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摘得山花插滿頭 ——讓排比句妝點你的作文 林城中學 劉啟榮 一：導入 v 一池春水，池中養(yǎng)花，碧波青蓮，蓮下有魚，赤尾銀身，嬉戲成趣。于池中泛舟，舟借水勢，水就風勢，破浪徐行。 《大明宮詞》臺詞 v 茫茫沙漠，滔滔流水，于世無奇。惟有大漠中如此一灣，風沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機巧、讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。給浮囂以寧靜，給躁急以清冽，給高蹈以平實，給粗獷以明麗。 《文化苦旅·沙原隱泉》 二：開題 （一）、講究“文采”是我國文學的優(yōu)良傳統(tǒng)。 孔子認為：“言之無文，行而不遠。” 劉勰也說：“古來文章，以雕縟成體。” “雕縟”就是修辭和文采。 那么，中學生作文怎樣做到有“文采”呢？ （二）怎樣使文章有文采 v 手法多樣 表現(xiàn)手法，尤其包括修辭的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，這樣就把事物寫活了。表現(xiàn)手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。 1、句式靈活 ①寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。 ②把握有關(guān)句式的特點和作用。 v 文言典雅詼諧， v 長句周詳嚴密，短句簡潔明快， v 獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情， v 對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然， v 排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。 ③ 文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。 ⑴文言典雅詼諧 爸爸高興地說：“想嘗我的廚藝了吧，遙想當年老夫我發(fā)憤圖強，立志要當廚師，可是功敗垂成。但是我的廚藝卻是頂級大師水準。我去燒面也。”于是，爸爸作騰云駕霧狀走進廚房。 《爸爸的童心》彭斌 習作欣賞：還記得奶奶給我買了根“定海神針”，我正玩的起勁，你一看，一把搶去，說：“大膽小妖，竟敢搶俺老孫的定海神針，吃俺老孫一棒！”接著就是一棒。我就在那搶，“我才是孫悟空。我才是……”你卻手一挺，挺得是那么高，我怎么也拿不到，我就一屁股坐在地上大哭。奶奶聞聲而來，只見奶奶一把抓住棒子，喝道：“悟空，看我怎么收了你！”搞得我哈哈大笑。
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(2)長句周詳嚴密 例句：我凝視著廣場上凱旋的戰(zhàn)士們那一張張還隱隱浮動著戰(zhàn)爭煙云的剛強面孔，聆聽著自己嘹亮的喉音如展翅騰飛的云雀刺穿頭頂瓦藍的天空。 (3) 對偶句鏗鏘凝練 乘激流以壯志拋家，風雨百齡，似火朝霞燒長夜。 講真話而憂心系國，楷模一代，如冰晚蘆映太陽。 流沙河 習作欣賞，說說這篇文章的特色。 v 我們在忙忙碌碌中長大，在做不完的習題冊中長大，在每天往返于家、校的兩點一線式生活中長大，在老師父母的嘮叨聲中長大…… v 因為對水的渴望，所以會痛痛快快地淋一場雨；因為對飛翔的渴望，所以會望著天空出神；因為對美的渴望，所以會向往五顏六色的衣服…… v 記得爺爺和你的忘年交嗎？記得嚴謹?shù)睦蠋熌翘煺嬉恍?？記得你與父親的談天論地嗎？記得母親那故作生氣的樣子嗎？ v …… v 我們曾好奇地數(shù)著天上有多少顆星星，我們曾專心致志地關(guān)注地上的螞蟻不顧烈日當頭，我們曾因看見云朵的變幻莫測而激動萬千…… v 這些，你還記得嗎？ v 如果你還記得，那么，請停下步伐，回頭看看那被你忘卻的童心，然后對她揮揮手，笑著對她說聲： v 嗨！久違了，童心！ 《久違了，童心》潘晨辰 （4）排比句氣勢磅礴 例句：求知需要勇氣。任江濤排空，任海浪呼嘯，求知者無所畏懼。 求知需要堅韌，任山崖陡峭，任溝壑幽深，求知者決不退縮。 求知需要信心，任駝道漫漫，任朔風凜凜，求知者心有綠洲。 啟示：多用形式多樣的句子 只聽見鉛筆聲刷刷，只嗅得梔子花奇異的芳香，只見得一條條曲線、直線漸漸形成了一朵朵花。 《梔子般的童心》張義倩 讀完《丑小鴨》的我們會昨天盯著家里養(yǎng)得小鴨，心想：它們什么時候才會變成白天鵝呢？讀完《海的女兒》的我們會望著那些泡沫發(fā)呆，心想：這個泡沫是還的女兒嗎？ 《久違了，童心》沈靜 我也有好似花兒般光彩的童年，那些珍貴的記憶，永遠留在我記憶的最深處。每當談起童年，總會有說不完的奇思妙想，講不完的小游戲，侃不完的冒險經(jīng)歷，笑不完的搞笑事件…… 《爸爸的童心》冷楚瑤 我的童年就是這樣：自由、散漫、無憂無慮。 《啊！童年》潘文昊 （5）善于聯(lián)想，比喻描寫 ①語言無味，往往是由于缺乏聯(lián)想，不善于比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯(lián)想和想象，審美效果一定很差。 ②比如：說“生活中處處有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描寫，再輔之以排比，寫出的句子，效果迥然不同。 提示：靜夜風荷，百鳥爭春，康河柔波，小橋流水 例句：美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪， 美是漫步在藍天上的幾縷浮云， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽， 美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。 （這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。） (6)引用或化用古詩詞 ①燦若星漢的古詩詞，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們在課內(nèi)外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應(yīng)該大力弘揚，善于引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩！請看下面的文段： 生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化著春泥更護花”的獻身精神， 生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣， 生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達， 生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。 （這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內(nèi)涵，給人留下深刻的印象。 ） ②另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。 比如： 樂觀就是那直上青天的一行白鷺， 樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆， 樂觀就是那鸚鵡洲隨風拂動的萋萋芳草， 樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。 （這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強了句子的意蘊。 善用鋪墊、映襯） ⑺ 在寫作中，如果僅把要表達的意思直接傳出，文句顯得單調(diào)、乏味。作文時，我們何不采用鋪墊、映襯手法？ ①方法步驟 先確定好要表達的中心意思， 然后展開聯(lián)想，從不同的角度進行鋪墊， 然后推出自己要表達的主旨句， 這樣,就更有韻味和文采了。 ②如：要表達“真誠是友誼的橋梁”這一中心，就可以用這種方式組句 花朵把春天的門推開， 綠蔭把夏天的門推開， 碩果把秋天的門推開， 飛雪把冬天的門推開， 真誠把友誼的門推開。 ③小結(jié)：文章的本意是要突出“真誠”的重要，卻未直接道出，而是首先用四個形象生動的句子從四個方面鋪墊，然后才“隆重”推出中心句。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人“柳暗花明”的感覺，拓展了語句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。 ④課堂練習 人生在世應(yīng)當留下一些有價值的東西 例句：春蠶死去，但留下華貴的絲綢； 蝴蝶消殞，但留下漂亮的衣裳； 花朵凋謝，但留下縷縷的幽香； 人之于世，亦當留下七彩霓虹 。 （4）巧用仿擬 望著窗外朦朧的月色，星星眨著閃亮的眼睛，我的腦海里展開了一幅奇異的畫面——一輪紅日當頭，碧綠的西瓜地里綠葉鋪了層層，西瓜靜靜地躺著，露出他們圓圓的大肚子，一幅悠閑模樣。 兩個小孩一路狂奔，跑到小溪邊，兩個人氣喘吁吁地，滿臉好似在西瓜汁中浸泡過一般。她們脫下鞋，把疲憊的腳丫伸進冷的徹骨的溪水中，一股涼意直入心中。兩個人你看看我，我看看你，笑了，笑得好甜。 《久違了，童心》吳杉杉 提問：這篇文章運用到一種特別的手法，你知道嗎？ ①仿擬，即仿照、摹擬。指有意仿照、摹擬已有的語言形式，創(chuàng)造出新的語言形式，表達新的思想內(nèi)容的一種藝術(shù)手法。我們在課內(nèi)外讀了大量的名著名篇，考試時不要忘了借鑒、仿擬。 ②請看下面一段文字： 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 魯迅《從百草園到三味書屋》 ③按要求仿寫這段話： v 童年的時候有一陣時間是在鄉(xiāng)下過的,那一個如畫的小村莊。 不必說……也不必說……單是…… 例句：童年的時候有一陣時間是在鄉(xiāng)下過的,那一個如畫的小村莊。 （很明顯，這段文字，完全仿擬了課本中魯迅的《從百草園到三味書屋》中的一段，形神畢肖，收到了良好的審美效果。 ） 三：啟示 善用各類寫作手法
四：結(jié)束語 使文采煥然的方法很多，限于篇幅，掛一漏萬，大家可以自己借鑒和不斷總結(jié)，以求寫出更好的文章。
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