促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略與途徑

                                           荊州市草市中學(xué)  吳  會(huì)

教育均衡發(fā)展的基本方向是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)著力營(yíng)造促進(jìn)發(fā)展的良好環(huán)境，構(gòu)建促進(jìn)發(fā)展的保障機(jī)制，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，引領(lǐng)教師追求職業(yè)的幸福。

一、引領(lǐng)教師在閱讀中成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)是教師追求個(gè)性完美的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。讀書(shū)能使人接受教育知識(shí)，更新教育理念，提高教學(xué)技能，增長(zhǎng)教育智慧，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；讀書(shū)能使自己的內(nèi)涵增值。當(dāng)讀書(shū)成了一種習(xí)慣，就能自覺(jué)地審視傳統(tǒng)，放眼未來(lái)，超越現(xiàn)實(shí)。

因此，校長(zhǎng)要把教師每天閱讀一小時(shí)作為一項(xiàng)硬性規(guī)定，積極創(chuàng)造條件，建立教師讀書(shū)制度，把教師讀書(shū)活動(dòng)抓落實(shí)；要致力于營(yíng)造教師讀書(shū)的氛圍，著力培養(yǎng)教師的讀書(shū)習(xí)慣，讓教師讀書(shū)活動(dòng)成為最亮麗的校園文化風(fēng)景；要把教師閱覽室辦成學(xué)校里規(guī)格最高、條件最好、環(huán)境最愉悅的場(chǎng)所，讓它成為教師成長(zhǎng)的樂(lè)園。因?yàn)?，只有?ài)學(xué)習(xí)的教師才能教出愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

二、督促教師在寫(xiě)作中提升。

寫(xiě)作是教師成長(zhǎng)的有機(jī)組成部分，是教師教育生活和教育創(chuàng)造的體現(xiàn)。寫(xiě)作能引領(lǐng)教師在教育教學(xué)中進(jìn)入一個(gè)柳暗花明、春花爛漫的境地，能讓教師在沉思中收獲，在提煉中升華，在展示中幸福。

教師對(duì)教育的理解決定了他的工作質(zhì)量，對(duì)一種事物的理解需要思考，思考可以幫助形成思想。教師寫(xiě)教育隨筆，是思考的最好載體。教師信手揮灑，經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)自己教學(xué)生活中的所得所失，長(zhǎng)短不論，費(fèi)時(shí)不多，卻能養(yǎng)成反思的習(xí)慣，挖掘教學(xué)潛能，增長(zhǎng)教學(xué)智慧。教育隨筆的日積月累，為寫(xiě)作積累大量有用的素材，為日后寫(xiě)教育教學(xué)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)可以促讀，促教，促思，促研……教育隨筆，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。

因此，校長(zhǎng)要致力于督促教師養(yǎng)成勤于積累、善于思考、經(jīng)常練筆的習(xí)慣。大力開(kāi)展“反思三年成名師”的教師成長(zhǎng)行動(dòng)，督促教師每周必須完成一份高質(zhì)量的教育教學(xué)反思，并認(rèn)真組織批閱與交流，讓老師們感受到寫(xiě)作收獲的不僅僅是文字，更多的是個(gè)體生命的發(fā)展，教育思想的碰撞，教育智慧的提升以及教育幸福的增加。

三、激勵(lì)教師在實(shí)踐中超越。

教育教學(xué)實(shí)踐是老師實(shí)現(xiàn)自我超越的最重要的舞臺(tái)。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的核心是課堂執(zhí)行力。教師最大的理想，莫過(guò)于成為課堂教學(xué)、育人研究中的佼佼者，享受課堂的精彩，感受職業(yè)的幸福。

因此，學(xué)校要致力于開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。一是強(qiáng)化制度保障。要以教研組為單位，建立一種自下而上的教育教學(xué)研究的啟動(dòng)和支持機(jī)制，健全“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”的激勵(lì)機(jī)制，要在制度層面上將開(kāi)展行動(dòng)研究作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要舉措。二是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅應(yīng)關(guān)注理論學(xué)習(xí)而獲得的知識(shí)積累，更應(yīng)重視在實(shí)踐中獲得的智慧成長(zhǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，將教師的教學(xué)、研究和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處。三是注重同伴互助及專(zhuān)家引領(lǐng)。骨干教師是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的寶貴財(cái)富。學(xué)校一方面要制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師的互助作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)題講座等形式為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供路徑。另一方面要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式，讓教師與名師、大家零距離接觸，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基；教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)幸福的源泉。作為校長(zhǎng)，我們要尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意愿，引領(lǐng)教師追求職業(yè)的幸福，并使這條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路變得更寬更遠(yuǎn)。