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（ 山東省高唐縣琉寺中學(xué) 李洪生 一、探究聲音的產(chǎn)生
1．實驗中，為什么要用各種不同的物體發(fā)聲？
用各種不同的物體發(fā)聲，使總結(jié)出的發(fā)聲體的共同特征更具有普遍性。
2．實驗中如何觀察發(fā)聲體的振動？
讓正在發(fā)聲的物體接觸較小、較輕的物體，使其振動，將發(fā)聲體的振動“放大”，便于觀察。
3．在觀察發(fā)聲體振動時應(yīng)用了什么方法？
應(yīng)用了轉(zhuǎn)化法。
實驗結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
二、探究聲音的傳播
應(yīng)用了理想實驗法。
實驗結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)。
三、探究光的反射定律
1．實驗中可折轉(zhuǎn)的光屏的作用是什么？
顯示光的傳播路徑；探究反射光線、入射光線和法線是否共面。
2．實驗時，為什么要求在光屏上用筆描出入射光線和反射光線的徑跡？
是為了便于得出反射角和入射角的大小關(guān)系。
3．實驗中，將另一紙板沿ON向前或向后折會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說明什么？
會發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)兩紙板在同一平面上時，紙板上才會同時出現(xiàn)入射光線和反射光線，這說明：反射光線、入射光線和法線是在同一平面內(nèi)。 4．實驗中，為什么要多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，記錄并比較兩角的大??？
多次測量是為了使得出的結(jié)論“反射角等于入射角”更普遍，更有說服力。
實驗結(jié)論：光的反射定律：反射光線、入射光線和法線是在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
四、探究凸透鏡成像規(guī)律
1．實驗中如何粗略測量凸透鏡的焦距？
將凸透鏡正對著太陽光，在另一側(cè)找到一最小的亮點，即為焦點，測出焦點到凸透鏡的距離，即為焦距。
2．為了使像呈現(xiàn)在光屏中央，如何調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的位置？
調(diào)節(jié)燭焰的焰心、凸透鏡的光心和光屏的中心在同一高度，可使像成在光屏中央。
3．實驗過程中如何改變蠟燭、凸透鏡和光屏的位置？
凸透鏡不動，將蠟燭從遠(yuǎn)及近靠近透鏡，光屏則相應(yīng)的遠(yuǎn)離凸透鏡，直到光屏上呈現(xiàn)清晰的像為止。
4．若用遮光板遮住凸透鏡的一部分，成像如何？
光屏上成的像還是完整的，只是像變暗了些。
五、探究串并聯(lián)電路的電流和電壓的規(guī)律
1．實驗中為什么要選用規(guī)格不同的兩個小燈泡并分別測量兩次結(jié)果？
若小燈泡規(guī)格相同，無論串聯(lián)還是并聯(lián)，通過燈泡的電流或燈泡兩端的電壓都是相等的，無法得出實驗結(jié)論；進(jìn)行多次測量避免實驗的偶然性，使實驗結(jié)論更具有普遍性。
2．實驗中如何選擇電流表或電壓表的量程？
可根據(jù)提供的電源，依據(jù)歐姆定律估測所測電流或電壓的大小，再選擇；也可采用試觸法選擇合適的量程。
3．實驗開始，當(dāng)開關(guān)閉合時，發(fā)現(xiàn)電表的指針反向偏轉(zhuǎn)，說明實驗有什么問題？
電表的“+、”、“-”接線柱接反了。
4．通過實驗可得出什么結(jié)論？
串聯(lián)電路：電路中電流處處相等（I=I1=I2）；電路的總電壓（電源電壓）等于各部分電路兩端電壓之和（U=U1+U2）。
并聯(lián)電路：電路的總電路等于各支路電流之和（I=I1+I2）；各支路兩端電壓相等且都等于電路的總電壓（電源電壓）U=U1=U2。
六、探究電流跟電阻、電壓的關(guān)系
1．實驗中為什么對不同的各電阻進(jìn)行多次測量？
可避免實驗的偶然性和特殊性，使實驗得出的結(jié)論更具有普遍性。
2．在連接好電路，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)處于什么位置？
將滑動變阻器的滑片移到最大阻值處，這樣可使電路中電阻最大，電流最小，起到保護(hù)電路的作用。
3．該實驗主要應(yīng)用了什么物理方法？
主要應(yīng)用了控制變量法和圖像法。
實驗結(jié)論：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比，電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
七、測量小燈泡的電阻
1．實驗室測電阻通常用什么方法？其原理是什么？
用電壓表和電流表測電阻（伏安法）；原理：
2．實驗中，滑動變阻器的作用是什么？
保護(hù)電路；能方便地改變燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流。
3．在不同的電壓下測得的同一只小燈泡的電阻值并不相同，為什么？
實驗說明，燈絲的電阻隨溫度的變化而變化。
八、測量小燈泡的電功率
1．測量小燈泡的電功率的原理圖是什么？
如圖所示：
2．實驗中如何選擇電壓表和電流表的量程？
電表的量程參照小燈泡的額定電壓和額定電流，選擇大于額定電壓和額定電流的量程。
3．實驗中滑動變阻器的作用是什么？
保護(hù)電路；調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，使其電壓值滿足略低于、等于或略高于額定電壓。
4．實驗中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置時，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度比較暗且沒有發(fā)生變化，原因可能是什么？
滑動變阻器沒有起到變阻的作用，導(dǎo)線接到了電阻絲兩端的接線柱上。應(yīng)在閉合開關(guān)前，導(dǎo)線一端連變阻器的金屬桿，一端連電阻絲，且滑片位于阻值最大位置。
5．能否多次測量求出電功率的平均值作為小燈泡的額定功率？
不能，因為在不同的電壓下小燈泡的電功率不同，小燈泡的電功率隨兩端電壓的變化而變化。
九、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
1．實驗中采用什么辦法來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？
通過觀察吸引曲別針的數(shù)目多少，顯示磁性的強(qiáng)弱。
2．實驗中滑動變阻器的作用是什么？
保護(hù)電路；改變電磁鐵中電流的大小。
3．實驗中，兩個電磁鐵為什么要串聯(lián)？
串聯(lián)是要控制電流相同，用來探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和線圈匝數(shù)的關(guān)系。
4．實驗中應(yīng)用了哪些物理方法？
應(yīng)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法。
實驗結(jié)論：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：線圈的匝數(shù)和電流的大小。
十、探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象
1．實驗中，由于產(chǎn)生的感應(yīng)電流較小，應(yīng)采取什么措施使現(xiàn)象明顯？
盡量選用磁性強(qiáng)的蹄形磁體；用導(dǎo)線制成的矩形多匝線圈替代單根導(dǎo)線；切割磁感線時，垂直且盡量快速。 2．實驗中，為什么使導(dǎo)線在磁場中沿不同的方向運動？
便于總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件之一——導(dǎo)體做切割磁感線運動；得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向和切割磁感線運動的方向的關(guān)系。 3．實驗中，為什么要調(diào)換磁體的磁極？
目的是研究感應(yīng)電流的方向和磁場的方向的關(guān)系。
實驗結(jié)論：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：導(dǎo)體是閉合電路的一部分；導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動。
十一、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系
1．實驗中對所選用的固體物質(zhì)有什么要求？
所選擇用的固體物質(zhì)必須具備三個條件：同種材料；質(zhì)地均勻；實心。
2．實驗中為什么對同一物質(zhì)多次測出質(zhì)量和體積的對應(yīng)值？實驗中為什么還要換用不同的物質(zhì)多次測量？
這樣做的目的是：使實驗結(jié)論更具有普遍性，避免實驗的偶然性和特殊性。
3．實驗中，除了利用控制變量法控制同種物質(zhì)外，還用到了什么方法？
還用到了圖像法，其特點是：形象、直觀，便于得出實驗結(jié)論。
4．通過實驗可得出什么結(jié)論？
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比（即質(zhì)量和體積的比值不變）；不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般不同。 十二、測量固體和液體的密度
1．測量固體密度時為什么要求先測質(zhì)量后測體積？
若先測體積后，其表面會沾有少量的水，使測得的質(zhì)量偏大，使誤差增大。
2．在測量固體體積時，量筒中要倒入適量的水，適量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
以固體全部浸沒為宜，且能準(zhǔn)確方便讀數(shù)。
3．測量固體體積時，若所測固體不沉入水怎么辦？
采用“針壓法”或“沉墜法”使其浸沒水中，測出體積。
4．實驗中如何測量鹽水的體積和質(zhì)量？
①先用天平測出小燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；②將小燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積V；③再用天平測出小燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；④量筒中鹽水的質(zhì)量m=m1-m2。
十三、探究阻力對物體運動的影響
1．實驗中，為什么每次都讓小車從斜面的頂端開始滑下？
這樣可使小車從斜面滑下到開始做水平運動時的速度相同。
2．實驗中怎樣表現(xiàn)阻力的大??？
阻力小，小車在水平面上運動的距離大；阻力大，小車在水平面上運動的距離小。 3．實驗中過程中主要應(yīng)用了什么研究方法？
應(yīng)用了控制變量法和理想實驗法。
十四、探究二力平衡的條件
1．實驗中，如何改變力的大?。?/p>
通過加減盤中砝碼的個數(shù)來改變力的大小。
2．在實驗中，把小車轉(zhuǎn)過一個角度，這一操作的目的是什么？
探究不在同一條直線上的兩個力對物體平衡的影響。
3．實驗中，在桌面左右兩邊各有一個滑輪，且兩邊都有小盤，在小盤中放砝碼，這樣操作的目的是什么？
作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡?？珊営洖椋骸巴w、等大、反向、共線”。
十五、探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
1．實驗中為什么要求勻速拉動木塊？
勻速拉動時，木塊在水平方向受平衡力作用，即木塊受到的摩擦力和拉力是一對平衡力，則拉力的大小等于摩擦力的大小。
通過改變放在木塊上的砝碼的數(shù)量。
3．實驗中如何改變接觸面的粗糙程度？
分別讓木塊在棉布、毛巾、木板上勻速運動。
4．實驗主要應(yīng)用了什么研究方法？
主要應(yīng)用了控制變量法。
5．通過實驗探究可得出什么結(jié)論？
滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān)，在其他條件相同時，壓力越大，摩擦力越大；滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，在其他條件相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 十六、探究影響壓力作用效果的因素
1．在實驗中，如何體現(xiàn)壓力的作用效果？
用泡沫塑料（或海綿）被壓下的深淺來顯示壓力的作用效果。
2．實驗中應(yīng)用了什么研究方法？
應(yīng)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法
3．實驗中用海綿效果更好，為什么？
因為海綿容易發(fā)生彈性形變，容易觀察實驗效果。
實驗結(jié)論：受力面積一定時，壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)；壓力一定時，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)。
十七、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點
1．探究液體壓強(qiáng)特點的儀器是什么？它怎樣顯示壓強(qiáng)的大?。?/p>
壓強(qiáng)計；通過壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)液面的高度差顯示壓強(qiáng)的大小。
2．怎樣探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系？
將壓強(qiáng)計的探頭依次放入同種液體不同深度的地方，觀察U形管兩側(cè)的水面高度差。
3．如何探究液體向各個方向的壓強(qiáng)大小的關(guān)系？
保持探頭在同種液體中深度不變，改變探頭的朝向，觀察U形管兩側(cè)水面的高度差。
4．如何探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系？
將探頭分別放入不同液體的同一深度處，觀察U形管兩側(cè)的水面高度差。
實驗結(jié)論：①液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強(qiáng)；②在同種液體同一深度，各個方向壓強(qiáng)相等，深度增大，壓強(qiáng)增大；③液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。
十八、探究浮力的大小等于什么
1．實驗中，怎樣求出浮力的大??？又怎樣求出G排的大?。?/p>
用稱重法求浮力，F(xiàn)浮=G物-F；G排=G總-G桶。
2、實驗中對物塊的選取有什么要求？
物塊不能太重，以免超過測力計量程；物塊不能吸水；物塊的密度大于水的密度，便于測浮力。
3、實驗中若燒杯中的水未加滿，會對實驗有什么影響？
會使所測物體排開的水所受的重力偏小。
4．實驗中為什么要先測物塊所受的重力和空杯所受的重力？
物體變濕后再測重力，會因物體沾水使測量值偏大；如果倒入水后再測空杯重力，會因杯子上沾水而使所測空杯重力偏大。
5．通過探究可得出什么結(jié)論？
浸在液體中的物體受到的浮力，大小等于它所排開的液體所受的重力，即F浮=G排。
十九、探究斜面的機(jī)械效率
1．實驗中要用到哪些器材？
器材有：長木板、木塊、刻度尺、彈簧測力計。
2．在實驗中，為什么要用彈簧測力計勻速拉動物體？
這樣可以使彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀出拉力的大小。
3．在實驗中，省力的多少與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？ 在斜面的粗糙程度相同時，斜面越緩越省力。
4．如何提高斜面的機(jī)械效率？
保持斜面傾斜程度不變，減小斜面的粗糙程度；保持斜面粗糙程度不變，使斜面變陡。
實驗結(jié)論：斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度和傾斜程度有關(guān)，與物體所受的重力大小無關(guān)。 二十、探究動能的大小與什么因素有關(guān)？
1．在實驗中，通過什么現(xiàn)象來說明動能的大?。?/p>
在同一水平面上，木塊被撞得越遠(yuǎn)，說明物體的動能越大。
2．實驗中為什么讓鐵球在同一位置釋放？這樣做的目的是探究什么問題？
讓鐵球在同一位置釋放是為了讓不同的鐵球在撞擊木塊時的速度相同，這樣做的目的是探究在速度一定時，動能與質(zhì)量的關(guān)系。
3．實驗中為什么要讓同一個鐵球從不同的位置釋放？這樣做的目的是探究什么問題？
讓同一個鐵球從不同的位置釋放是讓同一個鐵球在撞擊木塊時的速度不同，這是探究在質(zhì)量一定時，動能與速度的關(guān)系。
4．實驗用到了什么研究方法？
應(yīng)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法。
實驗結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。
二十一、探究不同物質(zhì)的吸熱能力
1．實驗中怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？
取相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，比較不同物質(zhì)的溫度升高的多少。升高的多，說明吸熱能力弱，升高的少，說明吸熱能力強(qiáng)。
2．實驗中選用的物質(zhì)是固體好還是液體好？
選用液體較好，這樣便于控制吸收的熱量相同，又便于用溫度計測量升高的溫度。
3．實驗中怎樣保證兩種不同的液體吸收相同的熱量？
可選用兩個完全相同的酒精燈加熱相同的時間；也可用完全相同的電加熱器通電相同的時間。 4．實驗中應(yīng)用了哪些物理研究方法？
應(yīng)用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法。
5．實驗還可用什么方法來比較不同物質(zhì)的吸熱能力？
可使質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，比較它們被加熱的時間，加熱時間長，說明吸熱能力強(qiáng)。 6．通過實驗探究可得出什么結(jié)論？
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量是不同的。 |
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