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來自: 中外比上 > 《育人篇》
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混合式理念下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
有一種啟示,植根意念之中,學(xué)生的創(chuàng)造能力,自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí),別在用自己學(xué)習(xí)成功時(shí)的經(jīng)驗(yàn)去教育未來孩子 那中間會(huì)有30年差距,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),給學(xué)生指出方向。辦成如何一件事,靠?jī)?nèi)心的力量,如果...
貧窮與苦難可能是財(cái)富
同事回到學(xué)校時(shí)給她說:是***學(xué)生,他上吐下拉幾天了,要去醫(yī)院看病,但他們一分錢也沒有,我到醫(yī)院給他墊了五百元。說到這個(gè)學(xué)生,妻說,孩子是個(gè)好學(xué)的好學(xué)生,春節(jié)時(shí)她去他家慰問過。我眼睛盯在電視...
虛心學(xué),勤實(shí)踐
寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課,總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生動(dòng)筆作文,許多學(xué)生覺得無話可說,就像擠牙膏一樣的痛苦和勉為其難,寫作成了孩子們(尤其是農(nóng)村孩子們)心中最不愿做的...
開學(xué)了,吶喊三聲
給學(xué)生以無限的愛,唯有愛才是教師教學(xué)的靈魂,才是教師相處學(xué)生的根。不能太寶貝孩子了。只是,不出意外,99%的孩子注定普通。以平常心來看待自己的孩子,可以避免很多不切實(shí)際的期望。學(xué)生時(shí)代,有些...
教育人博客:譚小潭
教育人博客:譚小潭突然停電之后 第二節(jié)晚自習(xí),學(xué)生正寫著語文作業(yè),突然,停電了。兩三分鐘后,歡呼聲小了,有個(gè)學(xué)生打開自帶的手電筒,跑到講臺(tái)上遞給我。每個(gè)學(xué)生臉上都寫著興奮和焦急?!霸趺?..
愛學(xué)生
我沒有為他們吶喊
貧困兒童失學(xué),我沒有為他們吶喊,因?yàn)槲业暮⒆舆€有書念;黑磚窯里的稚嫩童工被摧殘致死,我沒有為他們吶喊,因?yàn)槲业暮⒆舆€沒有被奴役;四川大地震許多的學(xué)生死于豆腐渣工程,我沒有為他們吶喊,因?yàn)?..
從教30年班主任提醒:把這26條做好,差生也能變學(xué)霸!
我不知道這個(gè)學(xué)生是從哪里摘抄到這句話的,但是就像她寫的一樣,她曾經(jīng)也是個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生,這學(xué)期才開始奮起直追,慢慢的她從35名,...
每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍
課程簡(jiǎn)介:麗塔·皮爾遜,一位有40年教齡的老師,一次聽到一個(gè)同事說,“我的職責(zé)不是喜歡學(xué)生?!彼貞?yīng)道:“孩子們不會(huì)跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)。” 這個(gè)充滿激情的演講號(hào)召教育者們相信他們的學(xué)生...
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