讓孩子掌握事情的輕重緩急
　　--做人篇之四

　　隨著社會人、事、物的越來越復雜，親子教育也要講究藝術，父母家長要加強學習，開發(fā)智慧，不斷掌握和提高教育的方法和藝術。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子積極主動、樂而不疲的學習態(tài)度。教育要抓住根本，一切方法和藝術都要建立在孝道、師道的基礎上，從小讓孩子懂得孝順父母，尊敬老師，珍惜父母和師長的付出。要注重孩子清凈心的保護，要注意培養(yǎng)孩子端正的做事、做人、學習的態(tài)度，而不是強制他無效地學多長時間，不是教條的讓孩子學到多少東西；注重孩子德行的培養(yǎng)，德行的根本是孝道，一個有孝心的孩子一定會學習用心主動。

　　有的家長天天都在埋怨自己的孩子，這不行，那不行，父母嘴都要磨破了，孩子還是不聽他們的話。我的一個孩子被媽媽"遣送"到我這兒，苦惱和無奈溢于言表。她已經(jīng)認為孩子無法挽救，屬天生的不聽話型。我對家長說："其實孩子也不是不想聽你的話，更不是天生的不聽話。你對孩子的一片苦心和好意我非常理解，但心好方法也要對，要想親子教育有成效，首先要掌握親子教育的正確方法和觀念。比如說與孩子說話時，要注意講究說話的態(tài)度、時機、地點、語調(diào)以及用字遣詞。在日常生活中，要恩威并濟，不論孩子發(fā)生了什么事，都始終保持頭腦冷靜、態(tài)度平和，以關愛建議的語調(diào)，在適當?shù)牡攸c，抓住有利時機，在孩子輕松、快樂、頭腦清晰的良好精神狀態(tài)下跟孩子溝通。重德行教育，而不說你只要學習好，怎么都行！并且要慎于始，及對第一次的錯誤言行一定要下狠心解決徹底。具體掌握以下原則：

　　（一）時機不到不說話；

　　（二）說出的話嚴厲而不會傷害孩子且跟平時要求的做人標準要一致；

　?。ㄈ┰捯f清楚、明白，要說出具體怎樣去做，而不是用"怎么說你也聽不進去，你什么時候才能懂事。"等這類籠統(tǒng)的大道理。

　　（四）就事論事，是啥事就從啥事說起，一切歸零，簡單化一，千萬不要牽著簸籮米動彈；

　?。ㄎ澹┑烂魇吕?，最忌說東道西，語無倫次，羅里羅嗦，抓不住重點，讓孩子丈二和尚摸不著頭腦，也不知道到底錯在什么地方了；

　?。┲恢v自己孩子的事，不拿別人家的孩子與自己家的孩子對比，如"你看誰誰家的孩子在某某方面多好，你怎么就這樣差！"等。并且要簡單明了，能用一句話說明的堅決不用兩句話羅列，點到為止；

　?。ㄆ撸┙褂弥S刺挖苦的語言和態(tài)度跟孩子說話；

　　（八）防止以壓迫的方式讓孩子改錯；

　　（九）防止用哄、騙、乞求及物質刺激等的方法讓孩子做事、改錯；

　?。ㄊ┣杏洠灰陲堊郎?，趁孩子吃飯時批評孩子。

　　我的一個孩子，就常常發(fā)生與父母溝通不快的事。有一天，我的一個孩子噘著嘴氣呼呼地回到家里，咋一看還有些垂頭喪氣，進屋把書包一扔一頭扎到床上。如果在以前，他的父母碰到這種情況時，會先窮追不舍問出原因，接著就是逼孩子趕快吃飯，孩子越心情不好，不想吃飯，父母越是火上澆油，一時弄得一家人煩亂?？墒?，現(xiàn)在的父母掌握了親子教育的方法，父親一見孩子這種情況就先輕聲地問孩子："小強，現(xiàn)在吃飯不吃？"孩子說："不餓，不想吃！""我看你心情不太好，是累了還是怎么了，你先休息一會吧，等想吃的時候再吃，你有該告訴我的事可以告訴我，我先吃飯了"，孩子點頭同意。爸爸的這番話親切自然又平易近人，接下來父母只管不風不火的吃飯。父母的做法，使孩子感到家庭的溫暖，心情逐漸輕松下來，回來時的煩躁、失控的心情很快消失了，不一會兒，孩子就自動開始同爸爸、媽媽一起吃飯了。

　　這樣的處理方式，不但不傷害孩子，也不影響父母與孩子的溝通，同時，往往在事過以后，孩子會把當時的真象告訴父母，孩子的內(nèi)心世界和所作所為父母也會了如指掌，以便尋找原因，抓住關鍵，更有利于今后的管理。

　　一、孩子為什么對學習厭煩

　　現(xiàn)代的父母，對獨生子女愛之有加，期望過高，望子成龍，望女成鳳心切，有的父母甚至到了非理智的邊緣。我身邊的家長（特別是孩子成績差的家長），很多就是這樣做的。孩子一進門，不等書包放穩(wěn)，還未來得及喘一口氣兒，就聽到家長的催促聲：快寫作業(yè)，快讀書等等。我看到這情形就想到當年的"黃世人逼債"的情景。我看家長的這種做法，對孩子的心理壓力不亞于"黃世人逼債"。還有，如果家長知道今天孩子考試，那好，就立等著孩子回來。孩子一進門，就聽見家長追問："考得怎么樣？題難不難，題做完了嗎？能得多少分？"如果孩子說："差不多，能得90多分"，家長常常又會說："就沒有想著考個100分，光差不多就行了！"。如果孩子說："沒考好……"，家長立馬就是批評、責備:"我知道你不中，平時不努力，不好好學,看人家誰誰的孩子，多爭氣，我天天給你買這買那，給你付出多少多少,而你還是這個成績，我看你啥時候能爭氣……"--這就是我們的家長，不得不承認的家庭教育現(xiàn)狀。

　　我的一個孩子，學習成績一直不好，后來我?guī)Я怂欢危仁钦{(diào)整心理與他交流和溝通，與他在一起玩樂，間或給他做潛能訓練，很快孩子的文化課成績開始提升，精神狀態(tài)好轉。孤僻的個性也變得開朗大方，學習的主動性也有了很大的提高。我和他的父母看到孩子在一天天進步，一天天提高，大家都會心地笑了。后來，有一次考試卻出乎意料，數(shù)學考試不及格，他的媽媽拿著考卷讓我看，先是埋怨、責備孩子，說著說著，就失去理智的嘮叨起來，你這孩子就是不爭氣，不認真，不用心……全是用"不"字開頭的話說了一大堆。接著又埋怨老師，說是老師把題出錯了，出難了，超出了所學范圍。一陣埋怨把孩子嚇得跑到我跟前，一頭鉆進我懷里，孩子坐在我腿上，開始我一直保持冷靜，等家長把話說完后，我對孩子說："你先去外邊活動一會兒，我和你媽媽說說話。"然后，我開始與孩子的媽媽進行溝通，我給她講："接到孩子的考試分數(shù)和卷子，不論成績理想與否，首先要做到頭腦冷靜，然后和孩子一起看看，是老師出題的錯，還是孩子不認真的錯，還是孩子因平時沒掌握，沒學會而出錯。具體方法：（一）如果是孩子的錯，正好是再學習的好機會，讓孩子再重做，不懂的地方再問問或看一看書，溫故而知新。（二）如果是因為孩子不細心的原因，要讓孩子明白這個教訓，關鍵不是這次考試能得多少分，而是在今后的考試中讓孩子注意些什么。同時，要相信孩子，讓孩子提高自信心，鼓勵孩子自勵。（三）如果是老師出題的錯，也不要責備老師。引導孩子，讓孩子理解這是老師對學生的考驗。始終要保持孩子尊敬老師的根本。另外，發(fā)現(xiàn)是老師出題超出了學習的范圍，在這種情況下，要啟發(fā)孩子多學習，多思考。舉一反三，觸類旁通。還可以進一步地開導他，堅持課前預習，課后復習，除了做好當天的作業(yè)，再做一些有關課外的習題，就會把老師沒教到的，其他同學沒學到的，也照樣學會了，這樣照樣能考出好成績。

　　如果你能冷靜地、耐心地去啟發(fā)引導孩子，我相信，孩子會非常愿意接受你的。這樣做不僅使孩子學會了原諒、接納，客觀地對待人和事，同時也會認識到擴展自己知識范圍的重要性，很自然就激起了孩子學習的興趣和探討學問的熱情、信心及主動性。但始終要特別注意的是，不論是何原因，都不能違背孩子尊師重道的原則。

　　孩子對學習厭煩，主要是因為孩子學得太多、太雜的原因，孩子天天都圍著分數(shù)和作業(yè)轉，由于多而雜而一樣都沒有深入進去，始終沒有嘗到學習的樂趣，使孩子對學習越來越厭煩。

　　不論遇到正面或反面的情況，不論是遇到孩子考試的好與不好，我們都要掌握好一條：每發(fā)生一件事，都是一個好機會。培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)孩子的學習熱情，引發(fā)培養(yǎng)孩子自身的學習自覺性、主動性才是根本。

　　二、積極熱情的態(tài)度

　　積極、熱情的精神狀態(tài)，產(chǎn)生出堅定果斷的語言效果，才能給孩子帶來益處。

　　向上、向善是人的本性。我們的孩子本來天生都愿意學習，你不曾記得，我們的孩子在呀呀學語時，就已經(jīng)背一個假裝書包的東西，要去上學嗎？所以說，孩子對學習厭煩純屬后天造成的。其中的原因就在于學得太多太雜，且孩子生活的環(huán)境過于緊張壓抑，可這一切又來自于我們的父母、師長急于求成的態(tài)度和方法。我們現(xiàn)代孩子的心理太緊張、太壓抑、太疲憊了。

　　在這里首先說明的是，讓孩子的心理環(huán)境和生理環(huán)境輕松愉快，并不是對孩子不管，放任孩子，給孩子自由不等于放縱。恰恰相反，對5歲以前的孩子都要進行嚴格、自然、得力、人性有效的管理和教育。超過5歲，孩子的習性一旦行成就很難管教。

　　要想親子教育成功，就要對孩子從小給他一套要遵守的做人做事規(guī)矩。啟發(fā)、引導、提醒他去持之一恒照做做到。特別注意的是：興趣可不是孩子一會想學這，一會想學那，興趣是一門深入、長期薰修，終會產(chǎn)生興趣。以積極、熱情的態(tài)度，快速敏捷的行為，堅定、果斷精煉的語氣對待我們的孩子，是讓孩子接受各種意見和訊息的秘訣。

　　有一次，我的一個孩子，當媽媽來接他時，我們先是在一起玩了一會兒，我們玩得非常開心，孩子的興致來了，自己又去一邊玩耍，我和他媽媽說著話，不覺中時間已到了晚上9點鐘。這時想起孩子第二天要去上學，所以需要立刻帶孩子回家休息，可媽媽再三催促，孩子嘻皮笑臉，坐在地毯上背靠著墻一動不動，他媽媽感到?jīng)]有招術可施了。我看到這現(xiàn)狀，立刻向孩子發(fā)出"信息"，我說："王明，9點鐘已到，明天還要去上學，早睡、早起身體好，我們現(xiàn)在立刻行動，馬上出發(fā)，回家休息，明天放學見！"我嘴里說著、手勢打著，并迅速起身做送行的架勢、語言與手勢的共同效力感染著孩子和他的媽媽，使他自己感到了自己的責任，于是立即拿起書包就出了門。積極、熱情的態(tài)度，堅定、果斷的語氣，快速敏捷的行動是親子教育最有效的方法。實踐證明：在你這種心情和行動的感染下，孩子們就不會對你說的話左耳朵進右耳朵出，根本沒有你說一，他說二的交舌機會，做事自然也就不會再磨蹭講價錢了。