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文言文閱讀：用語法分析法翻譯文言疑難句子 采用語法分析法翻譯難度較大文言句子，一般分三步： 第一步：確定句子的謂語。 1．謂語一般由動詞、形容詞充當。如果確定出來的謂語是名詞，則屬于名詞活用作動詞，如“范增數(shù)目項王”一句的謂語“目”是名詞，應(yīng)翻譯為動詞：“以眼睛示意”或“使眼色”。 2．如果在句子中找不到動詞謂語或形容詞謂語，可能屬于下述三種情況中的一種： （1）如果是判斷句，可能用“者”“也”，也可能用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表示判斷。 （2）如果是無標志判斷句，如“劉備,天下梟雄”，則找不到謂語。 （3）有的句子省略了謂語，如在“擇其善者而從之，其不善者而改之”這個句子中，第二句“其”字之前就省略了謂語“擇”。 【特別提醒】如果找出來的謂語處于一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語。如果能在謂語之后找到主語，屬于謂語前置句，反之則省略了主語。如：“宜乎百姓之謂我愛也！”句子的謂語是“宜”，主語是“百姓之謂我愛”，屬于謂語前置句，整句話譯為：“百姓說我吝嗇是應(yīng)該的了?！庇秩纭缎帕昃`符救趙》中“安在公子能急人之困？”的“安在”（“安在”的意思是“在哪里”，謂語是“在”,賓語“安”前置）、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，都位于句子的開頭、主語之前，屬于前置的謂語。 第二步：分析謂語之前的部分。 1．在句子開頭部分找主語： （1）主語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的主語是動詞、形容詞，則屬于動詞、形容詞活用作名詞，如：①“小學而大遺，吾未見其明也?！钡谝痪渲行稳菰~“小”“大”處于主語的位置，活用作名詞，譯為“小的方面”“大的方面”。②“蓋其又深，則其至又加少矣。”第二句中動詞“至”處于主語的位置，活用作名詞，譯為“到的人”。 （2）如果在句子中找不到主語，是省略了主語。如在“度我至軍中，公乃入”中，“度我至軍中”一句的謂語“度”處于句子開頭的位置，屬于上述“特別提醒”中所說的第二種情況——省略了主語（被省略的詞是“公”）。 【特別提醒】找到主語后，要考慮是否存在主語的定語后置的情況。定語后置的句式一般為“中心詞＋后置定語＋者”。如：“客有吹洞簫者，倚歌而和之?！本渥拥闹^語是“倚”“和”，“客”作整句話的主語，“有吹洞簫者”作主語的定語并后置。 2．在謂語之前找狀語： （1）如果狀語是名詞，為名詞活用作狀語。如“相如廷叱之”的謂語是“叱”，主語是“相如”，“廷”是名詞活用作狀語，譯為“在朝廷上”。 （2）如果是介賓短語作狀語，有可能存在介詞的賓語前置的情況。如：“微斯人，吾誰與歸？”在“吾誰與歸”一句中，謂語是“歸”，主語是“吾”；介賓短語“誰與”作狀語，正常語序應(yīng)為“與誰”，即賓語“誰”前置到了介詞“與”之前。 （3）如果謂語之前出現(xiàn)介詞，而介詞之后無對象，這是省略了介詞的賓語。如“豎子不足與謀”，“謀”作謂語；“與”是介詞，它后面省略了賓語“之”，“與(之)”構(gòu)成介賓短語作“謀”的狀語。 （4）看謂語動詞之前是否出現(xiàn)數(shù)量詞。如有數(shù)量詞，翻譯時視情譯為狀語、補語、定語。如：（1）“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“一鼓作氣”一句，謂語是“鼓”，句中的“一”作狀語，譯為“第一次”。同理，“再”“三”分別譯為“第二次”“第三次”。（2）“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！薄膀U驥一躍”“駑馬十駕”的正常語序應(yīng)為“騏驥躍一”“駑馬駕十”，“一”“十”作補語，分別譯為“一次”“十天”；而在“不能十步”一句中，“十”作賓語“步”的定語（“不能”后面省略了謂語“躍”）。整句話譯為：“駿馬跳躍一次，不能（超過）十步；劣馬拉車十天（也能走很遠），（它能）成功就在于不停地走?！?/FONT> 第三步：分析謂語及謂語之后的部分。 1．在謂語之后找賓語： （1）賓語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的賓語是動詞、形容詞，則屬于動詞、形容詞活用作名詞。如：（1）“秦貪，負其強，以空言求璧?！钡诙渲行稳菰~“強”處于賓語的位置，活用作名詞，翻譯為“強大的勢力”。（2）“秦有余力而制其弊，追亡逐北?！钡诙渲袆釉~“亡”“北”處于賓語位置，活用作名詞，譯為“逃跑的軍隊”“敗北的軍隊”。 （2）謂語后出現(xiàn)名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之后是不是省略了介詞（如“于”“以”等字）。如省略了介詞，這個被省略的介詞和它后面的名詞（代詞）往往構(gòu)成介賓短語作補語，或成為后置的狀語。如：（1）“今以鐘磬置水中”，句子的謂語是“置”，它后面省略了“于”字，“（于）水中”構(gòu)成介賓短語作補語，整句話譯為“現(xiàn)在把鐘磬放（在）水中”。（2）“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！本渲小皯?zhàn)”字后面分別省略了“于”字，“（于）河北”“（于）河南”分別作“戰(zhàn)”的狀語并后置，整句話譯為：“您（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)。” （3）考慮是否存在賓語的定語后置的情況，它的格式一般為“中心詞＋之＋后置定語”。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強。”句子的賓語分別是“爪牙”“筋骨”，“利”和“強”分別作它們的定語并后置，整句話譯為：“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，（沒有）強健的筋骨?！?/FONT> （4）看是否省略了賓語。在句子中找不到賓語，可能屬于以下兩種情況中的一種：①謂語是不及物動詞或形容詞，本身不能帶賓語，導致句子無賓語。如“趙嘗五戰(zhàn)于秦”一句，主語是“趙”，謂語是不及物動詞“戰(zhàn)”，無賓語。②省略了賓語。如在“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”中，“告”字之后就省略了賓語“之”。值得大家注意的是，如果一句話的最后一個詞是動詞，很有可能省略了賓語。如“江萬里隱草野間，為游騎所執(zhí)，大詬?！薄按笤崱币痪渲械摹霸崱笔羌拔飫釉~，它后面省略了賓語“游騎”。 【特別提醒】有的句子會將賓語提到謂語之前，這就需要考慮所翻譯的句子是否存在賓語前置的情況。賓語前置一般有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語時前置。如“古之人不余欺也”，賓語“余”前置。（2）疑問句中疑問代詞作賓語時前置。如“沛公安在?”賓語“安”前置。（3）用“之”或“是”作為標志詞（“之”“是”均無義，不用翻譯）將賓語前置。如“句讀之不知，惑之不解”中賓語“句讀”“惑”前置，“唯兄嫂是依”中賓語“兄嫂”前置。 2．分析謂語： （1）聯(lián)系已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義，即判斷句子是不是被動句。如果主語承受動作，為被動句，謂語要譯為被動意義。如“吾長見笑于大方之家”的謂語是“笑”，主語“吾”承受“笑”這一動作，“笑”應(yīng)譯為“被譏笑”。 （2）聯(lián)系已找到的賓語，判斷謂語是否屬于使動用法、意動用法、為動用法三種特殊用法中的一種。如：(1)“春風又綠江南岸”的謂語是“綠”、賓語是“江南岸”，“綠”屬于使動用法，譯為“使……綠”。（2）“孔子登泰山而小魯”的謂語分別是“登”“小”，賓語分別是“泰山”“魯”，其中“小”屬于意動用法，譯為“認為……小”。（3）“后人哀之而不鑒之”的謂語分別是“哀”“鑒”，“哀”屬于為動用法，譯為“為……哀傷”；“鑒”屬于意動用法，譯為“把……作為借鑒”。 3．看句末： （1）如果句末出現(xiàn)“介詞＋名詞（代詞）”的情況，有兩種可能：①狀語后置。如“或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于泰山”“于鴻毛”屬于后置的狀語，翻譯時要將他們放回到謂語“重”“輕”之前。②作補語。如“王坐于堂上，有牽牛而過堂下者”中的“于堂上”，作謂語“坐”的補語。 （2）看句末是否有“也”字。如果句末出現(xiàn)“也”字，且是判斷句，在翻譯時就要加上“是”“不是”一類表示判斷的詞。如前面所舉的“宜乎百姓之謂我愛也！”翻譯時就要加上肯定判斷詞“是”。 上述語法分析法三步中所列的各條，涉及到文言文中的各種詞類活用現(xiàn)象，涉及到判斷句、省略句、倒裝句、被動句等高考要求掌握的四種文言特殊句式，基本涵蓋了文言句子可能出現(xiàn)的各種句式情況，乍看有些難理解，但結(jié)合具體句子使用的次數(shù)多了，也就能做到熟能生巧，幫助大家提高得分率。 為幫助大家加深理解，現(xiàn)舉一個高考題中的疑難句子用語法分析法進行分析。原題選文片段如下： ……及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也?！辟n兒名煒。（【注】僨軍：潰敗的軍隊。） 在要求翻譯的畫線句中，“遇僨軍奪舟棄江中”一句翻譯難度較大，需采用語法分析法翻譯： 第一步，確定句子的謂語：“遇”“奪”“棄”。 第二步，分析謂語之前的部分：第一個謂語“遇”是句子開頭的第一個字，根據(jù)上述“確定句子的謂語”一步“如果謂語處于一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語”的提示，可知這句話省略了主語“孫”。 第三步，分析謂語及之后的部分：（1）找賓語。根據(jù)上述“找賓語”一步中“賓語一般由名詞、代詞充當”“謂語后出現(xiàn)名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之后是不是省略了介詞”的提示，分析后可知第二個謂語“奪”之后的詞“舟”是名詞，作賓語；第三個謂語“棄”之后的詞“江中”雖然是名詞，但這里省略了介詞“于”，“于”字和“江中”構(gòu)成介賓短語作“棄”的補語。補出省略成分后，句子應(yīng)為“（孫）遇僨軍奪舟棄（于）江中”。（2）分析謂語。第三個謂語是“棄”，根據(jù)上述“分析謂語”一步中“聯(lián)系已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義”“聯(lián)系已找到的賓語，判斷謂語是否屬于使動用法、意動用法、為動用法”的提示，分析之后可知主語“孫”承受“棄”這一動作，“棄”要譯為被動意義即“被拋棄”。 根據(jù)以上分析，這句話應(yīng)譯為：“（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（并）被拋棄（在）江中。”整個畫線句翻譯為：（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（并）被拋棄（在）江中，（她）（憑借）斷木漂浮進入蘆葦叢中的小洲，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。 |
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