一、    把感情帶進(jìn)課堂

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師的真誠(chéng)感情是打開心靈之窗的鑰匙。真誠(chéng)的感情是愛的使者，是師生之間相互依賴的橋梁，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。教師對(duì)學(xué)生有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”；才會(huì)聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受老師的教誨。

二、    把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

教師面帶微笑走進(jìn)教室，會(huì)給課堂帶來生機(jī)，增添活躍的氣氛，師生之間會(huì)消除緊張感，有種親切、容易接近之感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；反之，教師面無表情地講解，會(huì)給課堂蒙上一層陰影，造成課堂氣氛緊張，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生怨恨、懼怕、壓抑的心理，也談不上學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果可想而知。所以，微笑著面對(duì)每一位學(xué)生也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提條件。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段而不是目的，在評(píng)價(jià)的過程中，要以肯定和鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，要加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多用些good,very good , quite right, thank you等言語，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。對(duì)于學(xué)習(xí)較差、經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，不要隨意地糾錯(cuò)和批評(píng)，以免打斷他們的思維，消弱他們學(xué)習(xí)的積極性，說些“Try again”“Don’t worry. Go on” “Take it easy” 等勉勵(lì)的話語，就不會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心了。

三、    把學(xué)識(shí)帶進(jìn)課堂

學(xué)生們都希望老師知識(shí)淵博，思維敏捷。老師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，學(xué)生從內(nèi)心感受到認(rèn)真跟你學(xué)習(xí)一定能學(xué)好。首先，在課堂上教師應(yīng)顯示出良好的語言技巧，正確的語音語調(diào)和較強(qiáng)的口語表達(dá)能力；其次，板書規(guī)范、熟練、美觀；第三，應(yīng)顯示出用英語組織教學(xué)的能力和能迅速地進(jìn)行口頭提問及回答學(xué)生提出的問題的能力。

四、    把趣味帶進(jìn)課堂

在課堂教學(xué)中要把教師的善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)上。如采用圖像、解析、順口溜、歌謠等方法，另外在課堂教學(xué)中讓學(xué)生扮演不同的角色，表演對(duì)話、講故事、猜迷語、繞口令、進(jìn)行小競(jìng)賽等方法都能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

游戲教學(xué)“寓教于樂”的具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸取新知識(shí)，而且印象較深。

音樂和美術(shù)在英語課堂中起著重要的作用。教師有目的地選擇一些英文歌曲與教材配合，讓學(xué)生在愉快地學(xué)唱歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)了語言知識(shí)，而且用音樂更能喚起學(xué)生學(xué)英語的熱情和興趣。教師教授新單詞可利用簡(jiǎn)筆畫，繪畫藝術(shù)能使所教單詞形象、直觀，更富真實(shí)感。

五、    把教具帶進(jìn)課堂

教具是英語課堂教學(xué)中必備的工具，它使抽象的東西形象化，直觀化，增強(qiáng)語言交流的真實(shí)性，使之言之物。我在教學(xué)中常帶的教具有：錄音機(jī)，實(shí)物，文具用品，玩具模型等教具，利用這些教具在課堂上設(shè)置情景進(jìn)行語言操練，既能易于學(xué)生理解，又能提高學(xué)生興趣。

六、    把手勢(shì)帶進(jìn)課堂