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人物描寫專項練習一 出示習題： 審題指導： 寫法要點： 抓住特征，寫具體 寫法指導：外貌描寫是指人物的容貌、身材、服飾和神情的描寫。好的外貌描寫能夠展現(xiàn)人物的風貌、性格特點，使人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。那么，怎樣描寫人物的外貌呢？ 一、要仔細觀察發(fā)現(xiàn)特征。要想寫好人物的外貌，就得仔細觀察，要用比較的方法進行觀察，看看這個人物和別人有什么相同點，又有什么不同點，從而發(fā)現(xiàn)人物的各自特征。 二、要抓住人物的主要特征。發(fā)現(xiàn)了人物的特征，還要要分析人物的主要特征（本質特征、總的特征），忽略次要特征。然后，圍繞主要特征，選擇相關的特征表象來寫具體。 三、要按照一定順序寫具體。通常的順序是：由全身到身體局部，從身材、衣著，到面容及兩手；從臉的上部寫到下部，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。請看下面的片段作文： 可愛的侄子 我有個聰明而淘氣的小侄子。他今年九歲，個子不高，都是不愛吃飯造成的；臉蛋又瘦又黑，大腦門尖下巴，因為他特喜歡戶外活動，每天放學后都要玩到天黑才回家，節(jié)假日經常玩上半天以上的時間，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米長傷疤，那是他頑皮時留下的教訓；他呀，眼睛雖小，卻透亮靈活，眼珠一轉就想出個鬼點子來；他那張小嘴能說會道，千方百計說服父母讓他出去玩玩。 上文抓住了小侄子聰明淘氣的總特征，然后通過個子、臉蛋、傷疤、小嘴四個小特征寫具體了人物的外貌。 四要根據故事情節(jié)發(fā)展的需要適時描寫。在一篇作文中，要不要寫人物外貌，是在一處寫，還是分散在故事情節(jié)中，都要根據中心確定，要為文章內容服務。只有這樣，才能使人物具有“立體感”，才能感動人、教育人。請看下面的片段作文： 開學的第一節(jié)課，班主任潘老師走進教室時，他的身后跟著一個背著書包的小姑娘。只見她穿著合身的衣服，梳著小辮，粗眉大眼，看上去并沒什么與眾不同的地方。只是她老用手指摳著下嘴唇。紅著臉，不說話。潘老師指著她說：“這是新轉來的江健同學，她剛來，希望大家在各方面能互相幫助?！闭f著，指了指我旁邊的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一個陌生的女同學坐在我旁邊，這，這……我實在不痛快。下課了，同學們各自出去活動，只有江健不安地坐在位子上翻著書，有幾位熱心的女同學主動來邀請她去玩，江健紅著臉，很不自然地拒絕了。過了幾天，她和我們熟悉了。每當課間她和我們一起在操場上游戲時，臉上總是綻開了愉快的笑容。 讀了這篇作文以后，我們會感到這位新來的同學由于對新環(huán)境不大熟悉，內心充滿不安。外貌描寫也由此展開，剛來時“穿著合身的衣服，梳著小辮，粗眉大眼”，只是“老用手指摳著下嘴唇”，“紅著臉，不說話”。筆墨不多，卻把一個剛來到班集體的小女孩寫活了。隨著時間的推移，她和同學們熟悉了。在游戲時，臉上總是“綻開愉快的笑容”。從不熟悉到熟悉，人物的神態(tài)總會有一些變化，作者觀察到了，寫出來，這是多么好哇！從這個例子中又會使我們知道，描寫人物的外貌不一定集中在一處寫，可以按照故事情節(jié)發(fā)展的需要，在“關鍵”處，勾勒出人物的神態(tài)變化，這樣能夠進一步展現(xiàn)文章的中心。 片段作文訓練——人物外貌描寫 外貌描寫，又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)等的描寫。外貌包括：容貌、身材、衣著、表情等 外貌描寫的具體要求： 1、抓住個性特征，做到人各有貌； 2、一定要抓住人物的主要外貌特征； 3、要有一定的順序； 4、善于用比喻來強化描寫的效果。 一、揣摩一下下面描寫分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征： 丁丁今年9歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。 她叫常常，一頭有些發(fā)硬的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 常丁長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。 有人說眼睛是心靈的窗口，從人的眼睛可以感受到人的性格。請看看下面幾雙眼睛，試著體會一下人物不同的性格。 “她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時甜蜜、俊俏、神采飛揚。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動。” “那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐的近的，更不必說?！?/P> 她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。她一哭起來，那就我能給人留下甜甜的印象。不過她發(fā)脾氣時，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠一點。 二、外貌描寫要有順序，有條理。試分析一下描寫順序。 1、她頭上系著彩帶，身穿一套洗的發(fā)白的校服，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有半斤重。 2、常常胖墩墩的，紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。 3、他的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾，蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。 4、他身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。 三、外貌描寫要與身份、處境相吻合。說說下面文字分別寫的是四大名著中的哪個人物，你是怎樣判斷的？ 1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（ 2、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（ 3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現(xiàn)出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（ 4、伸長八尺（大概184cm），面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。 5、身長九尺（大概211cm），髯長二尺（大概46cm）；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。（ 三、閱讀下面兩個文段。 （1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。 （2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根長辮子，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。 評價：這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？ 四、寫寫練練 1、猜猜他（她）是誰？ 用50字左右描寫一個同班同學的外貌，把被寫人的名字附在后面。老師挑選幾個寫得好的，請同學們一起猜猜寫的同學是誰。 2、當堂練筆——給老師畫張像。 3、課后作業(yè)：再來寫寫“我”自己。 |
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