《現(xiàn)代教育報》消息【記者/楊國營】，北京時間12月11日，中國著名作家莫言在斯德哥爾摩音樂廳領(lǐng)取了2012年度諾貝爾文學(xué)獎，再次引發(fā)新一輪“莫言熱”。早在10月份莫言獲獎的消息公布后，就有消息稱莫言作品將入選高中語文選修讀本。那么，其作品是否有可能再進一步正式入選中小學(xué)語文必修教材？此外，莫言的作品適合入選中小學(xué)語文教材嗎？就以上問題，本報與新浪教育頻道聯(lián)合進行在線調(diào)查，結(jié)果顯示：高達89.7%的讀者認(rèn)為莫言作品“不適合”入選中小學(xué)語文教材，原因是“莫言作品充滿魔幻色彩、大膽的性描寫、暴力美學(xué)等，不適合未成年人閱讀”。

1/在線調(diào)查  《豐乳肥臀》閱讀率最高  僅兩成家長、老師會向孩子推薦莫言作品

“聽說莫言得了獎，我也買了一本《豐乳肥臀》來看，以前還真沒接觸過他的作品?！比涨?，在西單圖書大廈，讀者唐先生這樣表示。至于對莫言作品的評價，唐先生說：“比較重口味，中小學(xué)生絕對不適合看?！?/span>

調(diào)查顯示，有37.9%的讀者是在莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎的消息公布后才開始閱讀其作品，從上世紀(jì)八九十年代即開始關(guān)注其作品的僅為24%。在莫言的十余部主要作品中，長篇小說《豐乳肥臀》閱讀率最高，有17.7%的讀者看過此書；其次是《紅高粱家族》和《蛙》，閱讀率均超過10%。

對于莫言的作品是否適合入選中小學(xué)語文教材，僅有10.3%的讀者表示：“適合，諾貝爾獎是對其文學(xué)成就的充分肯定，值得中小學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)?！逼溆嗾紦?jù)絕大多數(shù)比例的讀者則認(rèn)為，莫言的作品中經(jīng)常出現(xiàn)赤裸裸的性描寫以及暴力因素，非?！爸乜谖丁?，有些內(nèi)容連成人都難以適應(yīng)，根本不適合青少年閱讀，更不要說入選語文教材了。在接受調(diào)查的讀者中，僅有24.1%的人表示會向孩子推薦閱讀莫言的作品，其他人則表示“不推薦”或“謹(jǐn)慎推薦”。

2/馬上就訪  語文出版社：不考慮將莫言作品納入必修教材

記者昨天采訪了語文出版社中學(xué)語文教研組副編審張夏放，他表示，早在今年10月份莫言獲得諾獎的消息公布之前，語文出版社中學(xué)語文教研組就計劃將莫言早年的中篇小說《透明的紅蘿卜》納入高中語文選修讀本之一的《中外短篇小說》。

至于未來是否會將莫言作品收入中小學(xué)語文必修教材，張夏放明確表示，目前語文出版社中學(xué)語文教研組還沒有這一計劃，也沒有進行相關(guān)討論。據(jù)他介紹，目前語文出版社出版的中小學(xué)語文教材是按照2003年教育部公布的新課程標(biāo)準(zhǔn)編訂的，2007年開始投入使用，“中小學(xué)語文必修教材具有一定的穩(wěn)定性，除非教育部修改課程標(biāo)準(zhǔn)，否則教材不會隨意變動?！?/span>

張夏放進一步表示，此次高中語文選修讀本之所以選擇《透明的紅蘿卜》這一篇章，是因為它是從一個孩子的角度去描寫的方式，在心理上更貼近中學(xué)生，中學(xué)生理解起來也相對容易，“但莫言的大多數(shù)作品，尤其是作為其代表作的幾部長篇小說，比如《豐乳肥臀》、《檀香刑》、《蛙》等，含有不少不適合中小學(xué)生閱讀的因素，不但不會選進教材，也不推薦課外閱讀?！?/span>

3/教師聲音  語文教材不能過分追逐時尚

您認(rèn)為莫言作品適合入選中小學(xué)語文教材嗎？記者日前就這一問題采訪了多位一線中學(xué)語文教師，大多數(shù)人給出了否定的回答。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)語文高級老師何杰表示，莫言的作品固然是非常優(yōu)秀的，但不能簡單地因為他獲得了諾貝爾獎，就決定將其作品納入中學(xué)教材。具體而言，何杰老師認(rèn)為，一位作家的作品是否應(yīng)該選入教材、哪些作品適合選入教材，都需要經(jīng)過教材編寫專家慎重的研討和論證?！熬徒虒W(xué)需要而言，語文教材應(yīng)該保持適度穩(wěn)定，不應(yīng)隨意改動，也不應(yīng)過分時尚化、新聞化。”

北京廣渠門中學(xué)語文教師畢姍則指出，若將莫言作品引入中學(xué)語文教材之中，必然需要做出刪減、改動，這無疑將直接破壞莫言作品的完整性。學(xué)生只能沉浸在對片段故事情節(jié)的獵奇心理中，如莫言所鐘愛描寫的排泄、生殖、閹割、酷刑，而失去對作品主題和象征意蘊的整體把握和深入理解。

“中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，需要積極向上的生命態(tài)度指引?！碑厞櫿J(rèn)為，莫言作品中沒有刻意的教育元素，而以一些對社會、對人性的反思性批判為主，這些常常指向哲學(xué)性發(fā)問的困惑與思考，要實現(xiàn)清醒、理性的判斷，趨利避害地使自己精神受益，對于思想還不成熟，社會歷史觀認(rèn)識尚淺的中學(xué)生來說，實在是過大的考驗。

莫言作品充滿性與暴力

浙江省衢州第二中學(xué)語文特級教師章浙中認(rèn)為，莫言的作品與中國傳統(tǒng)審美趣味不符，不利于中小學(xué)生形成良好的審美趣味，“即便從比較現(xiàn)實的角度考慮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、借鑒?！痹谒磥?，入選中小學(xué)語文教材的作品，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，首先要具備經(jīng)典性，應(yīng)該是經(jīng)過時間檢驗、世所公認(rèn)的經(jīng)典文本，要符合主流價值觀和審美傾向，能夠讓學(xué)生從中獲得教益。其次還要考慮到不同年齡段學(xué)生的思維發(fā)展水平和接受能力?！爱?dāng)然，最好能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生對文字的興趣以及學(xué)生寫作有幫助?！?/span>

在山東聊城第二中學(xué)副校長、語文特級教師王書林看來，語文教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

一、經(jīng)典原則。必須以現(xiàn)代經(jīng)典的白話文著作為內(nèi)容。選用經(jīng)典作品還可以避免學(xué)生眼界過低，其他的可以作為課外讀物。

二、時代原則。在選擇經(jīng)典作品時，還應(yīng)注意到作品的時代性，爭取選擇更有時代感、更易于為當(dāng)代學(xué)生所理解和接受的作品為學(xué)習(xí)的對象，畢竟興趣是最好的老師。

三、簡短性原則。不宜選用長篇著作的節(jié)選作為教材，因為節(jié)選相對而言不利于學(xué)生對作品有一個總體的把握，即使有相關(guān)的注釋，也會由于編者的看法和學(xué)生的接受能力等原因影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。長篇作品可以在附錄中有個簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀即可。

教育學(xué)者、中國海洋大學(xué)教育系講師胡樂樂則認(rèn)為，從學(xué)生的身心發(fā)展來看，莫言的作品整體而言不適合中小學(xué)生閱讀。眾所周知，莫言的很多作品都充滿赤裸裸的性描寫和暴力因素。正處在青春期的中學(xué)生往往對這些因素充滿好奇，但缺乏辨別力。盡管語文教材可以不選取莫言作品中有關(guān)性與暴力的篇章，但是即便選取了一些比較“干凈”的篇章，學(xué)生也會順藤摸瓜，通過網(wǎng)絡(luò)搜索等手段找到一些其他篇章。

他表示，語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)母語、文學(xué)和做人做事的極其重要的載體。“我們的文化尤其強調(diào)文以載道，這不僅是指文章要承載道理和真理，而且還要承載道德的作用?！彼貏e強調(diào)，學(xué)校是專門育人的地方，因此需要“凈化”了的作品，而不能讓一些不適合學(xué)生閱讀的作品進入中小學(xué)語文教材。

4/記者手記  莫言作品進教材是“拔苗助長”

無論對于莫言本人還是中國文學(xué)界，2012年都注定是不平凡的一年。莫言本人獲得了諾貝爾文學(xué)獎的肯定，登上了個人榮譽的巔峰，而近年來略顯沉寂的中國文學(xué)池塘也蕩起了興奮的漣漪。

莫言獲獎的消息公布后，曾一度出現(xiàn)其作品脫銷的盛況。莫言的讀者群體迅速擴大，其中不乏未成年人。在莫言獲獎的繁榮面前，可能很多人會忽略一個問題：諾貝爾獎得主的作品就一定適合中小學(xué)生閱讀嗎？真的未必。

2011年的得主托馬斯·特蘭斯特勒默，2010年的馬里奧·巴爾加斯·略薩，2009年的赫塔·米勒等，近些年的諾貝爾文學(xué)獎得主大多是風(fēng)格比較前衛(wèi)的先鋒派作家，他們的一些作品就連很多成年讀者亦難以適應(yīng)，更遑論中小學(xué)生了。尤其是莫言的作品，神秘超驗的感覺世界、天馬行空的敘述、陌生化的處理，對中小學(xué)生的理解能力、接受能力是很大的挑戰(zhàn)。近幾年中小學(xué)語文教材中魯迅的作品有減少的趨勢，原因就是不少學(xué)生反映魯迅先生的一些作品晦澀、難懂，而單就“難懂”這一條而言，莫言作品絕對比魯迅作品絕對有過之而無不及。

除了“難懂”，莫言作品中還充滿了露骨的性描寫、暴力美學(xué)因素，對于還尚未形成成熟辨別力的中小學(xué)生而言，這些成分很容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響學(xué)生對性和暴力等問題的正確認(rèn)識。

到底什么樣的作品適合進入中小學(xué)語文教材？關(guān)于這個問題，看法不盡相同，但最基礎(chǔ)的一條，應(yīng)當(dāng)是“適合”。如今的基礎(chǔ)教育界流行這樣一個理念：讓學(xué)生接受適合的教育，其核心就是教育要適合不同年齡段的中小學(xué)生的身心發(fā)育特點，適應(yīng)學(xué)生智力和心理發(fā)育水平。

每個作家都有核心讀者群，每部作品都有適合的受眾群體，莫言的絕大多數(shù)作品從來都不是寫給未成年人看的，讓學(xué)生過早接觸莫言的作品，無疑是“拔苗助長”。

5/網(wǎng)友熱議

@心與長天共渺：目前我看過的作品《紅高粱》、《豐乳肥臀》、《蛙》都不適合入選。有些小說，不到一定年齡，讀了算是白讀，浪費時間。

@淺唯九暄：我覺得莫言的部分作品確實很優(yōu)秀，但是從中小學(xué)生的視角根本無法理解，甚至?xí)胸?fù)面影響，不建議其作品加入教材。

@多趣購網(wǎng)：毀掉一本名著的方法就是把它劃入考試范圍。

@May-青爭：他的作品不適合兒童的心理啟蒙，甚至連大人有時候也無法理性看待。所以不要選入。

@寂寞的小剛：小學(xué)就算了，初中、高中、大學(xué)可以選用，畢竟人家獲諾貝爾獎，小說的文學(xué)價值是毋庸置疑的！

@風(fēng)風(fēng)風(fēng)吹冷：作為課外閱讀還可以。

@爺們兒型女青年LICHEE：無論是暴力美學(xué)還是各種性描寫，是為了襯托文章中心思想，我覺得沒什么不妥，但是加入語文課本要三思而后行，一是作為人生觀世界觀還不太成熟的孩子，他們未必讀得懂莫叔叔的作品；二是某些不太正面的描寫，可能會影響一些自我意識較弱易受影響的孩子。

6/本博主觀點

我也不同意莫言的作品選入中小學(xué)統(tǒng)編語文必修教材，其作為成年人的主題和內(nèi)容確實是不大合適給廣大中小學(xué)生作為重點閱讀和學(xué)習(xí)的篇章，并對本文中大家（包括學(xué)生、老師、家長、編輯、專家、記者、網(wǎng)友等）的各種分析意見也基本上表示支持。但有兩點我保留個人觀點：一則，莫言作品可以不選入教材，但其危害性也并沒有其中某些人說的那么嚴(yán)重，算不上是什么“洪水猛獸”，特別是在當(dāng)今開放發(fā)展、信息涌動、孩子們獲取知識渠道很多、成熟越來越快的時代；二則，莫言也不過是有幸獲得了諾貝爾文學(xué)獎，對其作品的思想性、文學(xué)性，總體水平和價值，其中某些人又評價過高了，其實并沒有那么了不起。