獲得諾貝爾文學(xué)獎后，有關(guān)莫言作品是否該入選中學(xué)生教材的話題引起熱議。昨天，記者從語文出版社中學(xué)語文教研組了解到，目前該社已經(jīng)確定將莫言作品收錄在高中語文選修課程中。《人民文學(xué)》雜志主編李敬澤認為，不要低估現(xiàn)在中學(xué)生的理解能力，莫言早期的短篇小說充滿詩意，非常適合中學(xué)生讀。（10月14日 《京華時報》）

 

諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言的作品將收錄到高中語文的選修課程中，這無疑是拜獲得諾獎所賜。然，細細追問之下：高中語文課程的編審標準何在？難道因為此人是諾獎得主便必須要將其作品收錄其中嗎？那么，高中的語文將會淪落為何種田地呢？直接變成諾貝爾文學(xué)獎得主的大觀園了，每年都會有獲得諾貝爾文學(xué)獎的人，難道每年都要調(diào)整中學(xué)語文教材的篇目嗎？這是最為荒誕的地方之所在。如果不是，那么，中國的語文編審標準何在？

 

盡管，莫言的作品很優(yōu)秀，否則，不會獲得諾貝爾文學(xué)獎。但最重要的是在沒有統(tǒng)一和嚴格標準的情況下導(dǎo)致的無所適從的窘態(tài)。試想，假如有統(tǒng)一的標準，假如莫言的作品值得考究。那么，莫言的作品，諸如《透明的紅蘿卜》等早就應(yīng)該入編了中學(xué)語文教材中去，也不必要值得最終獲得諾獎之后才姍姍來遲。這一方面是對于莫言作品的漠視，令一個方面乃是對于缺乏必要的通用標準的具體表現(xiàn)。我想，莫言的作品完全具備著入編中學(xué)語文教材的標準，只是缺乏這樣的編審標準而已。

 

其實，當莫言的作品決定入編中學(xué)的選修篇目的時候，是否所圖的僅僅屬于應(yīng)景的范疇，是圖“一時之快”的新聞事件呢？這也應(yīng)該是我們拷問的部分。因為在出版社、書店和讀者們?nèi)后w發(fā)瘋的時刻里，難道中學(xué)語文也應(yīng)該跟著一起發(fā)瘋，一起為了這樣的新聞事件而沸騰嗎？當然，再次評論的，并非說明莫言的作品怎么樣。因為，筆者沒有看過莫言的任何作品，只是知道這個人而已。在此所言皆涉及到當下社會的輿論環(huán)境，莫不會出現(xiàn)當年選擇魯迅作品時候的形勢吧？舉國上下，大中小學(xué)都要選錄魯迅的作品，這難道就是一種自由的表征嗎？非也。

 

語文課程的編審幸虧已經(jīng)不在教育部的審核之下，可以有中學(xué)語文編審委員會決定。但對于如何選擇作品仍舊是一個大文章，這些作品到底對于中學(xué)生來說是不是能夠接受也是一個重要的標桿。因為語文教育的實施需要一個相對穩(wěn)定的態(tài)勢，無論是教材的選編還是作品的選定，否則，語文教學(xué)便淪落為一種為了迎合新聞事件和政治事件的工具，而在這樣的教育之下出來的學(xué)生會變成何等樣子也就可想而知。