2012年06月13日 星期三  新民晚報(bào)
“微光”外延寬廣重點(diǎn)考查思辨力 
　　向明中學(xué) 董曉蕾

　　如果說2011年上海語文高考作文試題要求考生對(duì)兩句“寓意深刻”的銘文進(jìn)行思考，重在測(cè)試考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力和思辨力，那么今年“心靈閃過的微光”則是對(duì)上述命題風(fēng)格的延伸，既體現(xiàn)了語文高考命題的相對(duì)穩(wěn)定和連貫，又“穩(wěn)中求變”，從以往側(cè)重于對(duì)外在世界的觀照，轉(zhuǎn)向?qū)ι鼈€(gè)體內(nèi)心的審視，體現(xiàn)了上海作文命題的開拓性。

　　作文材料由兩句話組成：“人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。”就命題本身而言比較抽象，在這里“微光”的象征含義豐富，引人深思。它可以指獨(dú)特的生命體驗(yàn)，如對(duì)過往人事、生活片段的回憶或感悟；也可以指某種稍縱即逝的情感，愛與恨、友誼與親情、希望與絕望；更可以指某些理性的思考，諸如對(duì)生與死、夢(mèng)想與信仰、恐懼與無畏、正義與道德的追問。“微光”一詞外延寬廣，能鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)性，言人之所未言。

　　材料作文強(qiáng)調(diào)整體把握。這則材料可切入的角度很多，而材料的思辨性主要體現(xiàn)在后半部分：能否把握內(nèi)心閃過的“微光”構(gòu)成了天才與普通人的區(qū)別。考生可由此問題深入思考，剖析緣由：天才之所以杰出，不僅在于他們善于發(fā)現(xiàn)，更在于他們懂得堅(jiān)守；而普通人大多缺乏面對(duì)內(nèi)心的勇氣，或畏懼權(quán)威，或媚于流俗，最終舍棄了對(duì)自我的堅(jiān)持。萬物皆有本性，只要能夠回歸內(nèi)心，守望本真，就能超越自我，成就人生。考生在寫作時(shí)要盡可能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，也可以結(jié)合教材文本進(jìn)行拓展，談及文化藝術(shù)、社會(huì)政治、科技教育等各方面的相關(guān)事例，從而闡釋“觀照內(nèi)心”在當(dāng)下語境中的意義與價(jià)值。

　　這則作文材料是今年的新變，不僅對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心、表達(dá)自我有著積極的導(dǎo)向功能，也給高考作文的命題帶來了有益的啟示。高考作文命題應(yīng)遵循寫作的基本規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，要能夠激活他們真切的內(nèi)心體驗(yàn)，讓每個(gè)人都有情可抒、有理可議、有話可說。如此，才能讓學(xué)生在寫作過程中找尋到內(nèi)心真正的“微光”。