寫作文之前，要有一個想的過程。這個想的過程就是構思的過程。構思好了之后，最好還要先列出一個提綱?？赡苡械耐瑢W會說，想就想唄，還列提綱干嘛，那多麻煩呀？

其實寫作文時的構思就像咱們置辦年貨一樣，缺啥少啥，出去買之前，心里一定要有個數(shù)。不然，見什么買什么總不好，落下了哪樣東西也不是那么回事。居家過日子，總要打算一下，省得浪費。

寫作文不也一樣，從哪個方面著手寫，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，寫之前都要有一個打算。要不然，需要詳寫的你幾筆帶過了，而沒必要寫得那么詳細的地方你卻浪費了那么多的筆墨，這樣你的文章的重點就不突出了，耐讀性也不會強。

可見，構思是寫作文必不可少的準備工作，也是一個寫作強手必不可少的一種能力。構思的能力，它隱藏在一個人的心中，看不見，摸不到，很神秘的，這就是有的同學作文寫得好、而有的同學寫起來就困難的原因所在。

構思的作用有很多：

首先可以使你在寫得過程中少走彎路，少做一些沒有用的工作。例如，寫著寫著，你會發(fā)現(xiàn)“落下”了一段內容，怎么辦？就像你走出自己家門去上課，走到半路想起來文具盒落在家里了，你還得回家去取，不取的話上課又不方便，是不是很麻煩？

其次，少寫沒有用的字。如果構思好了，寫作文的時候，應該省略的地方就適可而止，省得寫了老半天，感覺這部分內容是多余的，還得刪掉。

再有，比方說你要講一個故事給大家聽，先講什么、后講什么，哪里講多一些，哪里少講一些，講之前是不是也要先琢磨一下？這樣講出來的故事才更吸引人，人家才愿意聽。

當然，有了好的故事內容，可以不構思就把它一氣呵成地寫下來，但如果故事本來就不夠精彩怎么辦？就要用構思來彌補故事的缺憾了。講故事的技巧，就是構思的技巧。構思，無非就是琢磨講的過程，只有琢磨得到位，才會講得精彩，講得精彩，才會將聽的人留下。這樣想過了再講，就是構思。

其實，寫作文之前，細化了想的過程、構思的過程，你的故事的“骨架”就出來了；如果再先列出提綱來然后再寫，那你的故事基本就有了模樣。

構思的三個層次

構思需要精妙，構思需要創(chuàng)意，構思需要與眾不同。不要以為我所說的，就是構思的三個層次，這是構思的主要特點。

構思的三個層次是什么？我所說的構思的三個層次是寫作前思考的三種不同表現(xiàn)形式。

第一個層次----沒有構思。就像我前面說到的“好的故事內容?！边@不需要構思，拿過來寫就可以。個別的時候，寫作需要靈感，也要有寫的功底，這樣不用構思，文章也一樣具有欣賞性、可讀性。這是一種能力，也是功夫。

第二個層次----有構思。有構思的故事讀起來更為耐讀，而且別人一讀就能讀懂你的構思。因為別人通過讀你的文章，很容易就能抓住你的寫作思路。

第三個層次----有構思，但總是隱藏著。讀文章的人需要回味，這樣才可以抓住你的構思。

就這三個層次而言，第三個層次是寫作的最高層次，是作家、專業(yè)寫手才有的寫作技巧。要么人家寫出來的作品那樣耐讀。

而咱們小學生的寫作，一般在第二個層次上，就算是初中生、高中生的寫作也大都在這個層次上，這是很正常的現(xiàn)象。因為構思的能力總是受閱讀、閱歷的影響。這也是好事，因為停留在第二個層次上的寫作構思，更容易讓讀者、評價者讀懂你的文章，找準你的寫作思路，也便于公正客觀地對你的文章作出評價。

寫作文，構思不好會有什么后果呢？

首先會出現(xiàn)“開頭結尾矛盾病?！?/span>前面說同學嚴于律己，后文卻說起他的學習方面的問題來了；前面說爸爸說話算話，后文卻說爸爸不給我買玩具了。這就是沒有構思造成的后果，自己寫到哪里，想表達什么都不清楚，沒中心。

其次，會出現(xiàn)“情節(jié)多余病。”例如同桌拿了我的鉛筆，向我道歉，后來又拿了我的橡皮。這樣寫會給人產(chǎn)生的疑問是----已經(jīng)認識到錯誤了怎么還在犯錯誤呢？所以，如果有構思，拿鉛筆和橡皮的情節(jié)可以合在一起來寫，然后再寫同桌認識到錯誤?；蛘?，干脆就把后來拿橡皮的情節(jié)刪掉就可以。

作文的構思力來自你的思考，來自你思考后的發(fā)現(xiàn)。構思的能力體現(xiàn)為，你能把相似的、有關聯(lián)的東西組合在一起來寫；而能力的高低在于，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，有沒有創(chuàng)意。發(fā)現(xiàn)事物間內在的聯(lián)系，然后有創(chuàng)意地將它們組合在一起。事物間如果沒有內在的聯(lián)系，你的習作總是躺著的，只有事物間有更多內在的聯(lián)系，甚至能發(fā)現(xiàn)事物背后的東西表現(xiàn)給讀者，你的作文才會有了生命，有了血肉感。

當然，內容上看似沒有關聯(lián)，但你如果能從形式上有創(chuàng)意地把不關聯(lián)的事物寫在一起，那你的文章會更有創(chuàng)意，就看你為了表達什么。

比如前面說到的：同桌拿了我的鉛筆，向我道歉了，可后來又拿了你的橡皮。要看你要突出的是什么，如果你要突出“同學性格的怪異”，作文完全可以這樣構思，這樣安排故事情節(jié)。這就要看你有沒有構思，有沒有創(chuàng)意了。

創(chuàng)意，構思的靈魂

前面提到，為了突出自己的創(chuàng)意，故事的情節(jié)安排完全由你掌控，就看你要的是什么。

同樣的內容，一個嶄新的構思，一個不同的結構會給人耳目一新的感覺；一個不同的表現(xiàn)手法和表達方式，會使你的習作從億萬人的習作當中脫穎而出。

先給大家講一個故事吧：火車沿線一個轉彎處，有一個很破很破的土房子。因為轉彎比較大，每次火車經(jīng)過這里的時候，都要減速，鳴笛。房子的主人很討厭這樣的生活環(huán)境，原因是他厭倦了一次次的火車鳴笛聲，尤其是在半夜的時候，經(jīng)常被吵得睡不好覺。他決定賣掉自己的房子。

有一天，一個年輕人花掉自己所有的積蓄買下了這個土房子。開始的時候，所有人都認為他這樣做很不值！

沒過一段時間，就因為他的一個小小的創(chuàng)意，他招來了買下房子之后的第一筆買賣。一家很資深的企業(yè)借用他的房子打出了廣告，每年的廣告位租用價格是年輕人買下房子的好幾倍。試想，每年這些錢，幾年、幾十年，他的價值是多少？

寫作文和做生意在創(chuàng)意上很相似的，如果你的作文有了創(chuàng)意，你的利潤就會大起來。所以很多時候，不是因為你的內容感人，也不是因為你的語言生動，就因為一個小小的創(chuàng)意，你的作文就會增值。好的作品來自好的創(chuàng)意，這是文章得到別人喜愛的根本，是文章的靈魂！

還要告訴大家的一點就是，創(chuàng)意，有的時候可以反其道而行，正如前面提到的那個年輕人。

構思還需要讀者意識。

寫之前，寫的過程中，你都應該思考，我這樣寫出來，別人讀了會怎么想。這就是我所指的“讀者意識”。

有了讀者意識之后，你還會充分考慮讀者的感受。這和我們讀文章時，通過閱讀別人的文章，怎么和作者的思考達成同步是一個道理。所以在寫文章的時候，一定要想辦法把你的寫作思路有意無意地暴露給讀者，這樣，讀者才會和你一樣，尋著你暴露給他的線索找到你的寫作意圖。

我們平時與人說話是為了交流，寫作文同樣也是為了與人交流。作文不是只寫給自己，是寫給別人看的。如果只為了寫給自己而不與人交流，你寫出來的作文有什么用呢？只為考試？所以說，寫作文要有讀者意識，只有與人交流，讀者才會懂你，才會垂青你的文章，要不然，你寫多少也等于沒有寫，是無用功。很多時候，作家的寫作熱情都是緣于這個讀者意識，這也是誘使作家繼續(xù)從事寫作的根源。

咱們小學生寫作文，大都以寫故事為主。把自己看到、聽到、經(jīng)歷的故事講給別人聽。然后別人看了之后，會了解你內心的想法，了解你對一些事情的看法。其實在寫作文一開始的時候，你有這樣的期待。從某種意義上講，寫作就是為了表現(xiàn)自我、展示自我，因為人是在乎身邊的人對他的評價的。讀者的認可，老師的認可，也是你繼續(xù)寫下去的動力。讀者對你的認可，是對你最大的刺激，因為有人認可你，所以你會越來越愛寫，認為自己還能寫很多東西出來。

明確這一點之后，你就應該考慮，我寫作文是做什么用的？是給誰看的？只為完成習作任務不能算是寫作，只為考試而寫作文，也不能算作寫作，只有為了交流思想，表達自己內心感受的習作，才是真正意義的寫作。

因此，寫作需要讀者意識。在寫之前，寫的一開始，你就會想到，我寫出來這篇文章是給誰看的，是做什么用的，別人看了之后會怎么想?？紤]到這些，說明你已經(jīng)是一個有讀者意識的寫手了。

寫作，還有一個很關鍵的環(huán)節(jié)必須提到，這有關讀者意識中的一個方面：你寫出來的東西因為地域不同，語言不同，習慣不同，會遇到別人讀不懂你的文字的情況。就像毛家英老師沒讀懂我送給她的“二月二祝?！币粯?，江南人不像咱們東北人，她們過年不殺年豬，因為殺了年豬也沒有地方存。所以，二月二吃豬頭這一風俗她們當然不懂。當你寫完你的文章之后，不妨當一回“陌生人”，從陌生人的角度讀一讀自己的文章，看別人能不能讀得懂，如果有問題，那還需要修改。

總之，寫文章的讀者意識達到哪種境界是最好呢？我個人認為就是在寫的過程當中，你要邊寫邊想象別人在讀你的文字，他們在和你一起哭、一起笑、一起體察你文字的溫度。達到這一點，說明你已經(jīng)成長為有讀者意識的好寫手了!

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