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《埃及的金字塔》教材價值簡析、教學(xué)設(shè)計 滄浪區(qū)教研室 李琴
第二課時 一、整體回顧，前后勾連，遷移學(xué)法。 1．整體回顧：上節(jié)課我們已初讀課文，通過抓三句話（出示《埃及的金字塔》三句話），了解了課文的表達(dá)順序，總分總的結(jié)構(gòu)。尤其是抓住過渡句的幾個關(guān)鍵詞把握了課文的主要內(nèi)容——即介紹了埃及金字塔的宏偉、精巧以及金字塔是如何建造的。 2. 前后勾連：還記得剛學(xué)過的《秦兵馬俑》一課的三句話嗎？（出示《秦兵馬俑》三句話。）同樣是總分總的結(jié)構(gòu)，主要介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大以及兵馬俑類型眾多、個性鮮明這兩個方面的內(nèi)容。 3.遷移學(xué)法：同學(xué)們，閱讀一般說明性文章，首先就要理清說明順序，這樣你將很快的抓住文章的要點，感知文章的主要內(nèi)容。這是高年級學(xué)生應(yīng)有【掌握】的閱讀說明性文章的方法和能力。同時，學(xué)會前后勾連著去思考，也不失為一種巧妙的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就繼續(xù)用這種前后勾連的方法來學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》這篇說明文。
二、聚焦重點，用心品讀，領(lǐng)悟說明方法之效果，感受說明語言之特色。 師：課文的第三自然段就主要介紹了埃及的金字塔宏偉而又精巧。請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的第3自然段，靜心地思考，你從那些地方感受到了金字塔這一工程的宏偉與精巧？作者又用了哪些方法來介紹的呢？ （一） 說明方法。（出示第三自然段） 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。 從數(shù)字入手： 1. 品味數(shù)字。 解讀：共有70多座---數(shù)量之多； 高146米多，40層高---塔身之高； 走1千米——想想我們學(xué)校的操場一圈多少米？金字塔的一周可是操場的5倍呢！——規(guī)模之大； 230萬塊、2.5噸——每塊相當(dāng)于50公斤重的50個小胖墩的體重之和，一頭巨象之重；總重量達(dá)684.8萬噸、地球一周、60萬個（從海南排到漠北）”—— 巨石數(shù)量之多，重量之大； 10萬人，30年時間——人數(shù)之多，時間之久。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生直接說從數(shù)字中感受到金字塔的宏偉。當(dāng)即點紅一長串?dāng)?shù)字。 師：具體說說，哪些數(shù)字讓你體會到它的宏偉？在讀到這些數(shù)字的時候，你最強烈的感受是什么？讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)數(shù)字談感受。相機朗讀點評。 ★ 師：學(xué)生交流完后。是的，作者就是運用了這一長串具體的數(shù)字，讓我們從金字塔數(shù)量 之多、塔身之高、巨石重量之大、數(shù)量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑的宏偉，工程的浩大。（板書：列數(shù)字） 預(yù)設(shè)二：學(xué)生從某個帶有數(shù)字的句子入手談。比如“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。” ※“146米，40層”這兩個數(shù)字讓你體會到的是金字塔塔身之高。 ※能形容一下你看到摩天大廈的感受嗎？（高聳入云，抬頭望不見頂） 師：看，作者把金字塔和我們熟悉的大廈一作比較，就讓我們形象、真切地感受到了金字塔的宏偉高大。 ※現(xiàn)在你的腦海中屹立起了這樣一個高大宏偉的建筑了嗎？用一個詞來形容一下你們看到的這個金字塔。（師點：巍然屹立、傲對碧空） ※能通過你的朗讀讓我們感受到金字塔的宏偉高大嗎？（指名朗讀，教師適當(dāng)點評） 師：其他數(shù)字又讓你從哪個角度感受到金字塔的宏偉呢？讓學(xué)生結(jié)合其他相關(guān)數(shù)字談感受。相機朗讀點評。 ※能把你的這種驚嘆通過朗讀表達(dá)出來嗎？能把這些帶有數(shù)字的語句讀好嗎？ ※我聽出了你的驚嘆！你的表情也充分的告訴了我們你的感受！ ★師：學(xué)生交流完后，教師點紅一長串?dāng)?shù)字。是的，作者就是運用了這一長串具體的數(shù)字， 讓我們從金字塔數(shù)量之多、塔身之高、巨石重量之大、數(shù)量之多、建造時間之久等多角度 感受了金字塔建筑的宏偉，工程的浩大。（板書：列數(shù)字） 2.比較閱讀：如果去掉這些數(shù)字，這樣介紹可以嗎？為什么？（出示改過的較為籠統(tǒng)的語段） 師：所以說恰當(dāng)?shù)倪\用“列數(shù)字”的方法能準(zhǔn)確的凸顯事物的特點，使事物形象更為鮮明，也更具說服力。 3.勾連前文：還記得《秦兵馬俑》中介紹規(guī)模宏大的一段文字嗎？作者用了哪些方法來表現(xiàn)規(guī)模宏大？ 兩文比較著讀一讀，說一說。（出示并列的兩段文字）（板書：比較） 列數(shù)字（面積大，數(shù)量多，規(guī)模宏大，印象深刻）； 作比較（和熟悉的事物作比，具體形象，更為真切）； 舉例子（一號坑，最大的金字塔，都是最有代表性的，也最具說服力的）。 4.方法小結(jié)：說明文往往會采用列數(shù)字、作比較、舉例子這類常見的說明方法。我們在閱讀的時候就要注意去發(fā)現(xiàn)這些方法，前后勾連著學(xué)習(xí)，收獲會更多。
（二） 說明語言（出示第三自然段） 古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。 師：繼續(xù)回歸這段介紹金字塔宏偉與精巧的文字，再讀讀，在語言上給你什么感覺？ 1. 品味語言。 還是讓我們來品一品其中的幾句話吧。 ▲ “這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/B> “金色的沙漠中，那古老的金字塔呵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像沙海中的一座座金山，巍然屹立，傲對碧空，一幅多么開闊而雄偉的畫卷?。 ?/SPAN> 師：讀讀這句話，你有什么感覺？（形象、抒情，語言優(yōu)美） 師：再讀讀課文中的這句話，有什么不同？ 146米、40層高————簡潔樸實，真切【實】可信，有現(xiàn)場感【更真切】。 小結(jié)：對，這就是說明文語言的特色，簡潔樸實，沒有太多的情感色彩和濃烈的語言，往往很公正客觀。 ▲“繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程?！?/SPAN> “北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.391米，西壁底邊長230.357米?！保ㄙY料介紹） 師：這一句具體寫胡夫金字塔底邊周長之長。為什么不具體寫四條底邊的長度呢？查閱資料得知，胡夫金字塔四條底邊的長度各不相同：北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.391米，西壁底邊長230.357米。 是的，一一列出顯得累贅而無必要。這也正體現(xiàn)了說明文的語言簡潔平實的特點。 ▲ “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?/B> （1）師：請你們自己再讀一讀這句話，你讀出了什么？（建筑的精巧細(xì)密） 當(dāng)時每一塊巨石都磨得是多么的――，石塊與石塊之間砌合得是多么的――，緊密到了――的程度。“鋒利” 這讓我想到了一個詞語：天衣無縫 （2）師： “幾千年”在向我們訴說著什么呢？（環(huán)境惡劣、風(fēng)沙肆虐、侵蝕剝落、地震摧毀——巍然屹立、傲對碧空、千年不倒）“幾千年”【此處總結(jié)歷經(jīng)千年――依然連……】。 師：你覺得這個工程怎樣？（精巧、了不起、奇跡） ※ 這僅僅是勞動的累積，技術(shù)的精巧嗎？更蘊涵著什么？（古埃及人民高度的智慧、才能） （板書：智慧） （3）師：那么，去掉“鋒利”、“幾千年”這些詞語，你覺得可不可以呢？ 小結(jié)：“鋒利、幾千年”高度科學(xué)、準(zhǔn)確的反映金字塔建筑的精巧，乃至蘊涵的智慧。說明性文章用詞就要講究科學(xué)準(zhǔn)確。 2.勾連前文：《埃及的金字塔》和《秦兵馬俑》在說明方法上有很多相同之處，那么在說明方法和語言上有什么不同嗎？比較著讀一讀，說一說。（出示并列的兩段文字） 《秦兵馬俑》：語言生動精美，四字短語，短促有力，語言富有節(jié)奏，聯(lián)想豐富，兵馬俑惟妙惟肖。將軍俑（威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若）（武士俑：英勇無畏，斗志昂揚）——個性鮮明 《埃及的金字塔》：語言簡潔、平實又不失準(zhǔn)確?！陚?、精巧的建筑特點 3.語言小結(jié)：用生動精美的語言展現(xiàn)兵馬俑個性的鮮明，用質(zhì)樸平實，簡潔準(zhǔn)確的語言介紹金字塔建筑的宏偉精巧?？梢姡榻B不同的事物，根據(jù)不同的需要，文章的語言風(fēng)格就是不一樣的。 三、探究建造，感悟智慧，再次體會語言特色。（出示第四、五自然段） 1.快速瀏覽，你覺得古埃及人建造金字塔的方法怎樣？“科學(xué)”（智慧） 抓運輸、壘石：——從木撬運石；修路平整；沒有最基本的建筑設(shè)施；堆起土坡；傾斜運石；移走土山等內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生一方面體會金字塔建造之工程浩大，所需的巨大的人力、物力和勞力，另一方面緊扣“科學(xué)的方法”五個字充分感悟蘊含其中的古埃及人民無比豐富的、乃至不可思議的聰明智慧。包括引導(dǎo)學(xué)生適時的引入課外資料，豐富這種感受。 師： ①你是個聰明的孩子，不光讀懂了這項工程的龐大，而且還讀懂了其中凝聚著古埃及人民的智慧。 ②你的發(fā)言讓我們對古埃及人民精妙的設(shè)計更加贊嘆不已。 ③ 通過你的資料介紹，我們進一步感受到了古埃及人民的智慧。 ④學(xué)會收集資料并靈活運用到學(xué)習(xí)中，看來這真是一種好方法。 ⑤聯(lián)系上下文去讀書，我們的閱讀感受就會更豐富。 2.這兩段話同樣也寫得很簡潔、樸實，讓我們一讀就明白了建造的過程和蘊含的智慧。 注意到這里的“據(jù)說”這個詞語了嗎？“據(jù)說”是什么意思？ （眾多說法中的一種，而且這些說法也沒有確切的定論。） 能不能去掉？（不能。如果將未經(jīng)證實的推想寫成確實存在的事實，未免武斷，令人難以信服。所以這樣的表達(dá)反而讓語言更加科學(xué)準(zhǔn)確。） 2.及時回應(yīng)關(guān)照全文：其實在本文還有不少這種看似不確切，卻充分體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的用詞。能找到嗎？讀一讀。 “這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/SPAN> “繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程?！?/SPAN> “如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！?/SPAN> 3.勾連前文：《火星——地球的“孿生兄弟”》一文也有相關(guān)的語句。（出示） “也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。” “與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源?！?/SPAN> “水是生命的源泉，看來在火星上生命的希望已十分渺茫。” “然而，科學(xué)家推測，彗星地表下面仍然可能有水?！?/SPAN> 師：這就是說明文語言表意嚴(yán)密準(zhǔn)確之處。 五．遷移學(xué)法，拓展延伸。 同學(xué)們，本單元的下面一篇課文是第16課《音樂之都維也納》，這也是一篇說明文。維也納有什么特點，作者又用了哪些方法？語言上有些什么特色？下節(jié)課繼續(xù)運用這樣的方法去學(xué)習(xí)，相信你會有更多收獲和發(fā)現(xiàn)。
板書： 15.埃及的金字塔
勾連 智慧 列數(shù)字 簡潔 作比較 比較 宏偉 精巧 舉例子 準(zhǔn)確 備注：整體板書以金字塔板畫為背景，金黃色主調(diào)；其余文字白色；“智慧“二字紅色。 |
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