影響你孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的十個(gè)壞習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的特點(diǎn)，好的習(xí)慣會(huì)帶來好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只會(huì)帶

來不好的結(jié)果，很多時(shí)候孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，也是由于一些壞的習(xí)慣而造成的。

           一    學(xué)習(xí)無計(jì)劃

            學(xué)習(xí)上不明白自己要做什么，該做什么總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股做。

            凡事預(yù)則利，不預(yù)則廢。成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)

學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

           二   學(xué)習(xí)不定時(shí)

           學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)習(xí)完全憑自己情緒，情緒好的時(shí)候，可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候就什么都做不來。

           知識(shí)是靠日積月累起來的，一個(gè)人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚二天曬網(wǎng)，只能事半功倍。

           三   學(xué)習(xí)不定量

           每天該學(xué)習(xí)的任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)，臨急抱佛腳，每天該記的內(nèi)容他欠賬，該做的作業(yè)他欠賬，該復(fù)習(xí)的東西他也欠賬。

            想較好地掌握知識(shí)，必須靠每天的積累。沒有量的積累，就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中積累的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的考驗(yàn)。

           四  學(xué)習(xí)馬馬虎虎

           上課時(shí)忘記帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“b”卻變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常以最快的速度完成，而且字跡潦草，錯(cuò)誤率高?？荚嚂r(shí)草稿紙上明明做對(duì)了，可就是忘記寫到試卷上去。

          馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病。如果家長(zhǎng)不注意，不重視，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

          五  學(xué)習(xí)時(shí)一心二用

           上課精神經(jīng)常溜號(hào)，甚至做一些毫無相干的事，自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東

翻西看，浪費(fèi)時(shí)間，做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)常做些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪里搭上一翻。

            專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人都不可能同時(shí)高質(zhì)量做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事，正所謂：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

           六  不懂的東西也不問

           雖然學(xué)習(xí)上有很多沒有搞懂的問題，但過于害羞，也不敢問老師，太愛面子，為懂也裝懂，不會(huì)的東西從來不會(huì)向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)上心里沒數(shù)，自己都搞不清哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又不完全掌握。

           學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己，不斷完善自己知識(shí)的過程。圣人都有說：“三人行必有我?guī)煛?，況且還是在求學(xué)中的學(xué)生，做家長(zhǎng)的就要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要‘不恥下問，還要不羞下問’。

           七 有錯(cuò)不改

           作業(yè)本發(fā)回到手里，雖然上面有很多老師的改正，可極少放在心里。測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本上是看看分?jǐn)?shù)，便扔到一邊，從不認(rèn)真去分析原因，檢查和改正錯(cuò)誤。

            學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過程，也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過程。一門課程，你的知識(shí)漏洞越少，證明你學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也會(huì)提高。那些考試時(shí)出差錯(cuò)的地方，往往是你漏洞最大的地方。而這些就要家長(zhǎng)督促孩子要經(jīng)?？催@些題目，時(shí)間長(zhǎng)了，漏洞也就會(huì)補(bǔ)上。

            八 課前不預(yù)習(xí)

            即使老師有要求，也很少去預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)只帶一雙耳朵，連最簡(jiǎn)單的東西都要老師告訴他。

             預(yù)習(xí)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，學(xué)生在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)就會(huì)對(duì)老師所講內(nèi)容理解和把握就會(huì)大打折扣。

            九 上課注意力不集中

             課堂上思想開小差，分神，小動(dòng)作多，坐不穩(wěn)，愛說話，快到下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，心思早就在課后的娛樂之中。

             課堂45分鐘對(duì)孩子的學(xué)習(xí)好重要，老師是孩子的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)搞不明白，課后他花多幾倍時(shí)間都未必能補(bǔ)上。

            十 不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

             做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完就萬事大吉。

             作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，目的是讓學(xué)生正確地理解，熟練地記憶所學(xué)的生詞，語法，定義，定理和公式等，更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，如果孩子不求甚解地完成作業(yè)，根本就起不到這些作用。。。。。。