物理實(shí)驗(yàn)技能包括：實(shí)驗(yàn)儀器的使用，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、器材的選取、實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)故障的排除、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

一、從實(shí)驗(yàn)儀器上讀數(shù)

題1．【南京24】（3分）寫出以下三種儀器的讀數(shù)。

（1）圖（a0中物體的長(zhǎng)度是    cm；

（2）圖（b）中溫度計(jì)的示數(shù)是    ℃；

（3）圖（c）中電阻箱的示數(shù)是    Ω。

分析：從測(cè)量?jī)x表（工具）正確讀取測(cè)量數(shù)據(jù)是正確使用實(shí)驗(yàn)器材的一部分，是獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本題考查學(xué)生能否從刻度尺、溫度計(jì)、電阻箱中正確讀取數(shù)據(jù)。教材要求用刻度尺在精確測(cè)量時(shí)要有估計(jì)值，其他物理量的測(cè)量精度沒有特殊要求，對(duì)分度值一下的量可以四舍五入，也可以讀取估計(jì)值。

答案：（1） 1.46（1.44～1.48）    （2）-4    （3）108

題2．【江西22-2】小菲同學(xué)在使用電流表測(cè)量某電路中通過小燈泡的電流時(shí)，測(cè)得電流為0.3A。請(qǐng)你在如圖中所示電流表的示意圖中，用筆畫線標(biāo)出此時(shí)電流表的量程和指針?biāo)傅奈恢谩?/SPAN>

分析：本題是對(duì)測(cè)量工具讀數(shù)能力的逆向考查，有讀數(shù)，看電流表的量程和指針應(yīng)分別在什么位置。

答案：應(yīng)該使用的是0-0.6A的量程，指針在0.3A刻度處，如圖乙所示。

點(diǎn)評(píng)：定量研究離不開測(cè)量，因此從測(cè)量工具正確的讀取數(shù)據(jù)對(duì)于實(shí)驗(yàn)獲得成功的意義就不言而喻了。對(duì)測(cè)量工具的正確使用是實(shí)驗(yàn)的基本功。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)確性進(jìn)行驗(yàn)證

題3．【江西22】親愛的同學(xué)，您會(huì)使用下面的基本實(shí)驗(yàn)儀器嗎？

（1）為了測(cè)量物體的質(zhì)量，小菲同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室取來一架天平和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)砝碼，如圖13所示，實(shí)驗(yàn)前她突發(fā)奇想：天平準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)你幫助她設(shè)計(jì)驗(yàn)證天平是否準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方案：

步驟一、將天平放在                                     ；

步驟二、                                               ；

步驟三、                                     觀察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認(rèn)天平是否準(zhǔn)確。

分析：通常都是一些器材零刻度未校準(zhǔn)的情況下要求學(xué)生調(diào)零，或做其他調(diào)節(jié)，如天平的測(cè)量前調(diào)節(jié)等，對(duì)測(cè)量工具的準(zhǔn)確性提出異議并進(jìn)行驗(yàn)證，頗有新意。本題同時(shí)還考查了天平的使用方法——天平的放置、測(cè)量前的調(diào)節(jié)等。

答案：水平臺(tái)上；將游碼放到標(biāo)尺零刻度，調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡；將10g的砝碼放在左盤，將游碼調(diào)到標(biāo)尺10g處（其它方案正確就行）。

點(diǎn)評(píng)：測(cè)量固然重要，但測(cè)量工具的準(zhǔn)確性更為重要。如果一個(gè)測(cè)量工具不夠準(zhǔn)確，甚至是已損壞，再去使用它進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，肯定得不到預(yù)期的結(jié)果。

　　三、對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)、結(jié)論進(jìn)行描述

題4．【荊門15】在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓物體從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面，可以觀察到，平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越    ，可以推導(dǎo)出，如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，物體將                           。

分析：“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)和力相互關(guān)系認(rèn)知的基礎(chǔ)。本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)是否清晰，意在強(qiáng)調(diào)“水要有源”，以避免結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的脫節(jié)，避免死記硬背結(jié)論。

答案：遠(yuǎn)；勻速直線運(yùn)動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)：物理知識(shí)來自于觀察和實(shí)驗(yàn)，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)清楚，那么對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理解就有了一個(gè)可靠的基礎(chǔ)，否則，則會(huì)一知半解甚至迷茫。

四、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

題5．【宿遷四-4】（5分）逆風(fēng)騎自行車時(shí)，彎著身體，會(huì)省力些；雨天，撐傘逆風(fēng)行走時(shí)，風(fēng)速越大，行走越困難．這是因?yàn)槭艿娇諝庾枇Φ淖饔谩Ｎ矬w所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢?小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān)。為驗(yàn)證以上猜想，小明選用了如下器材：可調(diào)速電風(fēng)扇（高、中、低三檔）、彈簧測(cè)力計(jì)、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車。

（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，用電風(fēng)扇向小車及擋板吹風(fēng)，模擬小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力。根據(jù)      ▲      的知識(shí)，通過彈簧測(cè)力計(jì)即可測(cè)出小車受到的空氣阻力。

（2）小明在探究風(fēng)速對(duì)小車所受空氣阻力的影響時(shí)，保持迎風(fēng)面積一定，測(cè)得數(shù)據(jù)如下：

通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是：              ▲              。

（3）小明還想探究迎風(fēng)面積對(duì)小車所受空氣阻力的影響，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟：                                ▲                  。

（4）你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有        ▲       （寫出一個(gè)）。

分析：本題探究的問題來自于生活實(shí)際，又不超越學(xué)生能力，是命題中的創(chuàng)新。學(xué)生解答這樣的題型也要依靠知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（1）小車靜止或勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的力是平衡力。水平方向上二力平衡。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到結(jié)論：迎風(fēng)面積一定時(shí)，風(fēng)速越大，阻力越大。（3）既然阻力與風(fēng)速有關(guān)，要研究小車所受阻力與迎風(fēng)面積的關(guān)系，就要在保證風(fēng)速不變的情況下，讓風(fēng)扇吹面積不同的擋風(fēng)板進(jìn)行測(cè)量比較。（4）從生活經(jīng)驗(yàn)知道，物體所受空氣阻力還和物體迎風(fēng)面的形狀有關(guān)。

答案：（1）二力平衡（1分）

（2）在迎風(fēng)面積相同時(shí)，風(fēng)速越大，阻力越大（或風(fēng)速越大，阻力越大），只答阻力與風(fēng)速有關(guān)不得分（1分）

（3）保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測(cè)出小車所受到的空氣阻力（2分）

（4）物體

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生沒有接觸過的實(shí)驗(yàn)，最能考查學(xué)生的心理素質(zhì)和遷移應(yīng)用能力。在考試中，這種試題區(qū)分度高。

五、對(duì)基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸拓展

題6．【荊門18】用電壓表和電流表可以測(cè)未知導(dǎo)體R的電阻值（即伏安法測(cè)電阻），圖a為一種測(cè)量方案的原理圖。

圖a                                     圖b

（1）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表和電流表的讀數(shù)如圖b所示，電流表的讀數(shù)為  ▲  A，電壓表的讀數(shù)為  ▲  V；

（2）如果考慮到電流表的電阻不為零，則用該測(cè)量方案測(cè)出的結(jié)果必然存在誤差，那么用這種實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量出來的電阻值  ▲  電阻的真實(shí)值（選填“大于”、“小于”或“等于”）。已知電流表的內(nèi)阻為1Ω，要求用此方案測(cè)出的電阻值與真實(shí)值間的差異不大于真實(shí)值的1%，則對(duì)待測(cè)電阻的阻值要求為     ▲    。

分析：在探究實(shí)驗(yàn)完成之后，往往會(huì)提出“你還有哪些問題”、“你還對(duì)哪些問題感興趣”等問題，不善思考的學(xué)生提不出問題。本題除基本實(shí)驗(yàn)問題之外，命題人提出的問題，考查的難度在學(xué)生知識(shí)、能力要求范圍之內(nèi)，但對(duì)于多數(shù)學(xué)生又不是一道容易的題，需要的是“真本事”。在問題（2）中，R=U/I，考慮到電流表電阻的存在，則電壓表的讀數(shù)不再是待測(cè)電阻兩端的電壓，而是電流表和待測(cè)電阻兩端的總電壓，使得電壓偏大，導(dǎo)致計(jì)算的電阻值偏大。如果，測(cè)量值不大于真實(shí)值的1%，R_A/R_X≤1%，則，R_X≥100Ω。

答案：（1）0.28；1.2；（2）大于；大于等于100Ω.

點(diǎn)評(píng)：對(duì)基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，能考查學(xué)生分析問題和解決的綜合能力要求較高，試題區(qū)分度強(qiáng)，在選拔性考試中是很好的命題方向。

六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x取實(shí)驗(yàn)器材

題7．【連云港25】在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的活動(dòng)中：

（1）實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材：①厚為2mm的茶色玻璃②厚為5mm的透明玻璃③直尺④光屏⑤兩只相同的蠟燭⑥火柴。探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是_____（填序號(hào)）。

（2）如圖所示，點(diǎn)燃A蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)慢慢移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像____________為止，證明像與物的大小相同。

（3）為了探究平面鏡成像的虛實(shí)，先移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上_____________，證明平面鏡所成的像是虛像。

分析：本題（1）考查器材的選取。（2）考察如何研究像和物體的大小。（3）考查對(duì)虛像性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。相比較而言，（1）難度較大一些。在研究平面鏡成像時(shí)，經(jīng)常拿平面鏡和平板玻璃比較加以選擇，我們選擇平板玻璃具有反光性和透光性。本題給出厚度不同的茶色玻璃和無(wú)色玻璃讓學(xué)生選擇很有新意。從研究物體和像到平面鏡的距離角度考慮，玻璃的厚度越小越好，因?yàn)?SPAN>“平面鏡”是燃著的蠟燭正對(duì)的一側(cè)的玻璃表面，玻璃厚度越小，測(cè)量的誤差越小。茶色玻璃和無(wú)色玻璃的反射能力相同即成像情況相同，但茶色玻璃能較好的阻擋像的一側(cè)傳播過來的光，在不影響觀察到未點(diǎn)燃的蠟燭的同時(shí)，能較好的觀察到像，使觀察更容易。綜合以上分析，選擇厚為2mm的茶色玻璃。

答案：（1）①；（2）重合；（3）不能接受到像。

點(diǎn)評(píng)：恰當(dāng)?shù)倪x取實(shí)驗(yàn)器材對(duì)較好地完成實(shí)驗(yàn)意義重大。比如，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)分壓關(guān)系選擇規(guī)格合適的滑動(dòng)變阻器，從眾多實(shí)驗(yàn)器材中選擇實(shí)驗(yàn)需要的器材等。

七、考查實(shí)驗(yàn)方法

題8．【濱州21】在探究斜面機(jī)械效率的試驗(yàn)中，小明提出了“斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)”的猜想。

（1）要測(cè)量斜面的機(jī)械效率，除了長(zhǎng)木板和木塊（如圖所示）外，還需要的主要測(cè)量工具是刻度尺和             。

（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)沿斜面向上拉動(dòng)木塊，使其做              運(yùn)動(dòng)。

（3）要驗(yàn)證以上猜想，需要控制不變的因素有：                                 。

（4）斜面在我們生活中的應(yīng)用有                         （只寫出一條即可）。

分析：本題探究斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系。斜面的機(jī)械效率除了與斜面的傾斜程度有關(guān)外，還與接觸面的粗糙程度有關(guān)，所以要進(jìn)行“變量控制”，保證木塊和木板的接觸面不變。（1）考查實(shí)驗(yàn)器材的選取，（2）考查實(shí)驗(yàn)的具體操作，（4）考查斜面在生活中的應(yīng)用。

答案：（1）彈簧測(cè)力計(jì)（2）勻速直線（3）同一木塊和同一木板的同一接觸面接觸 （4）盤山公路。

點(diǎn)評(píng)：初中物理涉及的研究方法有多種，常見的有控制變量法、科學(xué)推理法、模型法、轉(zhuǎn)化法等。通過科學(xué)的方法才能得到研究結(jié)論，掌握了研究方法才能有真正意義的研究。

八、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

題9．【連云港26】在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖（甲）所示。為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向_______邊旋一些（選填“左“或“右”）。

（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為第______組實(shí)驗(yàn)更好，理由是________________。

分析：本題（1）考查實(shí)驗(yàn)器材的調(diào)節(jié)。（2）考查實(shí)驗(yàn)操作。（乙）和（丙）都能進(jìn)行相關(guān)測(cè)量，但（丙）的方法更好。因?yàn)樵冢ㄒ遥┑姆椒ㄖ?，?dòng)力臂的測(cè)量不方便，容易造成較大的誤差。而（乙）方法中，動(dòng)力和杠桿垂直，動(dòng)力臂可以方便地從杠桿上讀取，不僅方便而且準(zhǔn)確。

答案：（1）右；（2）二；便于從杠桿上直接讀取力臂。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是科學(xué)探究能力之一。評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案是否合理，操作是否科學(xué)，結(jié)論是否正確等的評(píng)價(jià)。有對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力才能真正做好實(shí)驗(yàn)探究。

九、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論

題10．【濱州20-2】小紅通過實(shí)驗(yàn)研究某電熱毯的發(fā)熱功率與通電電流的關(guān)系，她使用同一個(gè)電熱器（其阻值R不變），多次改變這個(gè)電熱器兩端的電壓，然后將實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的電流值及對(duì)應(yīng)的電功率畫成如圖所示的圖像。

①請(qǐng)你根據(jù)圖像，補(bǔ)充完整表格中的數(shù)據(jù)。

②根據(jù)這些數(shù)據(jù)推算，這個(gè)電熱器的功率P與電流I兩者之間的關(guān)系式是 P=10I²  。

分析：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論?；蜃鞒鰧?shí)驗(yàn)圖像，圖像更直觀的反映物理規(guī)律。本題給出圖像，從圖像中找到數(shù)據(jù)填入表格，進(jìn)行逆向考查。從圖像可知，當(dāng)電流是0.1A時(shí)，功率是1W；當(dāng)電流是0.3A時(shí)，功率是9W。分析數(shù)據(jù)可得到功率P與電流I的關(guān)系式是P=10I²。

答案：①1；9；② P=10I²

點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)過程好比植物的成長(zhǎng)和開花，實(shí)驗(yàn)結(jié)論好比植物的果實(shí)。結(jié)論來自與對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察的測(cè)量，實(shí)驗(yàn)的目的是獲得對(duì)事物的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以便為人類服務(wù)。但從教學(xué)實(shí)踐來看，一些學(xué)生沒有掌握方法，看到的是一堆數(shù)據(jù)，不會(huì)分析進(jìn)而得到結(jié)論。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

十、綜合

題11．【廈門30】在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，電源電壓6 V，小燈泡L的額定電壓是2.5V，電阻大約l0Ω左右，可供選用的滑動(dòng)變阻器R₁和R₂的最大阻值分別為10Ω、50Ω，實(shí)驗(yàn)電路如圖所示。

（1）應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是      （選填“R₁”或“R₂”）；

（2）電路正確連接后．閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)， 接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是          （填序號(hào)）；

A．更換小燈泡               B檢查電路是否斷路[]

C．向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片   D．向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片

（3）如圖是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象。根據(jù)圖象提供的信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是      w。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，小燈泡的電阻將變        ；

（4）繼續(xù)移動(dòng)滑片，小燈泡突然熄滅，此時(shí)電流表示數(shù)為0，而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障是                    ，此時(shí)電壓表的示數(shù)是      V。

分析：本題通過四個(gè)小題綜合考察了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、故障分析等電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?SPAN>1）根據(jù)分壓關(guān)系選擇滑動(dòng)變阻器的電阻。小燈泡電阻10Ω，額定電壓2.5V，要正常發(fā)光，兩端電壓不能小于2.5V?；瑒?dòng)變阻器承擔(dān)的電壓不得大于3.5V，其電阻就不得小于14Ω。所以，選R₂。（2）電路中電流表有示數(shù)，所以電路中不存在斷路，所以不用更換燈泡，原因可能是電路中電阻太大、電流太小，應(yīng)使滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻減小，即向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片。（3）燈泡兩端電壓等于額定電壓時(shí)，燈泡的功率為額定功率。從圖像可獲得額定電壓下的電流，計(jì)算電功率。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，燈泡中的電流增大，可以選取電壓分別為1.5V、2.5V時(shí)的電流計(jì)算電阻，比較發(fā)現(xiàn)電阻變化趨勢(shì)。（4）繼續(xù)移動(dòng)滑片，小燈泡中電流繼續(xù)增大，當(dāng)功率過大時(shí)，小燈泡燈絲燒斷，電路處于斷路，電壓表兩端電壓等于電源電壓。

答案：（1）R₂；（2）C；（3）0.5；變大；（4）小燈泡燈絲燒斷；6

點(diǎn)評(píng)：故障排除能力是實(shí)驗(yàn)的較高能力之一，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了異?，F(xiàn)象，問題出在什么地方？許多學(xué)生往往不知所措。能從中找到原因加以解決，需要的是知識(shí)和能力。在日常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng)。