問：兩位老師好，我是一名初一學(xué)生家長。為孩子寫好作文我也看了一些作文書，審題呀、謀篇呀等等。但孩子最基本的遣詞造句和表達(dá)能力似乎更重要，請問兩位老師，如何先讓他們寫的流暢、生動，表達(dá)準(zhǔn)確？如何讓他們愛寫、會寫？

    答：初中的孩子練習(xí)寫作，先不要過分關(guān)注章法，先學(xué)會思考吧，多讀點書，可能管用。

    問：有沒有可能出評價社會熱點的題？這樣的題會怎么要求？怎么準(zhǔn)備？

    答：當(dāng)然有可能?，F(xiàn)在的很多題目都已經(jīng)考查了對社會熱點問題的評價。你應(yīng)該關(guān)注與學(xué)生生活比較貼近的社會熱點問題。

    問：感覺思想空得很，給一個題目，不知道該怎么寫？怎么辦？

　　 答：寫自己熟悉的吧，可能會踏實一點。

　　問：微作文有時候有真情實感了，但就是容易寫成白話，沒什么表現(xiàn)手法，不出彩，該怎么辦？

　　答：白話就白話，大作家寫的文字還白話呢，白話并不是沒有真情實感。

   問：請問如何在短短的微寫作中寫出自己的特色？

　　答：應(yīng)該是有感而發(fā)，同情共理，設(shè)身處地，

　　問：微寫作中思維層次如何體現(xiàn)？

　　答：微寫作的思維層次可以從段落的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)來體現(xiàn)。按照由表及里、由遠(yuǎn)及近等順序體現(xiàn)思維的層層深入。在許多題目闡述理由時，經(jīng)?？疾閷W(xué)生的思維能力。

　　問：微寫作中，有些語言要求高，有些語言卻很平庸，對語言要求是否由類型而定？

　　答：問題很好。處理具體事務(wù)的，比如勸阻吸煙，就應(yīng)該平易、得體，表達(dá)情感志趣類的，如給居所取名字，就可以生動一些，如果有個性，就更好。

　　問：微寫作與大作文是不是相通的？寫作思路是不是都是一樣的？只是字?jǐn)?shù)少點？

　  答：考查功能不一樣，微寫作注重考查專項能力，大作文注重綜合能力考查，文字的，思想的等。

　　問：最基本的要求是把事說清楚，然后呢？按題目要求把事說清楚能不能得高分？微寫作還要考察什么能力？

　 答：首先要合乎題目要求。寫清楚的基礎(chǔ)上，如果還能做到語言精練得體，層次分明，自然分?jǐn)?shù)會更好。

　　問：回答評論性問題時，幾點理由是并列在同一層次說清楚，還是層層深入，挖掘原因背后的原因？理由的范圍是不是從小到大，從個人到社會，從當(dāng)下到歷史更有層次？

　答：評論性微寫作最好是針對一點進(jìn)行評論，闡述理由時最好是層層深入，娓娓道來。如果能透過現(xiàn)象挖掘其背后的原因，更能夠使理由闡釋得充分。理由的范圍可以是從小到大，從個人到社會，從當(dāng)下到歷史，但不可一概而論。要根據(jù)題目的要求。

　　問：回答建議性問題時，需不需對被建議者誠懇地進(jìn)行說服以讓他接受？能不能對被建議者提出要求與期望？

　　答：提出建議當(dāng)然是為了讓對方接受，為了達(dá)到讓對方接受的目的，也應(yīng)該注意語言的得體。當(dāng)然，建議的內(nèi)容最好集中一點，不要面面俱到。集中一點容易闡釋清楚。建議類題目是要提出要求和期望的。

　　問：倡議類語段怎樣體現(xiàn)語言得體和格式要求？不同種類的倡議如何把握內(nèi)容的重點？

　　答：倡議類的微寫作，要注意倡議者及寫作對象的不同身份，選擇更加得體的表達(dá)，力求突出體現(xiàn)不同題目的不同要求。

　　問：微寫作語言如何得體？如何注意講話對象？

　　答：注意場合，注意對象，不該說的不說，該說的說透，理正自然詞嚴(yán)。

　　問：對于描寫場景的微寫作，需要把情景或心理描寫也寫上嗎？一定要運(yùn)用多種描寫手法嗎？如果只用一種會不會顯得內(nèi)容單??？

　　答：針對不同題目，根據(jù)題目要求作答。像天安門升旗場景的描寫，就要很明確地體現(xiàn)出觀眾的心理；像成人儀式場景的描寫，可以通過現(xiàn)場學(xué)生、家長、老師的神態(tài)描寫體現(xiàn)出他們不同的心理。運(yùn)用多種描寫手法是為了使描寫更生動形象，要體現(xiàn)題目的各種要求。

　　問：微寫作答題時能比較非主流，如用一些日?？谡Z或俏皮話來增加文章趣味性嗎？

　　答：口語和俏皮話的使用，要針對不同題目使用。使用恰當(dāng)可以體現(xiàn)作者的個性，是微寫作提倡的。當(dāng)然，不可濫用。有的題目，如天安門升旗場景的描寫，如吳起軍事思想的現(xiàn)實意義，這些題目就不太適合用口語和俏皮話。

　　問：在寫有場景描寫時，有什么答題要點？應(yīng)注意什么？答題思路什么比較好？是更注意語言還是有無寫到象征意義？

　　答：場景描寫要注意大的場面、環(huán)境及人物活動等關(guān)鍵之處。要有較清晰的答題思路，如天安門升旗場景的描寫，教師辦公室的描寫，成人儀式會場的描寫，這樣的題目要注意不同場面、人物的動作、神態(tài)，特別是細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出人物的心理活動，會為微寫作增色。

　　問：微寫作標(biāo)準(zhǔn)中的“有新意”怎么做到？

　　答：有的題目不容易寫出新意，如處理具體事務(wù)的，有的題目就容易寫出個性、新意，如交流情感志趣的，如給居所取名字。

　　問：老師，微作文感覺不容易跑題，字?jǐn)?shù)也有限制，所以它能拉開分么？如果會拉開分的話，一般會是怎樣的情況？ 

　　答：微寫作是可以拉開分?jǐn)?shù)的。從審題到寫作，才內(nèi)容到語言，都是可以體現(xiàn)出不同學(xué)生的語文素養(yǎng)的。如果你是一個語文素養(yǎng)深厚的孩子，一定會脫穎而出的。

　　問：老師，應(yīng)該按照什么樣的思路去審題，才不會離題偏題？

　　答：審題時應(yīng)該抓住題目中的關(guān)鍵詞，并注意本題所屬的類型，針對這種類型作答。同時要注意微寫作的考查重點是學(xué)以致用，解決生活中的實際問題，也就是回答這類問題時要注意問題所設(shè)的情景，做到以上兩點，就更容易貼合題意。