1、要想上好一節(jié)課，首先在備課中有學科思想，有了學科思想的引領(lǐng)，就能預(yù)設(shè)課堂可能發(fā)生的問題。

2、、思想不會自己生長，必須建立在廣覽博取的基礎(chǔ)上，要想擁有思想，就要學會讀人、讀書、思考。

3.課上要關(guān)注所有學生的習慣，比如學習中的基本習慣：站、坐、執(zhí)筆、讀書、表達……養(yǎng)成最起碼的習慣，制定相應(yīng)的課堂常規(guī)。

4．指導學生學會傾聽，學會交流，學習思考，學會表達，學會學習。

課上聽課很重要。不是聽結(jié)果而是聽思路；要聽要求，知道審題的重要性。會邊聽邊記，邊記邊思考。

5．教師的語言要精煉，有穿透力，突破重難點的能力強。

6．教師會傾聽學生們的回答問題，教師要關(guān)注學生的發(fā)言，便于推進課堂進程。

7、在課堂上，要把學生當作一個個有血有肉的個體，面對的不是大家。

8、在課堂上，追求的不是“發(fā)言熱鬧的課堂”，而是有理性和思考的互動學習。

9、課不僅僅是寫在備課本上的，還要融化在頭腦中，延伸到語言中。

10、要有自己的教學風格，課堂教學有可以依據(jù)的理念。

11：師生互學，教學相長，課堂是兩代人共同成長的天堂。

12、真正的知識來自內(nèi)心理解，而不是得益于別人的傳授，因此，老師上課的任務(wù)是幫助學生生成能力。     

13、教師必須是能把握情感的人，只有教師把自己的情感植入課堂，課堂才能“活”起來、“動”起來，才能展現(xiàn)語言的魅力。

14、教師和哲學家的不同在于教師總是認為自己懂得多，強迫學生吸收，而哲學家則是與學生一起尋求答案。

15、一個教師在課上要能收放自如，把握收放的時機。

16、課上交流，不僅僅是讓學生把話說出來，而要讓學生的智慧相互碰撞、吸納，讓學生的思維交流。

17、課堂的高度不是拿筆寫出來的，是你在大腦中建構(gòu)出來的，相由心生，境由心造。

18、課堂教學”就是“讓學生心中有‘數(shù)’”，言簡意賅，啟我深思。

19、老師的每一個眼神，每一個動作，看似微不足道，卻可能把教學的影響力深深地刻在學生的心目和行為中。“愛的教育”是無聲的春雨，點滴滲透，沁人心脾。有吸引力的眼神是拉近師生距離的橋梁。

20、追求常態(tài)課精品化，學生的最佳狀態(tài)是互動、主動、能動，感覺就像初戀般迷人，充滿了浪漫的詩意。