關(guān)于怎樣上好一堂課、上好一堂精彩課、上好一堂高效率課，不同的人有不同的認(rèn)識。什么樣的課是好課？什么樣的數(shù)學(xué)是好數(shù)學(xué)課？不同的人對“好課”的認(rèn)識不同，有時甚至差別很大。于是討論怎樣上好一堂課，是很多教師關(guān)心話題，也是學(xué)校教研活動一個重點內(nèi)容，因為一趟好課直接關(guān)乎一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，也是教師的追求。

　　對這個問題思考多年，我認(rèn)為一節(jié)好課至少做到兩個方面：教師有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在和一線教師聊天，會聽到很多感慨，比如，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很難做到兼顧；每天備課很辛苦，上課聽的學(xué)生沒幾個；隨著年級升高，幾乎每班都有幾個學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愿望越來越淡；新課改不斷推進(jìn)，幾年形成的教學(xué)風(fēng)格很難去適應(yīng)……當(dāng)老師的都會有這樣的一個困惑：自己每天教得這么累，學(xué)生成績?yōu)槭裁催€是上不去？

　　從教學(xué)實際案列中發(fā)現(xiàn)，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。所以我認(rèn)為要讓我們課更加有效率，至少做到兩個方面：教師有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　工作效率，一般指工作產(chǎn)出與投入之比，通俗地講就是在進(jìn)行某任務(wù)時，取得的成績與所用時間、精力、金錢等的比值。產(chǎn)出大于投入，就是正效率；產(chǎn)出小于投入，就是負(fù)效率。工作效率是評定工作能力的重要指標(biāo)。提高工作效率就是要求正效率值不斷增大。一個人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低。

　　那么什么是課堂教學(xué)效率，本人查了一些資料，讓我們一起來看看：

　　1、所謂課堂教學(xué)效率是指有效教學(xué)時間與實際教學(xué)時間之比，比值越大課堂教學(xué)效率就越高，反之亦然。

　　2、實際的教學(xué)效果與應(yīng)有的教學(xué)效果的比值。實際的教學(xué)效果指每個學(xué)生實際的時間精力投入的總和所“產(chǎn)出”的知識、品德、智力及非智力因素等實際所得的總和。

　　3、課堂教學(xué)效率是指教師和學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)通過雙邊活動所消耗的勞動量與所獲得的教學(xué)效果之間的比率.在單位課堂教學(xué)時間內(nèi)課堂教學(xué)效率越高其效果就越好

　　4、課堂教學(xué)效率是指在課堂規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)所取得的教學(xué)效果的大小。

　　5、課堂教學(xué)效率是指在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達(dá)到的效果。影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。

　　從上面我們可以看出，課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效兩方面。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，取得盡可能多的教學(xué)效果。

　　教師在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主動性，去設(shè)置好課堂教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、問題設(shè)置、小組活動、課堂總結(jié)、當(dāng)堂檢測等都直接影響一堂課實際教學(xué)結(jié)果。

　　在昨天以及以前的文章內(nèi)容里面都提到了教學(xué)目標(biāo)、問題設(shè)置的內(nèi)容，那么我們下面來看看課堂練習(xí)如何使教學(xué)效率更高。

　　一份好的練習(xí)能很好“把脈”學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處，并及時進(jìn)行糾正。每節(jié)課練習(xí)布置遵循兩個原則：一是少而精；二是題量適當(dāng)。如果練習(xí)過多，變成課后作業(yè)或內(nèi)容“枯燥”，學(xué)生不僅不接受，漸漸對課堂教學(xué)產(chǎn)生排斥，自然練習(xí)質(zhì)量不高，周而復(fù)始對教學(xué)效果也產(chǎn)生影響。充分利用好課堂教學(xué)時間，在課堂把該做的練習(xí)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也不會影響學(xué)生課后學(xué)習(xí)，也充分利用了學(xué)生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

　　俗話說看人先看臉，教師微笑進(jìn)教室，我想學(xué)生首先感受到的課堂教學(xué)氣氛是快樂、愉樂的。從教多年的經(jīng)歷也好，跟很多教師聊天當(dāng)中發(fā)現(xiàn)也好，很多學(xué)生是因為老師而學(xué)習(xí)，而不是因為要讀書而讀書，而且這種現(xiàn)象在很多課堂教學(xué)存在。一些學(xué)生喜歡某個老師，這個課堂非常認(rèn)真，這門功課自然教學(xué)效果就好。所以教師可以自身出發(fā)，與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡你，加強個人魅力修養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上你的課。

　　如何讓學(xué)生學(xué)得好，主動參與課堂教學(xué)活動。教師要充分挖掘教材，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣點，符合學(xué)生的心理特點，是兩者能夠達(dá)到有機結(jié)合，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，參與到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)案教學(xué)中采取小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生動起來，小老師形式讓每個層次學(xué)生參與課堂教學(xué)活動等等都是很好形式。

　　使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如果都能讓每堂課教師有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)達(dá)到最大化，我相信我們的教學(xué)會越來越快樂。