近年來，隨著“4＋2＋1”家庭的出現(xiàn)，目前一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。教育專家呼吁，獨一代家長要改變對獨二代的教育方式和方法，避免走進誤區(qū)。

據(jù)《中國婦女》雜志進行的“雙獨生子女婚姻”調(diào)查結(jié)果顯示，超過70%的年輕父母“只生不養(yǎng)”，撫養(yǎng)孩子的重任全部由家中的老人承擔(dān)。其中，由爺爺奶奶照料的占42%，姥姥姥爺照料的占30%，而由爸爸媽媽親自撫養(yǎng)的孩子僅有不到兩成?？梢?，中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個社會問題。

隔代教育有利也有弊，從長遠看弊大于利。如果祖輩家長能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識，祖輩家長帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢。優(yōu)勢一：不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活，提供學(xué)習(xí)的條件，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。一般說，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。優(yōu)勢二：祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。優(yōu)勢三：祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件。優(yōu)勢四：祖輩家長自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎(chǔ)，利于祖孫兩輩身心健康。

然而，我們必須清醒的認識到，由于老人受歷史條件和自身年齡特點的局限，不可避免地存在一些不利因素：1、容易形成溺愛。祖輩在年輕的時候，因為生活和工作條件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產(chǎn)生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對孫輩疼愛有加，過分關(guān)注，以至于事事代勞，處處遷就孩子，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經(jīng)驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。3、引發(fā)家庭矛盾，導(dǎo)致親子隔閡。畢竟，對孩子來說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，在他內(nèi)心深處留下陰影。另外，孩子從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習(xí)慣了接受他們的袒護與遷就，也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個時間段內(nèi)接管孩子，或者從祖輩手里完全將孩子接管過來時，他們可能就會急于去扭轉(zhuǎn)孩子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現(xiàn)對立情緒。這種對立情緒會讓孩子更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩，這種矛盾就會進一步激發(fā)。

重智輕德過早教育適得其反。據(jù)了解，獨一代父母接受教育的程度較高，他們更注重對孩子的知識灌輸和物質(zhì)滿足，希望孩子出人頭地。抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理，家長們帶著孩子奔走于各種早教班之間。很多孩子不僅要學(xué)習(xí)英語、書法，還要學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫等。動輒近萬元的“高價早教”受到眾多年輕父母的追捧，甚至連包著尿布的寶寶也出現(xiàn)在早教班里。與過度智力開發(fā)的現(xiàn)狀相比，家長對于孩子的德行教育重視不夠。上海市婦聯(lián)對1054名未成年人的家長進行了調(diào)查，當(dāng)被問及“在家庭教育中，您在下列哪方面下工夫最多”時，有80%的家長首選“智力開發(fā)和知識教育”，高于“身體素質(zhì)培養(yǎng)”的64%和“道德品質(zhì)和做人的教育”的54%。

男孩“陽剛危機”拷問“父教缺失”。我國歷來強調(diào)，“子不教，父之過”，父親是教育孩子的主角，不知從何時起，這種家庭分工悄然變臉，父親教育子女退到“打醬油”的份，重擔(dān)反而落到母親或者上一代人身上。應(yīng)該說，隔代教育和母親包攬一切的教育是無法取代父教的，父親才是男孩性別教育最重要的啟蒙老師，但現(xiàn)在很多父親一味強調(diào)自己工作太忙，把教育子女的任務(wù)交給母親或者上一代人，使得父親身上那些擔(dān)當(dāng)、勇敢等氣質(zhì)無法潛移默化給孩子。目前眾多男生弱化的原因中，父教缺失是關(guān)鍵因素。從心理學(xué)的角度上看，父親和母親對孩子的影響是不同的。父親的勇敢、堅強、果斷，有利于孩子“剛”的性格形成。只有父親成為家庭教育孩子的主干，母親作為相應(yīng)的管教補充，才能有效防止男孩女性化傾向。此外，隔代以及母親的溺愛也是形成男子漢氣質(zhì)的天敵，各位家長應(yīng)該慎行。

襪子臟了怎么辦？丟垃圾桶；寢室沒熱水器？坐車回家洗澡……自從青島一女生將臟衣服快遞給遠在大連的奶奶一事被媒體曝光后，“新生撒嬌”成了網(wǎng)上熱門話題。重慶商報記者走訪了重慶多所高校，發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象也在我市校園中上演。另外，通過對大一新生的問卷調(diào)查顯示，對于生活自理問題，近六成學(xué)生表示，平時都是父母幫忙完成。新一代大學(xué)生會不會成為天之“嬌”子呢？出現(xiàn)獨二代成天之“嬌”子，生活自理能力差到極點的現(xiàn)象，很大程度上是祖輩溺愛的結(jié)果。

雖然隔代教育弊大于利，但也不能全盤否定隔代教育。“新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合，也是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力學(xué)習(xí)和自我完善的一個過程。老年人要當(dāng)好“隔代家長”，就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識、新事物。才能為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。不過，父母才是教育孩子的主角，年輕的父母要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責(zé)任的做法。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負擔(dān)，養(yǎng)孩子是自己的責(zé)任，不是老人的責(zé)任。而對男孩的教育父親更應(yīng)擔(dān)責(zé)，避免你的孩子終身“缺鈣”，甚至中性化、女性化、邊緣化。