伴隨學(xué)習(xí)法是指在一種正規(guī)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也伴隨著另一種學(xué)習(xí)。

美國(guó)教育家杜威曾提出“同時(shí)學(xué)習(xí)”的概念。他認(rèn)為，學(xué)生從正式課程中學(xué)到的知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，出此以外，還有與此學(xué)習(xí)同時(shí)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，這是情意方面的學(xué)習(xí)，它有時(shí)比正式課程還要重要。他把這種學(xué)習(xí)稱為同時(shí)學(xué)習(xí)。后來(lái)，克伯屈發(fā)展了杜威的這一思想，提出了“伴隨學(xué)習(xí)”的概念。他認(rèn)為“伴隨學(xué)習(xí)”就是在正式學(xué)習(xí)過(guò)程在正式過(guò)程中對(duì)態(tài)度、理想、情感和興趣的習(xí)得。它一方面能夠激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)餓動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面能夠?yàn)槿烁窈偷赖滦纬傻旎A(chǔ)。

利用“伴隨學(xué)習(xí)”的原理自覺用于學(xué)習(xí)的方法就是“伴隨”學(xué)習(xí)法。

運(yùn)用“伴隨學(xué)習(xí)法”應(yīng)重視以下三方面：

（1）        要重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。要有意識(shí)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷明確學(xué)習(xí)的意義，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉意志；

（2）        要奠基堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，“伴隨學(xué)習(xí)”雖然是不自覺的，但卻不是無(wú)中生有，它與學(xué)習(xí)者原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系密切。一般地說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越堅(jiān)實(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)范圍越寬，“伴隨學(xué)習(xí)”的機(jī)遇越多。這就要求學(xué)習(xí)者必須不斷拓寬學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，培養(yǎng)多方面學(xué)習(xí)興趣和靈活的思維能力；

（3）        學(xué)習(xí)中，既要加強(qiáng)智力因素與非智力因素的結(jié)合，也要重視學(xué)習(xí)與習(xí)得的結(jié)合。要在學(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把不自覺習(xí)得的知識(shí)、技能、技巧等及時(shí)納入自覺學(xué)習(xí)范圍。使學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程成為多方面受教育的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)一舉多得。