在近幾年的公務(wù)員考試中，由于各省份的具體情況不同，題目的載體也千變?nèi)f化，比如普通的結(jié)構(gòu)化題目、視頻題、材料題等。而對(duì)于材料題，如何在短時(shí)間內(nèi)正確把握主旨和中心，是每一個(gè)想得到高分的考生需要注意的。

　　一、快速抓住材料表述的事件

　　材料一般是講述一個(gè)具體案例或者是一個(gè)政策出臺(tái)的相關(guān)背景，不同省份的材料題字?jǐn)?shù)不一。比如河南省考面試材料一般在三百字左右，而四川省考的材料題字?jǐn)?shù)達(dá)到六七百字?？忌诿嬖囘^(guò)程中由于時(shí)間關(guān)系把握不到重點(diǎn)，往往脫離材料進(jìn)行作答，就容易缺乏針對(duì)性，不容易和其他考生拉開差距。因此在材料題中，重點(diǎn)是要把握材料表述的事件--是誰(shuí)做了什么事，其他旁觀者的態(tài)度又是怎樣的?；蛘呤钦呤轻槍?duì)什么問(wèn)題提出的，其他人的態(tài)度又如何。比如某省材料題講述的是兩院院士吳良鏞先生在做新生演講過(guò)程中由于學(xué)生趴桌睡覺而引起的不同爭(zhēng)論。當(dāng)考生抓住這一點(diǎn)后可快速瀏覽不同主體對(duì)整個(gè)事件的評(píng)論，而這些評(píng)論可能會(huì)告訴我們背景、原因、對(duì)策。

　　二、抓住題干的身份和角色

　　在其位謀其政。不同的身份決定了考生的職權(quán)范圍是不一樣的。比如吳良鏞先生的第二個(gè)問(wèn)題，“你是現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，上面在演講，下面在睡覺，你怎么辦?”這樣的問(wèn)法你就必須站在全局的角度去思考問(wèn)題，分析具體是由哪一部分的原因引起的，你應(yīng)該如何去協(xié)調(diào)。而如果你的身份不是負(fù)責(zé)人，只是作為聽講座的一個(gè)學(xué)生，你旁邊的同學(xué)不聽講，你又應(yīng)當(dāng)如何?那么這個(gè)時(shí)候我們更多的是從情理兩個(gè)方面入手，讓同學(xué)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而改變當(dāng)下的行為。

　　對(duì)材料題的考察能夠避免考生由于對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件缺乏了解而導(dǎo)致的方向和價(jià)值取向判斷的錯(cuò)誤。如何在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息是考生取勝的關(guān)鍵，建議考生通過(guò)前面兩個(gè)方面來(lái)提高閱讀材料的針對(duì)性。