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鑒賞表達(dá)技巧： 表達(dá)技巧（也稱表現(xiàn)手法）包括三個方面，即表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。注意表達(dá)技巧起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。 （1）表達(dá)方式：①抒情：（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；②描寫：（明月松間照，清泉石上流）直接（正面）、間接（側(cè)面）；③詠物（敘述：待到山花爛漫時，她在叢中笑）；④議論（議論往往與抒情結(jié)合一起?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”）。 （2）修辭手法及作用：①描繪類：（作用：生動形象）比喻（生動形象地表達(dá)[描繪]了……內(nèi)涵[形態(tài)]）、夸張（生動地突出了…特征）、比擬（生動傳神地突出了…形象或抒發(fā)了作者…感情）借代、通感；②結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情）排比、對偶、反復(fù)、頂針；③語氣類（作用：增強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考）設(shè)問、反問。 （3）表現(xiàn)手法 ①寫景抒情的詩詞：寓情于景、情景交融、遠(yuǎn)近著筆、著眼視聽、動靜結(jié)合、以動襯靜、繪聲繪色、（只要有想象）虛（寫情）實（實像、實事、實境，寫景）相生、樂景哀情、以景結(jié)情、白描、細(xì)描等； ②詠物言志、詠史懷古的詩詞常常借外物表達(dá)自己的人格，化無形為有形，象征（比喻）、托物言志、鋪陳、對比（揭示對立面，突出形象）、反襯等； ③邊塞征戰(zhàn)的詩詞：渲染、烘托、比興、以小見大、象征等； ④即事感懷的詩詞：移情于景借景抒情、樂景哀情以景襯情、避實就虛移筆于人、直抒胸臆、對比、反襯、烘托、曲筆（正話反說）、抑揚(yáng)對應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典、鋪墊、照應(yīng)、伏筆（暗示）等。表現(xiàn)手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。 4.答題方法和步驟 ⑴根據(jù)賦分，確定答點(diǎn)，先總（概括知識點(diǎn)）后分（分析闡釋），綱舉目張。抓住古詩中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的詩歌術(shù)語、表現(xiàn)方法弄花了眼，所有的古詩不管怎么設(shè)題，都要回到“景”和“情”上來，即：用什么景抒發(fā)了什么情（思想），景（意境）有什么特點(diǎn)，與情有什么內(nèi)在關(guān)系（表現(xiàn)手法）。 ⑵比較閱讀類的解題：要把握作品的思想內(nèi)容和主要的寫作手法，結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧）尋求作品的差異性；最后，點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體分析，又要有具體分析。 鑒賞口訣：1.從題目認(rèn)識對象，2.從字面讀出感覺，3.從注釋破解難點(diǎn)，4.從作者了解背景，5.從原作找到根據(jù)，6.從題干得到啟示，7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)，8.從尾句參透主旨，9.從景物把握情感，10.從意境洞察心胸。 ⑶理解文意是關(guān)鍵，參悟意象是手段，情景關(guān)系情為主，緊扣詩題析通篇。 5.規(guī)范表述： ①古詩鑒賞表述：【分析所運(yùn)用的手法，分析所描寫的景象，分析所表達(dá)的情感，分析所產(chǎn)生的效果?！? 這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法+寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)+表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情+起到了（某某）表達(dá)作用。 ②詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含意（表層含意）+該字詞描述的景象+該字句表達(dá)的情感或意境。 ③煉字（動詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。 ④詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動詞、形容詞或名詞）。 ⑤詞語作用的表述同大閱讀。（見后） ⑥抒情形象的分析的表述：描寫內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。 ⑦所抒發(fā)情感的理解的表述：通過什么（表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)]）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。 ⑧詩歌意境的體味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。 ⑨表現(xiàn)手法的賞析的表述：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)的情感。 ⑩詩詞風(fēng)格賞析題的表述：該詩的語言特色＋特色體現(xiàn)及分析＋表達(dá)情感 【詩歌鑒賞閱讀題答題技巧全解】 一．析意象，繪畫面，挖主旨—意境類題型的解題規(guī)律 【題目類型】 1．“……的寓意是什么”，“……指什么”，“……在詩中是什么意思”等。 2．“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達(dá)了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點(diǎn)”等。 3．這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 【解題格式】 1.人物形象：身份+性格 2．詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句） 3．體會意境：客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境。 【答題要領(lǐng)】分析形象含義、描摹詩歌圖景；概括形象意境特點(diǎn)；剖析作者思想。 第一部分，用自己語言把詩歌所寫意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 要點(diǎn)有二：一是用自己語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要景物，運(yùn)用聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 第二部分，描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要塑造這形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語，概括這些景物情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清……準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。 第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。 【答題步驟】 【形象類】 （1）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句。 （2）分析形象的基本含義。 （3）結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象。 （4）指出描繪形象的作用或效果。 【意境類】 （1）找出詩中的物象，意象。 （2）展開聯(lián)想想象，用自己語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美。 （3）點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)。 （4）分析表達(dá)詩人怎樣思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。忌空洞，答具體，為何答。 【答題點(diǎn)穿插】意境類題解答的三個步驟： 第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 要用自己聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求用雙音節(jié)字詞，這樣會使語句優(yōu)美，富有節(jié)奏感。 第二步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，即四字格詞概括：如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 第三步：具體分析作者的思想感情。表達(dá)作者感傷情懷，以及為什么而感傷，即感受原因。 【典例剖析】 絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 分析該詩所描繪的景物時，可按照以上三個步驟： 步驟一：此詩描繪了一派美麗的初春景象： 春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。 一、二兩句粗筆勾畫闊遠(yuǎn)明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構(gòu)成一幅色彩鮮明，生意勃發(fā)，具有美感的初春景物圖。第三句動態(tài)飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。這兩句以工筆細(xì)描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動。 步驟二：這是一幅明凈絢麗的春景圖。 步驟三：表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 詩歌中的物象主要相對于詠物詩而言。它是指被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解答該類詩歌時，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在的品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。其次要聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 以張渭的《早梅》為例：一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。答題時首先應(yīng)分析梅的自身特征：早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)。然后結(jié)合詩歌中后兩句評價性述語，從而可以概括出詩人所抒發(fā)的情感：作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象，表達(dá)了對梅花由衷的敬仰之情。 明意象，析意象特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、動靜虛實等存在狀態(tài)，以此分析詩歌表情達(dá)意。古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩。春天，竟然表達(dá)出多種不同的感情：早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；晚春則是感傷、惋惜和留戀。秋天：秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。 例1. 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 析意象：詩歌描繪的是初春季節(jié)的景物。春日陽光普照，四野青綠；溪水映日，春風(fēng)和煦；百花初放，芳草如茵，芳香濃郁：春光明媚。春暖花開，泥融土濕，燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢：生機(jī)勃勃、春意盎然。 繪畫面：青日和融，日麗沙暖，燕子忙著銜泥做窩，鴛鴦在溪邊沙洲上靜睡不動。整個畫面粗筆、工筆搭配，動靜和諧統(tǒng)一，色彩鮮明，生意勃發(fā)。 挖主旨：流露出詩人對初春時節(jié)大自然一派勃勃生機(jī)的歡悅和贊美的情懷。 例2. 暮春歸故山草堂 錢起 谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 【注釋】⑴ 黃鳥：即黃鶯（黃雀），叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳。⑵辛夷：木蘭樹的花，又木筆花，比杏花開得早。 析意象：寫的是暮春之景。前兩句“稀”、“盡”、“飛”，三字一氣而下，渲染出春光逝去，了無蹤影的凋零空寂的氣氛。 繪畫面：錢起正是以春鳥、春花之“改”稀、盡、飛，反襯出翠竹的“不改”。極其簡練而準(zhǔn)確地概括了翠竹內(nèi)在美與外在美和諧統(tǒng)一的特征。烘托出春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的氣氛。然而，在這冷落寂寥的氛圍中，詩人都卻喜地發(fā)現(xiàn)窗前幽竹、兀傲清勁、翠綠蔥蘢、搖曳多姿，迎接它久別歸來的主人。 挖主旨：詩的一、二句并沒有贊美春鳥、春花之意，而是在感慨它們隨春而來，隨春而去，與時浮沉，不能自立于世的品性。用由人及物，由物及人的寫法，生動地抒發(fā)了詩人的憐竹之意，“待我”之情。在這個物我相親的意境之中，寄寓了詩人對幽竹的贊美，對那種不畏春殘、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚節(jié)操的禮贊。 例3. 相見歡 李煜 無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 析意象：登樓遠(yuǎn)眺，是古人思念親人的慣性動作和思維?！盁o言”而又“獨(dú)上”，見出了“斯人獨(dú)憔悴”的孤獨(dú)身影；“月如鉤”，“缺月”象征著人事的缺憾。 繪畫面：作者為我們描繪了一幅這樣的畫面：一個精神疲憊、慵懶倦怠的女子，在一個缺月的晚上，登樓獨(dú)自遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)處的鉤狀月亮，倍增女子的孤獨(dú)和傷感之情。 挖主旨：“無言獨(dú)上”是寂寞，“梧桐深院”是寂寞，“鎖清秋”是寂寞，眼前一切都著上了冷落凄清的色彩，抒發(fā)出幽囚生活的愁苦。（姐登的不是樓，是空虛；賞的不是月而是寂寞） 例3. 定西番 牛嶠 紫塞月明千里，金甲冷，戍樓寒，夢長安。 鄉(xiāng)思望中天闊，漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽，雪漫漫。 析意象：描寫邊塞風(fēng)物、月夜望鄉(xiāng)，殘夜行將消逝，望中只見高天遼闊，殘星暗淡，漫漫飛雪中鄉(xiāng)關(guān)迷茫，戍樓之間回蕩的畫角數(shù)聲，嗚咽沉郁，愁人聽來，真是如泣如訴。 繪畫面：斜倚木榻，窗柵闌珊，夜色無邊，月明千里，要塞巍巍。描寫兵吏自身的感受：寒冷、思鄉(xiāng)。接著兩句又是窗外的景象，“天闊”、“星殘”、“雪漫漫”。起首就把邊關(guān)要塞的全景勾勒而出。進(jìn)一步突出獨(dú)在異鄉(xiāng)、孤守要塞的孤寂之情?！奥垺薄ⅰ爱嫿菙?shù)聲嗚咽”，將這種寂寞清冷的氣氛和情懷發(fā)揮到了極致。 挖主旨：全詞融合了視覺、感覺和聽覺多方面的感受以及主人公的心情，層次卻絲毫不亂，讓人如臨其境般感受到全詞的意境就是一個邊吏在窗前遠(yuǎn)望思鄉(xiāng)，而這鄉(xiāng)愁之濃則已躍然紙上，漫溢而出。景物的色調(diào)悲涼、凄冷，表現(xiàn)了征人的鄉(xiāng)愁。 例4. 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。 析意象：冉冉升起的一輪東方紅日，輕快的小船，浩蕩的江水，啼不盡猿聲，物象在明麗輕快中，夾雜著一絲絲的凄清的猿聲。 繪畫面：早晨，一輪紅日從東方冉冉升起，告別白帝城，快船消逝在彩云之間，色調(diào)明朗清新，正烘托出詩人突然遇赦的喜悅暢快。在兩岸的猿聲不斷地傳入耳鼓，凄清而悠長社聲中，輕快的小船已經(jīng)飛馳不見蹤影。 挖主旨：全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動之感。其氣勢之豪爽，筆姿之駿利。全詩洋溢的是詩人經(jīng)過艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡悅?？齑煲?，使人神遠(yuǎn)。詩人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，表達(dá)暢快的心情，讀來悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。 二．辨修辭，析技巧，明步驟—技巧類題型的解題規(guī)律 表達(dá)技巧：有三個層面內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。 【題目類型】這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？ 【變體】這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面具體賞析。 【答題要領(lǐng)】分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。 第一步是明晰考查要求：首先要弄清鑒賞要求，即明確設(shè)題者是要我們從哪個角度回答問題。即是從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，或是篇章結(jié)構(gòu)角度，抑或是兼而有之？只有明確，才能找準(zhǔn)角度，否則做的是些無用功。 第二步是明晰考查技巧： （1）首先，必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。 其次，對相關(guān)的表達(dá)技巧的具體的鑒賞過程這是重頭戲。 （2）結(jié)合相關(guān)詩句，簡析這個手法的內(nèi)容和在詩歌中是怎樣具體運(yùn)用的。 （3）說出作者運(yùn)用這種手法的原因及解釋。 （4）這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣以及運(yùn)用該手法的好處。 在鑒賞過程中，語言表述必須是將詩歌意境的解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起。 【解題格式】 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）？ 賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情？ 賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)了什么作用（句意+文意+主旨情感）？ 【常見錯誤】常犯的錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進(jìn)行闡述。而忽略了詩歌整體的修辭。比如象征手法，對比手法，有時就是針對全文運(yùn)用的，分析時不能只抓住局部或個體而不顧全局。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運(yùn)用。 辨別比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭的作用，分析托物言志等表達(dá)技巧的運(yùn)用，把握詩歌形象，掌握答題步驟，形成答題規(guī)范。詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。了解詩歌這方面的“特色”，有助于對內(nèi)容的理解和對妙處的品味。 例1. 白梅 （元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 【注釋】①著：放進(jìn)，置入。②混：混雜。芳塵：香塵。③乾坤：天地。 析意象：詩中的白梅具有象征意義，全詩運(yùn)用了象征的手法。在冰天雪地的嚴(yán)冬，生長著一株白梅生長。它的香氣散入春風(fēng)中，報告春天來到的消息。與混芳塵中桃李不同的生長環(huán)境是雪地冰天。 繪畫面：白梅生長在冰天雪地的嚴(yán)冬，傲然開放，忽然一夜花開，芳香便傳遍天下。 挖主旨：詩歌中運(yùn)用襯托手法，以冰雪林襯托梅之堅毅；還運(yùn)用對比手法，拿白梅與“混芳塵”的桃李對比，顯其清高守志，表達(dá)了作者不與世俗合流、堅持自己的理想和操守的高格。歌詠了詠物白梅的高潔品格，也歌詠人的精神品格。 例2. “觀祈雨”全包含在對比之中“鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一個?？键c(diǎn)。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。 觀祈雨 李約 桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。 朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 析意象：全詩主要運(yùn)用對比的寫作手法。 首句先寫旱情，這是祈雨的原因?！吧l無葉”是寫春旱毀了養(yǎng)蠶業(yè)，“土生煙”莊稼枯死，只能見“土”；樹上無葉，只能見“條”。旱象嚴(yán)重“水廟”即龍王廟，是古時祈雨的場所。第二句寫“簫管迎龍”的賽神場面。在簫管鳴奏聲中，人們表演各種娛神節(jié)目煞是熱鬧。祈雨時，群眾強(qiáng)顏歡笑，內(nèi)心是焦急的，這是運(yùn)用了對比的寫作手法。后兩句寫朱門的荒嬉歌舞與他們閑愁的對比。 繪畫面：前兩句寫“觀祈雨”的題面，兩句寫觀祈雨的感想。兩種場面，一組對照。水廟前是無數(shù)小百姓，簫管追隨，恭迎龍神；而少數(shù)“幾處”豪家，在品味管弦，欣賞歌舞。一方是惟恐不雨；一方卻“猶恐春陰”。惟恐不雨者，是因生死攸關(guān)的生計問題；“猶恐春陰”者，則僅僅是怕絲竹受潮，聲音啞咽而已。 挖主旨：一方是深重的殷憂與不幸，另一方卻是荒嬉與閑愁。對比的潛臺詞是：世道竟然如此不平啊……這一點(diǎn)作者雖已說明卻未說盡，仍給讀者以廣闊聯(lián)想空間。諷刺曲婉耐人尋味。 突出運(yùn)用對比手法，對百姓苦難深刻同情，對貴族統(tǒng)治階級荒淫腐朽生活的諷刺， 此詩寫觀看祈雨的感慨。通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比，深刻揭露了封建社會尖銳的階級矛盾。 附：【表現(xiàn)手法以及作用】 ⑴表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明（基本不用） 表達(dá)方式：詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解常見的藝術(shù)手法。詩詞主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。 情與景關(guān)系：是詩歌各種關(guān)系中最最重要的一種，是詩人用來表達(dá)他的思想情感而借助的一種常見的載體。為了達(dá)他的寫作目的，需要寫景來引起情，把情感傳達(dá)給讀者。因此情與景的處理很重要，處理得當(dāng)，就會激起讀者的感情與共鳴。 【抒情手法】分為直接抒情和間接抒情兩種。 直抒胸臆：直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。 間接抒情：詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志。 借景抒情：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)和表達(dá)的思想感情寄寓在景物中，通過描寫景物抒發(fā)出來，這種抒情方式叫借景或借物抒情。 情景交融：這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對它們的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。 情景交融形式：一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。 樂景與哀景關(guān)系：這種關(guān)系常借助于反襯手法運(yùn)用來完成。包括三種景：哀景、樂景、愁景。詩歌中常常運(yùn)用這種以樂景襯哀情，或哀景寫樂情的寫法，起到一倍增其哀樂的藝術(shù)效果。 而正襯手法是：樂景寫樂情，哀景抒哀情。 【描寫的表達(dá)技巧】烘托與對比、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽結(jié)合、粗筆與工筆結(jié)合等。 ⑵文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。 ①比興手法：比興主要是來自于《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動和化實為虛的藝術(shù)效果。比喻使描寫化實為虛，形象更生動，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。 ②鋪陳渲染：即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言也”，指的是多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。 ③象征：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。 象征手法作用： a. 首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感知的形象。 b. 其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。 c. 象征是中國詩歌的生命線，“猶如心臟之于軀體”，“沒有象征，詩歌就將失去力量”。 例如：龍象征皇上最高權(quán)力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長治久安的象征，猿聲是旅人離分時的傷感的表現(xiàn)，鶴是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征，大雁給分離的情人帶來消息，知了象征復(fù)活之后便是死亡，梧桐常在秋天中出現(xiàn)是寂寞的象征，楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征，牡丹是富貴的標(biāo)志，“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。 ④聯(lián)想和想象：是詩歌散文最主要的寫作手法，也是詩歌散文的兩只翅膀，沒有了聯(lián)想和想象，詩歌和散文就失去了靈性而死亡。多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。 3.篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 ①首句標(biāo)目：開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說：“首句標(biāo)其目”這個“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。 ②開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。 ③曲筆入題：不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。運(yùn)用的好，會使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。 ④伏筆鋪墊：是在在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。 ⑤照應(yīng)：照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊溱。 ⑥卒章顯志：詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。 ⑦以景結(jié)情：詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。 ⑧畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。 ⑨渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。 三．析形象，概特點(diǎn)，明意義——鑒賞形象題型的答題規(guī)律 詩歌形象分為三類：人物形象、物象和景象。詩歌中的人物形象，即抒情主人公是考查重點(diǎn)。 詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類形象時要做到“知人論世，關(guān)注詩人背景?！? 鑒賞人物形象題答題三步驟： 第一步：用高度概括的語言概括詩歌塑造的形象。詩歌中常見的人物形象有： ①不慕權(quán)貴、豪灑傲岸不羈形象；②心憂天下、憂國憂民的形象； ③寄情山水、歸隱田園隱者形象；④懷才不遇、壯志難酬的形象； ⑤矢志報國、慷慨憤世堅定形象；⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象； ⑥獻(xiàn)身邊塞、反征伐反戰(zhàn)形象等。 第二步：結(jié)合詩句中相關(guān)的語句具體分析這一形象的特征，概括時應(yīng)忠于原文，不可臆造。一般使用四字格的詞語概括“形象特點(diǎn)”，加上“形象”二字。 第三步：結(jié)合詩人經(jīng)歷或詩歌創(chuàng)作背景，分析詩歌中人物形象，并回答它對詩歌表情達(dá)意所起到的作用。 例1. 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 【背景介紹】陳子昂寫這首詩時，當(dāng)時在武攸宜（武則天侄子）幕府擔(dān)任參謀，隨同出征。武為人輕率，急于立功，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽，反把他降為軍曹，戰(zhàn)斗的結(jié)果是武兵敗落荒而逃。 詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了這首詩歌。了解了詩歌的寫作背景，便不難分析詩歌中所塑造的詩人自我形象： 第一步：蒼茫廣闊的北方原野的上，站立著一位滿臉憂郁、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇和憂國憂民的封建士大夫。 第二步：詩歌塑造了一個慷慨悲吟、憂國憂民懷才不遇的詩人自我形象。 第三步：通過形象的塑造，深刻地揭示了懷抱理想與大志的知識分子他們內(nèi)心的壓抑與苦悶和對他們不公的社會現(xiàn)實，深化了詩歌的主題。 例2： 尋陸鴻漸不遇 僧皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 【注釋】①陸鴻漸：即茶圣陸羽。曾授太子文學(xué)，不久，后隱居苕溪。有《茶經(jīng)》傳世。僧俗姓謝，是謝靈運(yùn)十世孫，出家為僧。善于詩論，有專著《詩式》和《杼山集》傳世。 【解析】詩的意思是他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見它開放。敲門竟連一聲犬吠都沒有，要去向西家鄰居打聽情況。鄰人報說他是到山里去了，回來時總要西山映著斜陽②帶：近③郭：泛指城墻④扣門：叩門。 分析“陸鴻漸”這一形象，按照下面三個步驟來做答： 步驟一：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 步驟二：前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。 步驟三：最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 通過作者對陸鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。 四．析形象，剖意境，揭意義——鑒賞主旨題型的答題規(guī)律 【題目類型】“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 【解題格式】 1．所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情 2．概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式) 【答題要領(lǐng)】兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。 【主旨理順】（包括思想情感與意境分析）： 意境分析是先分析畫面，后揭示意境的氛圍或特點(diǎn)，最后點(diǎn)明其中蘊(yùn)含的思想感情，屬于AB兩點(diǎn)的綜合，鑒于其立足點(diǎn)仍是思想情感，把它也放在主旨理解中。 |
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