讀書人人都需要，但是對(duì)于中小學(xué)生來說尤其需要。因?yàn)橹行W(xué)生他們讀書和我們成人讀書不一樣，他們正是記憶力好的時(shí)候、好奇心強(qiáng)的時(shí)候，如果能夠在這樣一個(gè)階段給他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，幫助他們形成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，掌握適合自己的、科學(xué)的閱讀方法，學(xué)生將會(huì)受益終身。所以說，中小學(xué)階段應(yīng)該說是一個(gè)人讀書的黃金時(shí)期。溫儒敏老師是語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組的負(fù)責(zé)人，語文課標(biāo)里面特別有幾句話，就是鼓勵(lì)學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，而且有課外閱讀的推薦書目的建議。我們不能僅僅把閱讀看作是中小學(xué)一門語文學(xué)科的事情，它是關(guān)系到學(xué)生健康成長的大事。書象征著知識(shí)和力量，多讀好書可以豐富知識(shí)，開闊視野，增長智慧，陶冶心情，為精神成長奠基。但是長期以來，我們國家受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)生普遍患上營養(yǎng)不良癥，讀書太少，不愿、不想讀，也不能讀。因?yàn)樗兄锌?，有高考，有分?jǐn)?shù)在那里放著，這不能怪學(xué)生，也不能怪家長，更不能怪我們的老師，要怪只能怪我們目前選拔人才的方式，尤其是我們的考試招生制度。

我們的中小學(xué)語文教科書一向被人譏諷為是全世界最弱的。我最近做了一個(gè)課題叫語文教材研究，是一個(gè)國家社科基金的課題，最近剛結(jié)項(xiàng)。我們對(duì)比了中國的語文教材和國外的語文教材以及課外閱讀的情況，這個(gè)差距是很大的。上世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，一看蘇聯(lián)小學(xué)四年級(jí)的語文教科書居然有80多萬字，大家多少驚訝？而我們當(dāng)時(shí)六年級(jí)的小學(xué)語文教科書只有20多萬字，這種差距應(yīng)該說至今也沒有完全改變。當(dāng)然對(duì)于這種差距我們可以用國情不同來解釋，我們的中小學(xué)教科書所選的課本一般是供語文老師給學(xué)生講的，需要細(xì)琢細(xì)磨，因此篇幅不能太長，否則老師教不完。然而只有精讀課文，要想學(xué)好語文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的閱讀。所謂“得益于課外”，我們國家著名語言學(xué)家呂叔湘先生，他當(dāng)會(huì)長的時(shí)候曾經(jīng)多次呼吁加強(qiáng)中學(xué)生的課外閱讀。他說要大量閱讀，有精讀，有略讀，一學(xué)期讀80萬到100萬字不為多，這是呂先生80年代的時(shí)候說的。他說同志們，我們可以回憶一下自己的學(xué)習(xí)過程，得自于老師課堂上講的占多少？得自于課外學(xué)習(xí)的占多少？他說拿我自己來說，大概是三七開吧。也就是說，70%得益于課外閱讀，老師講的也就是只占30%。而我們很多語文老師就迷信自己的講解，好像這一篇課文我不講你就不懂，就是這么一個(gè)想法來教學(xué)。

就語文學(xué)習(xí)來說，只靠一本薄薄的教科書要想學(xué)好語文是不大可能的，必須擁有大量的課外閱讀。而我們國家對(duì)這一塊兒一向不重視，一直到世紀(jì)之交過渡版的教學(xué)大綱才提課外閱讀的事情。到本世紀(jì)初的課堂標(biāo)準(zhǔn)，才有兩個(gè)附錄，一個(gè)是優(yōu)秀古詩文背誦推薦篇目，一個(gè)是關(guān)于課外讀物的建議，也只是作為建議。規(guī)定的量，在義務(wù)教育階段，就是小學(xué)、初中九年，不少于400萬字，近10部名著。高中課外閱讀總量不少于150萬字，近5部名著，應(yīng)該說有總比沒有好，這個(gè)與過去教學(xué)大綱比是一種進(jìn)步，但是和國外一比，還是有不小的差距。世界上不少國家都制定了中小學(xué)生的必讀書目，比如德國一所中學(xué)規(guī)定，七年級(jí)、八年級(jí)，就是相當(dāng)于我們的初一、初二要閱讀什么呢？閱讀20位詩人的詩歌，茨威格等11名作家的小說，狄更斯等作者的實(shí)錄和戲劇。法國規(guī)定高中二年級(jí)的時(shí)候要閱讀16、17時(shí)期作家蒙田的作品節(jié)選，拉辛等各兩部作品，19世紀(jì)巴爾扎克等12位作家的17部作品，20世紀(jì)羅曼羅蘭等作家的作品。

美國是什么形式呢？不像我們一樣是民間的力量推動(dòng)，他是由國會(huì)下面的一個(gè)國家人文科學(xué)促進(jìn)委員會(huì)，有這么一個(gè)組織。首先進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查了三四百位各行各業(yè)的精英和專家，然后推薦書目，上升為國家戰(zhàn)略行為，推薦出中學(xué)生30本必讀書。他們從小學(xué)到高中，每一個(gè)年級(jí)都有必讀書目。而且不是我們這個(gè)課標(biāo)推薦的建議，讀不讀不起作用，人家就是你讀不讀要體現(xiàn)在考試?yán)锩?，各?jí)考試要考這些內(nèi)容。

十八屆三中全會(huì)提出教育改革的總目標(biāo)，特別提出完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。前不久國務(wù)院正式發(fā)布關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見，其中就有改革考試形式和內(nèi)容，深化高考考試內(nèi)容改革，推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等要求?？梢哉f我們未來的基礎(chǔ)教育改革將朝著培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力的方向發(fā)展，包括批判性思維的能力，邏輯推理能力，創(chuàng)新思維能力以及探究的能力。這些能力的形成都離不開廣泛而高效的閱讀。