古代詩歌鑒賞之“分析表達技巧”

【考綱解讀】分析詩歌的表達技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個方面是詩歌表達技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個重要知識點。表達技巧本身是一個很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。【重點注意四五六】

【表達技巧之一——表達方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“卒章顯志” 。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運用的常見修辭手法包括：比喻、對偶、對比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

【考題示例】

高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上    劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動”和“靜”的角度對這首詩進行賞析。

高考題2：閱讀下面的詩，回答間題。(5分）（06天津）

涼州詞（其一）     張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

高考題3：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（06江西）

三江小渡     楊萬里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。

【注】將：行，流過。

（1）本詩的“詩眼”是什么？

（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。

高考題4：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（6分）（06福建）

端居①    李商隱

  遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（3分）

⑵這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）

高考題5：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）（06安徽）

柳梢青·送盧梅坡         劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

              教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。  ②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

高考題6：閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）（2009年安徽卷）

小重山·端午   [元]舒 頔

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。         

往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。  ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

8．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？

9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。

高考題7：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（2009年湖北卷）

題西溪無相院    張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

【分析古代詩歌表達技巧常見的提問模式】

⒈這首詩的某兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明

⒉簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動和靜的角度對這首詩進行賞析。

⒋這兩首詩都運用了什么手法來刻畫這一意象的？

⒌對第三聯(lián)所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

⒍本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析 。

⒎詩人采用什么手法表達作品的主旨？結(jié)合全詩作簡要分析。

【分析古代詩歌表達技巧通用的答題思路】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。

注意兩點：A、題目提問的指向：是問表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達技巧等）？B、要落實到具體的點上。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。分析要清楚、細致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個詳細的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進行對比，或者某句是實寫、某句為虛寫……

③分析該表達技巧運用的效果。包括該表達技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達技巧答題思路示例】

高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上    劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）簡析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動”和“靜”的角度對這首詩進行賞析。

【答題思路（1）】

①     判斷并指出詩歌中的表達技巧。運用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面” ，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達技巧運用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。本詩從“動靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。 一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。

③分析該表達技巧運用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡”
來比喻“平靜的水面” ，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）  一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

高考題2：閱讀下面的詩，回答間題。(5分）（06天津）

涼州詞（其一）     張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。

（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。本詩運用了遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的對比，視覺與聽覺的相互映襯；實景描繪和虛幻想象的結(jié)合。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。這是一首邊塞詩，從寫的景致來看，“飛雁”、“蘆筍”一高一低、一遠一近、一動一靜相互對照；“白練”與黃沙形成視覺對比，“邊城暮雨”與“蘆筍初生”一抑一揚；
“飛雁”、“蘆筍”視覺印象，“無數(shù)鈴聲”聽覺印象； “飛雁”、“蘆筍”、 “鈴聲”則是寫實，“應(yīng)馱白練到安西”卻是詩人的想象。

③分析該表達技巧運用的效果。詩歌通過運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法描繪了西北邊塞風(fēng)光，然而語意有今不如昔的感傷，表達了詩人對邊事的憂憤，對國勢日衰的惋惜。

【答案提綱（2）】

本詩運用了遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的對比，視覺與聽覺的相互映襯；實景描繪和虛幻想象的結(jié)合?！帮w雁”、“蘆筍”一高一低、一遠一近、一動一靜相互對照；“白練”與黃沙形成視覺對比，“邊城暮雨”與“蘆筍初生”一抑一揚；
“飛雁”、“蘆筍”為視覺印象，“無數(shù)鈴聲”則為聽覺印象； “飛雁”、“蘆筍”、 “鈴聲”則是寫實，“應(yīng)馱白練到安西”卻是詩人的想象。詩歌描繪了西北邊塞風(fēng)光，然而語意有今不如昔的感傷，表達了詩人對邊事的憂憤，對國勢日衰的惋惜。

高考題3：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（06江西）

三江小渡     楊萬里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。

【注】將：行，流過。

（1）本詩的“詩眼”是什么？

（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。

【答題思路】

①     判斷并指出詩歌中的表達技巧。本詩采用對比、比喻以及象征等手法。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義

③分析該表達技巧運用的效果。這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，因此可以推知詩眼是“交情”。詩歌采用對比、比喻以及象征等手法來表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。

【答案提綱】

①答案：這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，因此可以推知詩眼是“交情”
（交情得似山溪渡）  ②全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。

高考題4：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（6分）（06福建）

端居①    李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（3分）

⑵這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點通過擬人來借景抒情。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。從詩歌的一二句可知，詩人獨在他鄉(xiāng)，寂寞思歸。三四句中詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清（
“寥落” “愁”）的氛圍，呈現(xiàn)出濃厚的悲愁色彩。

③分析該表達技巧運用的效果。詩歌三四句通過借景抒情，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。

【答案提綱（2）】

⑵在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文）回答，言之成理也可。

高考題5：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）（06安徽）

柳梢青·送盧梅坡         劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。  ②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。此句在上片的結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。上片前半部分寫朋友在京城的短暫相聚，后半部分想象朋友如“孤雁”、如“浮萍”，獨自漂泊天涯?！熬凵⒋掖摇币痪湔贸猩现熬邸保瑔⑾轮吧ⅰ薄?/font>

③分析該表達技巧運用的效果。在內(nèi)容上， “聚散匆匆”句主要是強調(diào)“聚”的“匆匆”，強調(diào)二人相聚之短暫、別離之倉促。

【答案提綱（1）】

此句在上片的結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。上片前半部分寫朋友在京城的短暫相聚，后半部分想象朋友如“孤雁”、如“浮萍”，獨自漂泊天涯?！熬凵⒋掖摇币痪湔贸猩现熬邸保瑔⑾轮吧ⅰ?。在內(nèi)容上，
“聚散匆匆”句主要是強調(diào)“聚”的“匆匆”，強調(diào)二人相聚之短暫、別離之倉促。

【答題思路（2）】

①     判斷并指出詩歌中的表達技巧。作者在表達感情時主要運用了比喻和借代手法。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”來比喻別離之后失去伴侶、獨自漂泊的友人，以此表現(xiàn)被后的凄苦；下片用“塵”和“月”的比喻來自己的思念，用“馬”和“舟”借指朋友的行蹤，以此表現(xiàn)自己對友人的思念之切。

③分析該表達技巧運用的效果。詩歌運用比喻和借代手法把作者對友人的無限深情和刻骨思念形象地刻畫出來，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。

【答案提綱（2）】

作者在表達感情時主要運用了比喻和借代手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”來比喻別離之后失去伴侶、獨自漂泊的友人，以此表現(xiàn)被后的凄苦；下片用“塵”和“月”的比喻來自己的思念，用“馬”和“舟”借指朋友的行蹤，以此表現(xiàn)自己對友人的思念之切。把作者對友人的無限深情和刻骨思念形象地刻畫出來，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。

高考題6：閱讀下面這首詞，完成8～9題。（8分）（2009年安徽卷）

小重山·端午   [元]舒 頔

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。         

事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。  ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

8．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情？

9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。

【答題思路】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。對比。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。上闋中以端午佳節(jié)“碧艾香蒲處處忙”以及家家戶戶“慶端陽”的繁忙喜慶氛圍與自己“空惆悵”進行對比；下闋中以端午節(jié)大家只知道歡慶佳節(jié)卻“誰復(fù)吊沅湘”和作者“《離騷》讀罷總堪傷”進行對比。

③分析該表達技巧運用的效果。通過對比，作者慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了對愛國詩人屈原的懷念之情；同時也抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。

【答案提綱】

這首詞最突出的表現(xiàn)手法是對比，上闋中以端午佳節(jié)“碧艾香蒲處處忙”以及家家戶戶“慶端陽”的繁忙喜慶氛圍與自己“空惆悵”進行對比；下闋中以端午節(jié)大家只知道歡慶佳節(jié)卻“誰復(fù)吊沅湘”和作者“《離騷》讀罷總堪傷”進行對比。通過對比，作者慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了對愛國詩人屈原的懷念之情；同時也抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。

高考題7：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（2009年湖北卷）

題西溪無相院    張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）

（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

【答題思路】

①判斷并指出詩歌中的表達技巧。視聽結(jié)合、前后照應(yīng)、以動襯靜。

②具體分析運用了該表達技巧的詩句。第二聯(lián)上句“浮萍破處見山影”， 著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句“小艇歸時聞草聲”，則落筆于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

③分析該表達技巧運用的效果。上下句在寫景上視聽結(jié)合，并以動襯靜，寫出了環(huán)境的清幽清凈，照應(yīng)了首聯(lián)。

【答案提綱】

第二聯(lián)上句“浮萍破處見山影”， 著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字；下句“小艇歸時聞草聲”，則落筆于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。上下句在寫景上視聽結(jié)合，并以動襯靜，寫出了環(huán)境的清幽清凈，照應(yīng)了首聯(lián)。