徐麗冰
回顧自己這二十年的教書歷程：我曾培養(yǎng)過那么多的尖子生；也曾帶領(lǐng)所教班級年年考第一名；自己也曾在各個方面獲得過大量的獎項和榮譽等?？梢獑栁椅业慕虒W(xué)風(fēng)格是什么？我的教學(xué)追求的核心是：“教書育人，從“心”開始”。
一、 愛心——傾心教學(xué)的師德
著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處”。關(guān)愛每一位學(xué)生是我們最起碼的職業(yè)道德要求。作為一名教師，教書育人是我們的天職。在20年的教育教學(xué)工作中，我堅持“愛”字當(dāng)頭，讓“愛”導(dǎo)航，用公平、公正的心去對待每一個學(xué)生。在工作中我偏愛學(xué)困生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生。曾經(jīng)有這樣一件事，現(xiàn)在想起來我仍然是記憶猶新。彭瑋是一個很沉默乖巧的女孩，學(xué)習(xí)成績較差，在我班里是一位很不起眼的學(xué)生。在中考畢業(yè)數(shù)年后一個很偶然的機會我遇見了她，她拉著我的手，熱情地噓寒問暖。在閑談中她告訴我她非常地感激我，我覺得好奇怪，因為自己并沒有做出過多的事情，為何她會如此一說？后來，她向我解釋道：原來在學(xué)校時由于她的學(xué)習(xí)成績不好，班里的老師和同學(xué)都瞧不起她，甚至還有個別老師公然用她來做反面教材去教育別的學(xué)生。她說：只有我沒把她另眼相看，課堂上還經(jīng)常提問她，并且會因為她哪怕是一丁點的進(jìn)步而表揚她、而不是因為她的失誤而挖苦她。這一切讓她畢業(yè)以后仍然記憶深刻，充滿感激。聽了這一席話，我當(dāng)時的心猛的一震，原來每一位孩子都有一顆敏感的心，如果老師處理不當(dāng)，很可能會傷害孩子強烈的自尊，甚至?xí)绊懰窈蟮娜松?。從那以后我一直要求自己不能犯類似錯誤。我深切的體會到每位學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，以人為本的關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該在傳道解惑的同時，長期不懈地用一顆寬容關(guān)愛的心去理解每一位學(xué)生，給他們陽光般的燦爛，使他們得到美的熏陶，從而關(guān)愛別人，關(guān)愛生命，在愛的環(huán)境中健康成長。
二，耐心——潤物細(xì)無聲
不要怕麻煩，不要怕反復(fù)。即使是頑劣學(xué)生，只要我們持之以恒，反復(fù)不斷地去做，也是完全能夠收到好效果的。如我班里有位后進(jìn)生，上課經(jīng)常搞小動作、講話、睡覺等；課后經(jīng)常不交作業(yè)；考試成績總是班里最差等。針對他的這些行為，我經(jīng)常利用課余時間找他談話，幫他分析原因，查找對策，明確目標(biāo)等。一開始他還勉強做到了我的各項要求，可時間一長，他的老毛病又犯了，我非常氣憤，心想在短短一段時間內(nèi)，我與他個別談話達(dá)十多次，還安排班干部與他談心多次，并且還與他的家長進(jìn)行了協(xié)調(diào)溝通，可怎么一下子又變了呢?這時，有人勸我說：“這是一團糊不上墻的爛泥，您的責(zé)任盡到了，算了吧”。我努力使自己冷靜下來，又想，孩子的惡習(xí)不是一下子養(yǎng)成的，也不可能一下子改掉。要允許有反復(fù)，也許是我對他學(xué)習(xí)不認(rèn)真的原因還了解不夠深呢？于是我就更加耐心地觀察他，針對他基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，專門為他制定較為容易完成的作業(yè)或較為容易的問題讓他回答等，以此來幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。另外，我還充分利用課余時間，幫他開小灶等。通過一段時間的努力，該學(xué)生總算脫離了學(xué)困生的帽子，從拾信心，在中考時考出了較理想的成績。后來，家長感激地握著我的手說：“孩子能變好，是我們做夢也不敢想的，多虧了您的耐心教育”。
三、恒心——一絲不茍
居里夫人曾說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到 ”。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教學(xué)工作的瑣碎和學(xué)生思想行為的反復(fù)無常，經(jīng)常會讓老師們感到身心疲憊，如果沒有恒心和毅力是很難做好的。學(xué)生形成好的習(xí)慣后，要想辦法逐漸強化和穩(wěn)定這些習(xí)慣。如我們班就常出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣常常出現(xiàn)不正常的反復(fù)，今天認(rèn)真一點，明天又馬虎起來，加上部分的家長除了忙于生計，對孩子的學(xué)習(xí)基本不加以管理，就導(dǎo)致了這種壞習(xí)慣的反復(fù)出現(xiàn)。我的做法是當(dāng)面指出加以監(jiān)督，對于每一個學(xué)生不良習(xí)慣的出現(xiàn)進(jìn)行反復(fù)的強化訓(xùn)練。我們班上有個叫林海鵬的學(xué)生，開學(xué)初作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，我下課就把他帶到辦公室去補作業(yè)，一直到完成為止，漸漸得他就能夠按時完成作業(yè)了。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，一些學(xué)習(xí)不夠刻苦的學(xué)生，如果要說他的不足就能說上一大堆，可是如果真要說說他的長處，有時還真的說不上來。因此，我們必須時刻注意觀察、充分挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕是學(xué)生的一個字寫好了、一條線畫直了也要給予肯定?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄Ｈ绻隳馨押⒆拥膬?yōu)點無限放大，那么你就會贏得教育的主動權(quán)。教師教育學(xué)生要有恒心。學(xué)生的成長不是靠一句話、兩句話就能教育好的，也不是說一天、兩天就能改變好的。當(dāng)學(xué)生要求進(jìn)步的潛意識被激發(fā)出來以后，我們還必須細(xì)心地呵護(hù)。容易反復(fù)是孩子成長過程中的一個顯著特征，因此，我們要把對學(xué)生教育的措施做到經(jīng)?；?，讓學(xué)生有制度可依、有目標(biāo)可循。當(dāng)制度在孩子的心目中成為一種習(xí)慣的時候，那就是我們教育的成功之時。
動力來自真誠，效果出于實干。我們每個教師都清楚“誤地一年歉收一秋，而誤人一年則可毀其一生”的道理。人們把我們贊譽為人類靈魂的工程師，不但是對我們傳授知識的贊譽，更是對我們在教學(xué)實踐中能誠心奉獻(xiàn)、培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)人才的期盼。我在自己的日志里寫下了這樣一句話：我深深的愛著這份職業(yè)，我將讓她帶我延伸到未來。因為我傾注了我所有的真情和真心，我像保護(hù)荷葉的露珠一樣，關(guān)愛著每個生命個體的成長，不帶任何功利的色彩，我用期待的心去等待孩子們的每一點進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
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來源：孫新教師工作室 
主編：王增海 責(zé)任編輯：劉海文 圖文編輯：李嘉慧