考試變形

　　1、 本文開頭(結(jié)尾)部分在文章中有什么樣的作用(4分)

　　2、 品味第(X)段，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)上分析其作用(3分)

　　3.“X(人或事物)”在文章中起到了什么作用，文章結(jié)尾時老人說自己其實并不姓候，這與上文哪一處情節(jié)相互照應(yīng)?(3分)

《中學(xué)語文知識地圖》考核知識點導(dǎo)航

　　考核題型及答題思路總述

　　1、 本文開頭(或結(jié)尾)在文章中有什么樣的作用(4分)

　　例文：小時候，老師在給我們上安全課時就告訴我們：“壞人開門、走路的時候一點聲音都不會發(fā)出，大家一定要小心!”再加之當(dāng)時我喜歡看金庸“來無影，去無蹤”的武俠小說。所以，自己在家過夜成了我心中一道過不去的坎。但是，有一件事卻讓我勇敢了起來。

　　參考答案：文章開頭介紹了故事發(fā)生的背景，交代了我為什么不敢獨自在家過夜的原因，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊，同時，也起到了吸引讀者，引出下文的作用。

　　答題結(jié)構(gòu)：點出知識點介紹背景+概括說明介紹了什么背景+作用

　　這道題是4分的分值，正常這道題兩分就夠了，比如說文章開頭有什么背景，為文章下文情節(jié)做好鋪墊，但當(dāng)分值為4分時，需要增加分析(概括說明介紹了什么背景)，最后點出起到了什么作用，這里面的，除了鋪墊之外，還起到了吸引讀者、引出下文的作用。

　　開頭的目的有兩個，第一要引出下文，第二要吸引讀者， 問到文章開頭有什么作用，還有會這樣問，文章開頭好在什么地方，可以是：答文章開頭引入了社會熱點話題，或者是通過設(shè)置懸念，或者是交代故事背景，或者是提出問題引發(fā)思考。

　　如果問的是結(jié)尾：

　　例文節(jié)選：

　　那你爹的腿……先生問。

　　老樣子，醫(yī)生說治不好了。我爹聽說有人愿意出20萬買我的碗我沒賣，狠狠地打了我一個耳光，還差點不認我這個兒子了，我今天來您這兒，也算是他的意思。您看，這碗……

　　先生又端起碗，端詳了片刻，然后嘆了口氣，說，老實說，你這碗其實就是一只土碗，一開始我就知道它不值錢。不過，既然你今天來了，我還是愿意出一萬元買下它。接著先生就從抽屜里取出一沓錢扔過去說，送客。

　　青年高興地收下錢，接著起身。轉(zhuǎn)身之際，青年馬上又站住了，我想問問，既然你一開始就知道它是一只平常的土碗，為什么還要出高價呢?

　　我當(dāng)初出20萬元是為了買一種精神，現(xiàn)在出一萬元是為了買一份教訓(xùn)!先生并沒有抬頭，只一揮手，那只土碗頓時在地上摔得粉碎。

　　參考答案：文章結(jié)尾讀來令人回味，引人深思，它處運用了象征的手法，土碗象征著純樸的精神和人的自尊，作者借助于土碗摔得粉碎，表現(xiàn)了兩種精神在年輕人的身上已經(jīng)消失不見了，含蓄地表現(xiàn)了作者的惋惜之情。

　　答題結(jié)構(gòu)：點明作用+具體分析+思想情感

　　2.品位第X段，結(jié)合全文從結(jié)構(gòu)上分析其作用(3分)

　　雖然我們只看到了題型沒有看到真正的文章，但從結(jié)構(gòu)的四方面來查看，可能性最大的會是哪個?首先，肯定不是開頭和結(jié)尾;其次，也不可能是線索和脈絡(luò);最后，也不會是段落和層次。那么，他只能是過渡或照應(yīng)。

　　可能性最大是過渡，結(jié)構(gòu)上分析其作用，過渡里面他在文章的中間部分可能性最大的是承上啟下，而過渡在一篇文章的結(jié)構(gòu)中，只有兩個作用，一個是引出下文，一個是承上啟下，這道題三分題怎么答呢?

　　答文章的第X段然后起到了承上啟下的作用，緊跟著因為是三分題就要答出他承接了上文的什么，或者是有上文的什么內(nèi)容，要概括出來，最后概括引出了下文的什么情節(jié)，這三個點。

　　分值變化時相應(yīng)的對答案的影響

　　例題1：本文第X段在文章中起到了什么作用(1分)

　　例題2：本文第X段在文章中起到了什么作用(2分)

　　例題3：本文第X段在文章中起到了什么作用(3分)

　　說明：同學(xué)們沒有看錯，上面三道題，確實除了后面的分值不一樣外，其他都一樣，既然問題一樣，那么，是不是答案也就一樣了?來看下面的答案比較表：

我們來看看正確參考答案：

　　點評：在中高考語文閱讀中，分值的不同，代表著不同的答題結(jié)構(gòu)和答題要點的變化。有的同學(xué)一看第14段是過渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上啟下的作用”,便只能得一分!為什么?因為我們忽略了或是不懂文章的答題結(jié)構(gòu)。

　　這道題當(dāng)分值為2分以上時，答題結(jié)構(gòu)是什么? 首先，要先點出它在文章中起到了承上啟下的作用，但僅此不夠，其次還要點出它承接了上文的什么內(nèi)容，再引出了下文的什么內(nèi)容。

　　因此，很多時候的“失誤丟分”，其實表明我們在“答題結(jié)構(gòu)”方面存在問題，我們本章將結(jié)合閱讀判定分析題，來對相關(guān)的答題結(jié)構(gòu)進行梳理，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們將會發(fā)現(xiàn)，這些“答題結(jié)構(gòu)”并不繁雜。

　　3.最后一段寫到老人說自己其實并不姓候，這與上文哪一處情節(jié)相互照應(yīng)?(3分)

　　例文內(nèi)容概述：

　　這是畢淑敏寫的一篇文章。內(nèi)容是有次她遲到了，上課鈴響時她往教室里跑，那個老師傅故意就把這個鈴聲拉著沒有放開，就鈴聲一直一直響著，她就趁著這個鈴聲趕緊到了教室，心里很感激他。后來有一次問那個老師傅您姓什么呢，老師傅就告訴他姓了。但是她記性不太好，記不住別人的姓，她就想，老師傅的姓與花果山上的孫猴子有關(guān)，只要自己記得花果山上的孫猴子，就知道老師傅姓什么了。

　　后來他再經(jīng)過這個老師傅門口的時候，看見老師傅在，還有學(xué)校其他的幫工人在，就很感謝老師傅，就主動向老師傅問好，說候師傅好，候師傅臉上總是非常表情不自然的尷尬的笑，旁邊的師傅不說話都笑呵呵的看著他。他總不知道出在哪，就這樣問候。到最后那一天要畢業(yè)了，走的時候跟師傅問好，師傅就說其實我姓孫，不姓候。

　　參考答案：“我”在文章中起到了線索人物的作用，起到了貫穿全文的作用，文章結(jié)尾處與上文中的當(dāng)我叫他的姓時，他臉上的表情的不自然形成照應(yīng)，使得文章故事情節(jié)的安排更加巧妙嚴(yán)謹。