點擊查看原圖 日常生活中，我們常常會評價一些很聰明的人IQ很高，但究竟什么是IQ？它是如何檢測出來的？IQ高的人就一定聰明嗎？這些其實我們并不知道。眼下，當?shù)弥?7歲的華裔澳洲人陶哲軒以230分的IQ得分成為當今全球“最聰明”的人，在我們無限崇拜的同時，也帶著很多疑惑：無影無形的智商是怎樣被精細地測算成一個“分數(shù)”的呢？
測出“世界最高智商”的題在中國通用嗎？
中國做了修訂，“最聰明”的人來中國測智商未必能得230分“我們所熟悉的智商，也就是IQ，其實叫做智力商數(shù)（In-telligenceQuotient），要想將智力量化成具體的數(shù)值，需要通過一系列標準測試來測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平?！睂＜腋嬖V記者。
測試什么內容呢？這就要看智力包含哪些內容了。事實上，歷來心理學家對智力都有著不同的理解，目前心理學界關于智力的定義還沒有統(tǒng)一的意見。現(xiàn)在通過研究達成的共識是，智力是一種綜合能力，可以這樣說，抽象思維、邏輯推理和記憶力是智力的核心成分，而學習能力、實際解決問題的能力和適應能力是智力的基本機能?！皽y量智商現(xiàn)在國際通用的是韋氏智力測驗，平常我們也采用這一套測驗。”專家說，“陶哲軒的230分應該就是韋氏智力測驗的得分?！?br> 專家表示，韋氏智力量表是由美國心理學家韋克斯勒于1939年編制的，是目前世界上使用率最高的智力量表，又細分成三種量表：韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學齡前期智力量表。但是在進入中國后，中國專家根據(jù)中國人的歷史文化背景、知識背景，已經(jīng)做過了修訂，不過大體上還是和最初的韋氏版本保持一致，“比如測驗分成言語類測試題和操作類測試題兩大部分，一類是考察語言表達能力的，一類是考察動手能力的。但是，陶哲軒來做中國的韋氏測驗可能就得不到230分了，同樣不具有西方生活背景的中國人去做陶哲軒的測驗題，也存在障礙。”專家這樣表示。
那么陶哲軒還能稱得上是“最聰明”的人嗎？專家表示，和一般人理解的不一樣，智力測驗只是一個檢測工具，它既然是由人發(fā)明創(chuàng)造的，就不可避免的存在誤差，智力測驗主要是提供一個參考標準?！皩ξ覀兂赡耆藖碚f，智商平均值設定為100，但是因為人所處的環(huán)境、受到的教育等各不相同，允許有一個變異范圍，大約是±15，因此正常人的智商在85到115之間。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，智商屬于中?；蚪咏谐＃↖Q在80至120）者占全部人群的80％。智商在130以上的人，屬于極超常的人，大約只占到2.2%，而智商在70以下的就屬于智力低下，大約也占2.2%。所以不論地區(qū)差異、文化背景差異，230的IQ仍然是智力超群，已經(jīng)超出一般人智商水平太多了，因此230分依然具有參照價值。
智力測驗得分高IQ就高？
不要糾結得分，在正常范圍內那只能作一個參考
通過智力測驗，一個IQ90的人和一個IQ110的人，他們的智力有很大差距嗎？“可能未必，因為他們都在正常區(qū)間內。通過測驗，那些智力極端優(yōu)秀或低下的人是很容易分辨出來的，但普通人的智力下定義卻很困難。我們不能想當然地認為，IQ高一些的人就一定聰明，其實，智力測驗的主要目的還是區(qū)分出那些智商低下的人群。當然一些特殊工作者可能也需要來測量。大部分人的檢測結果都還是在一個標準范圍內的，得分略高的人不需要沾沾自喜，相反得分低一些，只要是在正常范圍內的，也沒什么好丟人的?！睂＜艺f。
而且，一場智力測驗得出的分數(shù)并不就是我們的IQ，IQ需要經(jīng)過離差智商公式的換算。所謂離差智商要考慮一個受試者在他的同齡中的個對位置，通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，離差智商才是我們智力測試得出的智商。
有這樣一個復雜的計算公式IQ=100+15(X-M)/S來計算離差智商，公式中，X為被試者測驗所得到的分數(shù)，M為此人所在年齡組的平均分數(shù)，S為該年齡組分數(shù)的標準差。如果一千位隨機測試者在測試中取得的分數(shù)的平均值為20，通過計算得到該組人群所得分數(shù)的標準差為4，那么一個分數(shù)為28的人的智商為100+15×(28-20)/4=130。也就是說，即便測試所得分數(shù)高，最后得出的IQ也不一定高，更不能證明是不是真的聰明。
而現(xiàn)在網(wǎng)上有名目繁多的智力測試，其實題目或許也是考察智力的方方面面，但是因為沒有經(jīng)過大樣本的測試，所以計算結果未必具有參考價值。
測出“世界最高智商”的題在中國通用嗎？
中國做了修訂，“最聰明”的人來中國測智商未必能得230分“我們所熟悉的智商，也就是IQ，其實叫做智力商數(shù)（In-telligenceQuotient），要想將智力量化成具體的數(shù)值，需要通過一系列標準測試來測量人在其年齡段的智力發(fā)展水平?！睂＜腋嬖V記者。
測試什么內容呢？這就要看智力包含哪些內容了。事實上，歷來心理學家對智力都有著不同的理解，目前心理學界關于智力的定義還沒有統(tǒng)一的意見。現(xiàn)在通過研究達成的共識是，智力是一種綜合能力，可以這樣說，抽象思維、邏輯推理和記憶力是智力的核心成分，而學習能力、實際解決問題的能力和適應能力是智力的基本機能?！皽y量智商現(xiàn)在國際通用的是韋氏智力測驗，平常我們也采用這一套測驗。”專家說，“陶哲軒的230分應該就是韋氏智力測驗的得分?！?br> 專家表示，韋氏智力量表是由美國心理學家韋克斯勒于1939年編制的，是目前世界上使用率最高的智力量表，又細分成三種量表：韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學齡前期智力量表。但是在進入中國后，中國專家根據(jù)中國人的歷史文化背景、知識背景，已經(jīng)做過了修訂，不過大體上還是和最初的韋氏版本保持一致，“比如測驗分成言語類測試題和操作類測試題兩大部分，一類是考察語言表達能力的，一類是考察動手能力的。但是，陶哲軒來做中國的韋氏測驗可能就得不到230分了，同樣不具有西方生活背景的中國人去做陶哲軒的測驗題，也存在障礙。”專家這樣表示。
那么陶哲軒還能稱得上是“最聰明”的人嗎？專家表示，和一般人理解的不一樣，智力測驗只是一個檢測工具，它既然是由人發(fā)明創(chuàng)造的，就不可避免的存在誤差，智力測驗主要是提供一個參考標準?！皩ξ覀兂赡耆藖碚f，智商平均值設定為100，但是因為人所處的環(huán)境、受到的教育等各不相同，允許有一個變異范圍，大約是±15，因此正常人的智商在85到115之間。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，智商屬于中?；蚪咏谐＃↖Q在80至120）者占全部人群的80％。智商在130以上的人，屬于極超常的人，大約只占到2.2%，而智商在70以下的就屬于智力低下，大約也占2.2%。所以不論地區(qū)差異、文化背景差異，230的IQ仍然是智力超群，已經(jīng)超出一般人智商水平太多了，因此230分依然具有參照價值。
智力測驗得分高IQ就高？
不要糾結得分，在正常范圍內那只能作一個參考
通過智力測驗，一個IQ90的人和一個IQ110的人，他們的智力有很大差距嗎？“可能未必，因為他們都在正常區(qū)間內。通過測驗，那些智力極端優(yōu)秀或低下的人是很容易分辨出來的，但普通人的智力下定義卻很困難。我們不能想當然地認為，IQ高一些的人就一定聰明，其實，智力測驗的主要目的還是區(qū)分出那些智商低下的人群。當然一些特殊工作者可能也需要來測量。大部分人的檢測結果都還是在一個標準范圍內的，得分略高的人不需要沾沾自喜，相反得分低一些，只要是在正常范圍內的，也沒什么好丟人的?！睂＜艺f。
而且，一場智力測驗得出的分數(shù)并不就是我們的IQ，IQ需要經(jīng)過離差智商公式的換算。所謂離差智商要考慮一個受試者在他的同齡中的個對位置，通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，離差智商才是我們智力測試得出的智商。
有這樣一個復雜的計算公式IQ=100+15(X-M)/S來計算離差智商，公式中，X為被試者測驗所得到的分數(shù)，M為此人所在年齡組的平均分數(shù)，S為該年齡組分數(shù)的標準差。如果一千位隨機測試者在測試中取得的分數(shù)的平均值為20，通過計算得到該組人群所得分數(shù)的標準差為4，那么一個分數(shù)為28的人的智商為100+15×(28-20)/4=130。也就是說，即便測試所得分數(shù)高，最后得出的IQ也不一定高，更不能證明是不是真的聰明。
而現(xiàn)在網(wǎng)上有名目繁多的智力測試，其實題目或許也是考察智力的方方面面，但是因為沒有經(jīng)過大樣本的測試，所以計算結果未必具有參考價值。
人的智力是一成不變的嗎？
雖然遺傳很重要，但是后天也能改變
智力完全由遺傳決定的嗎？專家指出：“智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是一成不變的，它隨著年齡的成熟而發(fā)展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以后保持穩(wěn)定到中年后期，在老年期逐漸下降?！?br> 專家說，智力是先天遺傳和后天環(huán)境兩種因素共同作用的結果。雖然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發(fā)生變異；所以后天的培養(yǎng)更重要。“《傷仲永》的故事不是很明顯嘛，后天的懈怠，神童也會變庸才；相反，發(fā)現(xiàn)小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發(fā)智力，智商平平的人也能成就事業(yè)?！?br>
雖然遺傳很重要，但是后天也能改變
智力完全由遺傳決定的嗎？專家指出：“智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是一成不變的，它隨著年齡的成熟而發(fā)展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以后保持穩(wěn)定到中年后期，在老年期逐漸下降?！?br> 專家說，智力是先天遺傳和后天環(huán)境兩種因素共同作用的結果。雖然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發(fā)生變異；所以后天的培養(yǎng)更重要。“《傷仲永》的故事不是很明顯嘛，后天的懈怠，神童也會變庸才；相反，發(fā)現(xiàn)小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發(fā)智力，智商平平的人也能成就事業(yè)?！?br>
數(shù)理化好的人IQ比較高嗎？
智商是一種綜合能力的檢測，某種能力突出不代表IQ更高
現(xiàn)實生活中，大家常常認為數(shù)理化成績好的人更聰明，IQ也一定比較高。真是這樣嗎？“其實，IQ是一種綜合能力的考察。一個數(shù)理化成績好的人，也許是他在某方面的能力比較突出，但不代表他其他方面的能力同樣突出。像在韋氏測驗中，不僅要測語言表達能力，還要測動手操作能力，一個人動手能力強但語言表達能力弱的人，可能操作得分比較高，但是語言部分得分就比較低，那么他的IQ總分就不會很高?！睂＜疫€指出，考試成績好不一定IQ就更高，“其實，聰明本身就是仁者見仁、智者見智的，它的表現(xiàn)是很多樣的。一個小孩成績好，可能和他考試前的重復記憶有關，不一定是IQ更高。勤能補拙是很重要的?！?/div>
不同地域、性別的人都用一套題目檢測嗎？
男女用的一樣，城鄉(xiāng)的版本會略有不同
雖然在所有人中，智力超群與智力低下的人都只占少數(shù)，大多數(shù)還是智力正常的人，但這并不意味著人們的智力不存在差異。首先男女智力就有差異，女性在語詞靈活性、閱讀理解、手指敏捷性、文書技巧方面優(yōu)于男性；男性則在數(shù)學推理、視覺空間能力、軀體運動速度和協(xié)調方面優(yōu)于女性。并且，男性智力的變異大于女性，即在特別聰明與特別愚笨的人中，男性多于女性，但男女測智商用的題目是一樣的。
此外不同地域、民族的人智力也存在差異，“比如城鄉(xiāng)之間就有智力差異，所以要根據(jù)不同的受試對象設定智力檢測的題目，我們首先要按地域、年齡、性別等分層取樣，建立常模樣本，要讓受試對象中大部分人所具有的特征包含在這個模式中，然后要根據(jù)差異性，來不斷修訂試題。當然一旦試題固定下來后，在很長一段時間內都不會改變，但是根據(jù)時代的發(fā)展，會有一些微調。”專家介紹。
智商是一種綜合能力的檢測，某種能力突出不代表IQ更高
現(xiàn)實生活中，大家常常認為數(shù)理化成績好的人更聰明，IQ也一定比較高。真是這樣嗎？“其實，IQ是一種綜合能力的考察。一個數(shù)理化成績好的人，也許是他在某方面的能力比較突出，但不代表他其他方面的能力同樣突出。像在韋氏測驗中，不僅要測語言表達能力，還要測動手操作能力，一個人動手能力強但語言表達能力弱的人，可能操作得分比較高，但是語言部分得分就比較低，那么他的IQ總分就不會很高?！睂＜疫€指出，考試成績好不一定IQ就更高，“其實，聰明本身就是仁者見仁、智者見智的，它的表現(xiàn)是很多樣的。一個小孩成績好，可能和他考試前的重復記憶有關，不一定是IQ更高。勤能補拙是很重要的?！?/div>
不同地域、性別的人都用一套題目檢測嗎？
男女用的一樣，城鄉(xiāng)的版本會略有不同
雖然在所有人中，智力超群與智力低下的人都只占少數(shù)，大多數(shù)還是智力正常的人，但這并不意味著人們的智力不存在差異。首先男女智力就有差異，女性在語詞靈活性、閱讀理解、手指敏捷性、文書技巧方面優(yōu)于男性；男性則在數(shù)學推理、視覺空間能力、軀體運動速度和協(xié)調方面優(yōu)于女性。并且，男性智力的變異大于女性，即在特別聰明與特別愚笨的人中，男性多于女性，但男女測智商用的題目是一樣的。
此外不同地域、民族的人智力也存在差異，“比如城鄉(xiāng)之間就有智力差異，所以要根據(jù)不同的受試對象設定智力檢測的題目，我們首先要按地域、年齡、性別等分層取樣，建立常模樣本，要讓受試對象中大部分人所具有的特征包含在這個模式中，然后要根據(jù)差異性，來不斷修訂試題。當然一旦試題固定下來后，在很長一段時間內都不會改變，但是根據(jù)時代的發(fā)展，會有一些微調。”專家介紹。
除了測試題測量人的智商還有啥辦法？
用核磁共振能看出是否“天賦異稟”
如果說人工測智商存在誤差，那么除了測試題外，還有沒有更直觀的方式可以測試智商？我們能不能借助精密的科學儀器，直接讀出人的智商？
專家告訴記者，通過核磁共振可以檢測到大腦神經(jīng)元的興奮信號，神經(jīng)元越興奮，說明大腦的利用程度越高，這樣也是檢測“智商”的一個方法?！巴ǔＮ覀冏龅暮舜殴舱窬褪菍Υ竽X結構的掃描，而現(xiàn)在的核磁共振氫質子波譜則可以探測人腦中神經(jīng)元代謝物質含量的變化。像我們平時說一個人記性好不好，主要是和海馬體有關，海馬體是主管人的近期記憶的，有點像是計算機的內存，所以我們可以在海馬部位進行定位檢測。通過檢測海馬體的NAA物質含量，來觀察看出神經(jīng)元的數(shù)量和功能，從而來觀察大腦的神經(jīng)元興奮程度?！?br> 專家告訴記者還有一種方式也能夠測量人的智商。因為大腦的代謝主要是葡萄糖的代謝，當大腦進行智力活動時，要消耗一定的葡萄糖能量，并且大腦在任何指定任務上消耗能量的多少存在著個體差異。具體來說，智商高的個體的大腦與智商較低的個體的大腦相比，消耗的能量更少，從而消耗的葡萄糖更少。通過葡萄糖代謝的差異也可以推斷出究竟誰的智商更高。
那么，通過核磁共振能夠看出我們哪一部分的能力更突出嗎？“首先，我們會讓受試者在完全平靜的狀態(tài)下，進行一次檢測，看看在靜心狀態(tài)下，一個人大腦的基本狀況，大腦各部分的活躍程度如何。然后，我們會讓受試者接受特定狀況下的檢測，比如讓他一邊計算，一邊接受檢測，此時，他大腦中某一部分會變得特別活躍，但是其他部分也并不是完全沒有調動的，然后將采集的數(shù)據(jù)，經(jīng)過軟件分析，進行對比，就能發(fā)現(xiàn)這個人是否‘天賦異稟’，具有某方面特殊的才能了?！?br> 專家指出他們曾經(jīng)進行了一項實驗，采集了一批剛入學的碩士生的數(shù)據(jù)，當這些學生共同接受了半年某項課程的訓練后，再進行核磁共振掃描，會發(fā)現(xiàn)他們大腦中差不多同樣的區(qū)域，神經(jīng)元變得活躍了，“當然這種活躍性因人而異，有些更明顯些，有些弱些，但是這證明了，后天不斷培養(yǎng)學習的確能夠刺激大腦，讓神經(jīng)元變得更興奮。但是這種改變是不是永久的，以及興奮了是不是就意味著智商真正被改變了，還有待于繼續(xù)研究?！?br>
用核磁共振能看出是否“天賦異稟”
如果說人工測智商存在誤差，那么除了測試題外，還有沒有更直觀的方式可以測試智商？我們能不能借助精密的科學儀器，直接讀出人的智商？
專家告訴記者，通過核磁共振可以檢測到大腦神經(jīng)元的興奮信號，神經(jīng)元越興奮，說明大腦的利用程度越高，這樣也是檢測“智商”的一個方法?！巴ǔＮ覀冏龅暮舜殴舱窬褪菍Υ竽X結構的掃描，而現(xiàn)在的核磁共振氫質子波譜則可以探測人腦中神經(jīng)元代謝物質含量的變化。像我們平時說一個人記性好不好，主要是和海馬體有關，海馬體是主管人的近期記憶的，有點像是計算機的內存，所以我們可以在海馬部位進行定位檢測。通過檢測海馬體的NAA物質含量，來觀察看出神經(jīng)元的數(shù)量和功能，從而來觀察大腦的神經(jīng)元興奮程度?！?br> 專家告訴記者還有一種方式也能夠測量人的智商。因為大腦的代謝主要是葡萄糖的代謝，當大腦進行智力活動時，要消耗一定的葡萄糖能量，并且大腦在任何指定任務上消耗能量的多少存在著個體差異。具體來說，智商高的個體的大腦與智商較低的個體的大腦相比，消耗的能量更少，從而消耗的葡萄糖更少。通過葡萄糖代謝的差異也可以推斷出究竟誰的智商更高。
那么，通過核磁共振能夠看出我們哪一部分的能力更突出嗎？“首先，我們會讓受試者在完全平靜的狀態(tài)下，進行一次檢測，看看在靜心狀態(tài)下，一個人大腦的基本狀況，大腦各部分的活躍程度如何。然后，我們會讓受試者接受特定狀況下的檢測，比如讓他一邊計算，一邊接受檢測，此時，他大腦中某一部分會變得特別活躍，但是其他部分也并不是完全沒有調動的，然后將采集的數(shù)據(jù)，經(jīng)過軟件分析，進行對比，就能發(fā)現(xiàn)這個人是否‘天賦異稟’，具有某方面特殊的才能了?！?br> 專家指出他們曾經(jīng)進行了一項實驗，采集了一批剛入學的碩士生的數(shù)據(jù)，當這些學生共同接受了半年某項課程的訓練后，再進行核磁共振掃描，會發(fā)現(xiàn)他們大腦中差不多同樣的區(qū)域，神經(jīng)元變得活躍了，“當然這種活躍性因人而異，有些更明顯些，有些弱些，但是這證明了，后天不斷培養(yǎng)學習的確能夠刺激大腦，讓神經(jīng)元變得更興奮。但是這種改變是不是永久的，以及興奮了是不是就意味著智商真正被改變了，還有待于繼續(xù)研究?！?br>
