教師的座右銘——闡釋中外教育家的教育名言

       有幾句中外教育家說的話，值得每一位教師去細(xì)細(xì)咀嚼，認(rèn)真體味。把這幾句銘記在心，定會(huì)對(duì)我們所從事的工作大有益處。

——沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師

      是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。正確地判斷每一位學(xué)生智力才能不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。哈佛大學(xué)三百年校慶時(shí)，有人問，學(xué)校最值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了六位總統(tǒng)，三十六位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予了每個(gè)學(xué)生以充分地選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都能閃閃發(fā)光。

——失敗是成功之母，成功更是成功之母

    面對(duì)失敗或成功結(jié)果，學(xué)生最需要老師的安慰或鼓勵(lì)，最期待老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定，老師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增強(qiáng)學(xué)生成功的信心。

   “很好，再試一次”，懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警戒和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去做新嘗試的勇氣。

    成功的教育，收獲的必定是教育的成功。

——學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候

  如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而決不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。我們應(yīng)時(shí)常想一想教育家的諄諄告誡：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中里有牛頓，你的譏笑是有愛迪生。

——永遠(yuǎn)盡量多地要求每一位學(xué)生，同時(shí)也要盡可能地尊重每一位學(xué)生

   學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥和寬容，教師應(yīng)有“好心”，但更應(yīng)該有一個(gè)好收獲。教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)而有度。

——多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生

   教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，方法、形式和要求都必須具有多樣性，教育評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

——頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把

   教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。

   教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，而是讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。

   把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。   (希望的田野)