前幾天群里的媽媽們又在討論者，糾結(jié)著，為什么寶寶總喜歡搶別人手里的東西呢？

　　想想我家默默也是這樣，自己手里拿著一個(gè)玩具，玩夠了扔了，但是當(dāng)我把他扔掉的玩具重新?lián)炱饋硗娴臅r(shí)候他就立馬過來搶了，搶到手里玩了一會(huì)兒又扔了，我再撿起，他又過來，如此反復(fù)......

　　看到別的寶寶吃東西，默默伸手要拿，我們給了他一模一樣的，可是他不要，就是死盯著人家手里的零食，我的朋友過來玩時(shí)，我們?cè)谝黄鹩懻摿诉@一點(diǎn)，她家孩子也有這樣的情況，突然想起我們小的時(shí)候，那時(shí)只要看到別的小朋友手里拿什么，總覺得是好的，想去玩一玩！可能所有的孩子都差不多吧！都會(huì)經(jīng)歷到這個(gè)階段！

總結(jié)了幾點(diǎn)寶寶喜歡搶別人東西的原因

寶寶來到這個(gè)世界上，定然要不斷的對(duì)周圍的一些新事物進(jìn)行認(rèn)知，好奇心是特別強(qiáng)的，當(dāng)他看到別人手里有東西在玩的時(shí)候，他便在想，這人到底在玩什么呢？好想看一看??！

可能寶寶天生就具有一定的占有欲吧！認(rèn)為所有的東西都是自己的，自己想拿就拿，完全還沒有意識(shí)到“自己”和“別人”的，到底有什么區(qū)別！

　　自己的玩具玩夠了扔了，看到別人在玩另一個(gè)玩具，寶寶自然會(huì)對(duì)別人手里的產(chǎn)生巨大的新鮮感，即使別人是和他剛才玩一樣的玩具或者說是把他剛才扔掉的玩具重新?lián)炱饋硗娴?，寶寶還是會(huì)產(chǎn)生很大興趣，因?yàn)樗睦飼?huì)有疑惑——?jiǎng)偛盼颐髅魅拥舻?，他為什么現(xiàn)在玩的這么津津有味的，是不是哪里還有更新鮮的東西我剛才沒發(fā)現(xiàn)呢？

　　寶寶年齡還小，并不理解“從屬關(guān)系”，分不出玩具或者食物是“你的”、“我的”，不管誰的想要就伸手。

　　寶寶為什么喜歡搶別人的東西成人的：教養(yǎng)不當(dāng)

表現(xiàn)在：

　　一、成人的嬌寵，造成寶寶以自我為中心。

比如抱著寶寶去散步，看到別人吃什么，就叫寶寶去搶，表面上像是在逗寶寶玩，實(shí)際上在無形中會(huì)培養(yǎng)寶寶的自私心理！

二、對(duì)寶寶的自控能力培養(yǎng)不夠。

　　當(dāng)寶寶伸手要?jiǎng)e人東西的時(shí)候，即使寶寶還小，大人也要對(duì)他說，不要隨便要?jiǎng)e人的東西，等等我們回家拿或者自己去買！

　　一點(diǎn)點(diǎn)的小寶寶喜歡搶別人的東西，或許還會(huì)被人理解，覺得好玩甚至覺得寶寶很可愛，但是切記不要因?yàn)檫@一點(diǎn)就疏忽了對(duì)寶寶的教育，一天天長大了就養(yǎng)成了壞習(xí)慣，自私無理取鬧的性格或許就這樣慢慢形成了！

　　所以家長在發(fā)現(xiàn)寶寶有這樣的行為時(shí)，要盡可能的制止，讓他慢慢理解什么叫物品的“從屬關(guān)系”，如果想要玩別人的東西，一定要征求別人的意見，有禮貌的和人家商量等等，在一起玩的家長也應(yīng)該溝通配合一下，當(dāng)各自的寶寶隨便要被人東西時(shí)，不要輕易的就滿足他！

　　在幼兒園我引導(dǎo)孩子被搶了玩具告訴老師，孩子入園一年了，可是每次被搶了，孩子除了告訴老師就是哭。

　　我很擔(dān)心孩子的性格因此變的懦弱，孩子知道打人會(huì)疼，所以他不打人。可是被打了被搶了，只會(huì)謙讓告訴老師，這樣對(duì)男孩子的陽剛氣的培養(yǎng)是不是不對(duì)呢。

　　后來我告訴孩子，可以按照自己的意愿去處理被搶玩具的問題，可以選擇搶回來，可是兒子告訴我在幼兒園里“ 他的玩具被小朋友搶走了，他搶回來時(shí)，被老師批評(píng)了 ”還說媽媽說的不對(duì)。

　　我很困惑，到底要不要引導(dǎo)孩子反抗呢。孩子哭表示他委屈，長時(shí)期這樣壓抑會(huì)不會(huì)影響孩子的自信呢？

是呀，玩具被搶之后，孩子不能打人表達(dá)自己的不滿，也不能搶回自己的玩具。做媽媽的“擔(dān)心孩子如果經(jīng)常被其他小朋友欺負(fù)而變的懦弱，沒有男孩子的剛陽之氣” 一定會(huì)很疑惑。

　　這種擔(dān)心也是非常有道理。那么到底應(yīng)該什么樣的做法是正確的。

孩子們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，難免會(huì)磕磕碰碰，比如出現(xiàn)打人、搶東西的情況。這在學(xué)齡前的孩子的身上發(fā)生的情形比較多。

　　不論是打人或被打的家長，面對(duì)這樣的情形時(shí)常常會(huì)比較著急，不知如何應(yīng)對(duì)，希望能夠避免讓孩子出現(xiàn)這種行為。

　　在回答問題之前，先說孩子之間發(fā)生的沖突,父母可以如何應(yīng)對(duì)

對(duì)于幼兒之間的爭執(zhí)，如果父母在孩子身邊，我以為，在孩子不受很大傷害之前，父母不要馬上輕易地采取行動(dòng)干預(yù)。而是可以用“不理睬”的辦法，只是觀注。

　　如果孩子一碰到問題，父母馬上干預(yù)，這樣會(huì)讓孩子喪失了學(xué)習(xí)如何與其他孩子打交道的好機(jī)會(huì)。

　　只要在孩子沒有被傷害的前提之下，我們可以先讓孩子試試，是否能夠自己解決。在孩子的一生中，將會(huì)經(jīng)歷無數(shù)類似的情況。

　　幼兒的時(shí)候，可能是玩具，而成人之后可能有更多讓人垂涎的東西：金錢，名譽(yù)，升職等不勝枚舉。

　　現(xiàn)在孩子在幼兒園中所經(jīng)歷的其實(shí)只是現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)縮影。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，父母總不能一輩子跟在孩子身后保護(hù)孩子，或總是讓孩子求助于人。

其次如果孩子的玩具被搶，那么要看孩子本身對(duì)在玩的玩具被搶是否很在意。

　　很多時(shí)候，幼兒和成人的感受不同，有些事情讓成人很氣憤，但幼兒根本不在乎，所以父母不要以自己的感受來判斷孩子的心理。

　　比如孩子玩具被搶了，但孩子并沒有表現(xiàn)對(duì)這個(gè)被搶的玩具很在意或不開心，而是找到其他自己喜歡的玩具玩起來。

　　那么父母也就無須擔(dān)心。我覺得父母應(yīng)該高興，因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的心理素質(zhì)和良好的情緒控制能力。

　　現(xiàn)在來看這位媽媽教給孩子解決方法：

　　1、幼兒園，玩具被其他孩子搶了，讓孩子告訴老師。

　　這個(gè)方法有一定的好處，但也有欠缺的地方。因?yàn)橐话銇碚f，幼兒園有許多孩子，而每個(gè)班級(jí)的老師又不多，不可能對(duì)班級(jí)中每個(gè)孩子時(shí)時(shí)刻刻都能關(guān)注。

　　如果經(jīng)常讓孩子把自己和其他孩子的糾紛告訴老師，讓孩子幫助處理。

　　我覺得久而久之，老師會(huì)覺得很煩操。

　　況且如果每一次都是由父母/老師出面，將東西從對(duì)方手里拿回來，這又會(huì)防礙孩子自主發(fā)展其社交的能力，也就是遇到問題，事事依賴父母或老師而沒有獨(dú)立處理問題的能力。

　　2、讓孩子把被搶的玩具搶回來

　　教育孩子把玩具搶回來，我覺得也不妥。因?yàn)楹⒆舆€小，有可能不理解父母所說的“為保護(hù)自己的利益而搶回自己的東西”，如果一旦孩子的理解有了偏差，就容易給孩子造成任何東西都可以去搶的概念。這樣父母將又會(huì)面臨新的問題。

值得慶幸的是，孩子的玩具被搶，這種情形也并不完全是一件“壞事”。因?yàn)檫@給父母提供了引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何處理問題，解決沖突的最好機(jī)會(huì)。

　　那么父母怎樣才能既教育孩子正確的行為規(guī)范，又教會(huì)孩子懂得如何捍衛(wèi)自己的東西，保護(hù)自己的利益？

如果孩子堅(jiān)持要爭搶這個(gè)玩具，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)用平靜的方式有效處理沖突，而避免使用抱怨，攻擊性行為或者哭泣。

　　當(dāng)然父母也要讓孩子知道：

　　如果有些東西孩子不愿與人分享也未嘗不可。比如玩具還沒有玩完，就不一定要給其他孩子，可以等玩完之后再給其他孩子。

　　也不妨引導(dǎo)他們與對(duì)方協(xié)商或用其他玩具交換，這樣就可以避免讓孩子一味的謙讓。當(dāng)然這些道理，如果父母只是憑空給孩子講，他們很難明白的。

　　如果能將一些道理或方法結(jié)合實(shí)際生活中的例子在家給孩子做演示，并和孩子一起練習(xí)，那會(huì)更有效。

父母平時(shí)可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子結(jié)識(shí)更多的玩伴。比如主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的小伙伴，或者熟悉的小朋友來家和孩子玩。

　　通過孩子在家實(shí)踐和體驗(yàn)處理和其他孩子爭搶玩具紛爭，讓孩子掌握和其他孩子協(xié)商的方法。

　　如果父母看到孩子的伙伴要搶孩子在玩的玩具車，父母可以用以下的步驟教會(huì)孩子：

　　1、父母可以問孩子，他是不是想繼續(xù)玩他的玩具車。

　　2、讓孩子知道，如果他還想玩他在玩的玩具，不愿給其他孩子玩，沒有關(guān)系，可以對(duì)其他孩子說：我還沒有玩兒夠，等一會(huì)兒再給你好嗎？或者：我還要玩一會(huì)，但你可以玩我的毛絨小猴（其他孩子愿意和人分享的玩具）。

　　3、告訴孩子，如果他確實(shí)還想要玩那個(gè)玩具，他可以用力抓緊玩具繼續(xù)玩，不要讓給別人。

　　4、當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)不想要玩玩具車，而寧愿玩其他的玩具，比如穿線玩具，那么就可以把玩具車給小伙伴。

如果孩子的語言溝通能力還不是很強(qiáng)，就需要父母和孩子雙方共同努力。父母可以教會(huì)孩子一些簡單的句子，讓孩子正確表達(dá)自己的感受，并讓孩子在家反復(fù)操練。

　　直到孩子能夠不在父母的提醒之下，自然地使用這些語句，自信地回答同伴。正確使用語言而不是用武力進(jìn)行溝通，會(huì)讓寶寶變得自信且贏得更多的朋友，進(jìn)入幼兒園后這一點(diǎn)尤其重要和明顯，因?yàn)槟抢餂]有父母的呵護(hù)，完全是靠自己。

最后，我覺得要解決孩子之間爭搶玩具，還是應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)如何與其他孩子分享的有效方法。

總之，請(qǐng)父母要記住的重要一點(diǎn)是，要改變孩子這種行為不是一次兩次就能夠完成的，而是需要經(jīng)過父母多次反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，才能讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)習(xí)和適應(yīng)。

　　但是如果他們一旦掌握了新的溝通方法，很快就會(huì)將其應(yīng)用到他的社交生活中，孩子也會(huì)變得更自信。愿我們的孩子成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，自信，善于解決人際糾紛的成功人士。

小孩子搶東西 一句話就夠了

　　美國教育家杜威說：“優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的兒女?！本唧w怎么講？下面案例，給您啟發(fā)。

　　做一個(gè)“自私”的家長

　　很多次，我和前來拜訪的朋友喝茶，他們的孩子都會(huì)來玩我們的茶水，我們大人用盡各種辦法，都很難擺脫孩子的打擾。

　　一次我來了靈感?！斑@是我的！”當(dāng)孩子要玩我們的茶杯時(shí)，我伸手按住了桌上的茶杯，孩子立刻就走開了。

　　“這是我的！”這是一句成人在兒童面前主張自己權(quán)利非常有效的語言。然后必要的肢體語言，如大人抓握住自己不放手，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人的物權(quán)。這與孩子建立自己健康的心理疆界切切相關(guān)。

　　成人能夠用平等對(duì)話的方式在兒童面前有效主張自己的權(quán)利，對(duì)孩子的尊重則得以實(shí)現(xiàn)，否則我們會(huì)因?yàn)閻琅瓕?duì)孩子采取哄騙、命令、控制、搶奪、嘮叨、威逼利誘等非人性的方式對(duì)待孩子，在我看來，這不是在教育孩子，而是在傷害孩子。

　　今天看到上面的文字，我很有共鳴！因?yàn)槲易罱鼘?duì)待孩子的要求時(shí)，也會(huì)直接了當(dāng)?shù)刂鲝堊约旱臋?quán)利，比如，當(dāng)我和銘媽在聊天時(shí)，他來打斷我們說：“不要說這個(gè)話了，爸爸陪我玩！”我會(huì)對(duì)他說：“粑粑麻麻正在聊天，這是我們的時(shí)間，不是陪你玩的時(shí)間。你不能指望粑粑麻麻隨時(shí)都陪你玩?！?/span>

　　我想，通過這種方式，他很快就會(huì)明白地球不是圍繞他轉(zhuǎn)的，每個(gè)人都享有平等的權(quán)利。

　　再比如，有時(shí)吃西瓜，他吃了自己的那一份，然后跑過來要吃我的，雖然我的第一反應(yīng)是給他吃，但是我很快就抑制住這種沖動(dòng)，然后對(duì)他說：“這是爸爸的西瓜，你的已經(jīng)吃完了。”

　　然后當(dāng)著他的面，大口地吃起來。當(dāng)然，有時(shí)看他實(shí)在很饞的樣子，還是忍不住要給他吃，但是我會(huì)先對(duì)他說：“這本來該是我吃的，但是我愛你，愿意請(qǐng)你吃?！比缓螅視?huì)愉快地把西瓜給他。

　　我想通過這樣的示范，他一定會(huì)學(xué)到：

　?。?）每個(gè)人都有屬于自己的東西，不是他想要就能要的；

　?。?）有禮貌的孩子一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)得到自己想要的東西；

　?。?）分享東西給喜歡人既是一件快樂的事情，也是一種表達(dá)愛的方式。

如何應(yīng)對(duì)幼兒的攻擊性行為？

　　另外在幼兒中，攻擊行為并不少見。孩子們往往通過行動(dòng)來表達(dá)他們對(duì)事物，周圍人物所懷有的各種不同強(qiáng)烈的感受。

　　孩子的攻擊性行為多表現(xiàn)為對(duì)其他幼兒身體的攻擊，如：打人、挖人、咬人等。那么對(duì)于孩子的攻擊性行動(dòng)，怎么做？這里只是我自己的總結(jié)，和大家一起討論。

　　第1步：觀察和學(xué)習(xí)

　　通過回答以下幾個(gè)問題，可以幫助父母了解到孩子采取攻擊性行動(dòng)的模式，這樣可能會(huì)有助于找出孩子行為的根本原因是什么。父母可以使用此信息來決定應(yīng)該采用的最佳方式來應(yīng)對(duì)孩子的行動(dòng)。

　　在孩子的世界發(fā)生了什么事？

　　孩子在何地使用攻擊性行動(dòng)：在家？在托兒所？購物商場？爺爺奶奶家？小朋友的家？以上這些地方都有發(fā)生? 或者只要是孩子去的地方，大多數(shù)都有孩子使用攻擊性行為的情形？

　　如果孩子僅僅在某一個(gè)特定的地點(diǎn)：比如，幼兒園，有攻擊性的行為，那么會(huì)不會(huì)是那里的環(huán)境（比如太擁擠，太明亮，太吵鬧了等），觸發(fā)了孩子的攻擊性行為嗎？

　　孩子的攻擊性行動(dòng)是不是指向某一個(gè)特定的人/孩子，還是一群人？或者，是指向孩子玩伴中/圈子中（幼兒園的班級(jí)中）隨意的一個(gè)孩子？

　　孩子的攻擊性行動(dòng)通常在什么時(shí)候會(huì)發(fā)生？例如，午睡之前，孩子覺得有點(diǎn)累的時(shí)候？或者是在從一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)的過渡期？這些情況下產(chǎn)生的壓力常常是孩子攻擊性行為產(chǎn)生的常見的誘因。

　　在孩子采取攻擊性行為之前，發(fā)生了什么事之前？例如，是不是父母剛剛告訴孩子，要上床睡覺了，所以不能再看電視了？或者是和孩子在一起玩的小朋友搶走了孩子正在玩的玩具車？

　　最近孩子的世界有沒有發(fā)生變化，這些變化讓孩子感到心煩意亂，不能控制自己的情緒，悲傷，或者感到不太安全？

　　比如：剛開始幼兒園生活，在幼兒園換班級(jí)和老師，搬家，孩子喜歡的寵物生病了等。這些新情況都會(huì)讓孩子感到不安，因此不能夠控制自己的沖動(dòng)。

　　其他需要考慮的重要因素：

　　孩子的生長發(fā)育階段：孩子采取的攻擊性行動(dòng)是不是這個(gè)年齡段孩子比較典型的行為？

　　例如，幼兒時(shí)而發(fā)生一些打，咬的現(xiàn)象還是正常，但如果孩子在一周內(nèi)多次咬其他的小朋友的現(xiàn)象，那么就應(yīng)得的父母的關(guān)注。

　　孩子的個(gè)性：孩子的攻擊性行為是不是在某種程度上反應(yīng)孩子接受了解世界的某種方式？

　　例如，一個(gè)非常容易緊張，敏感的孩子如果來到富有刺激的環(huán)境（比如幼兒園自由玩耍時(shí)間）時(shí)，可能會(huì)感到不知所措。

　　孩子可能用咬人來應(yīng)對(duì)---也許這樣他可以給自己制造一點(diǎn)空間距離來保護(hù)自己。如果父母把對(duì)生人不太容易接受的孩子交給新保姆，孩子因?yàn)榭謶侄扇」粜孕袨椤?/span>

　　其實(shí)，幼兒也會(huì)和成人一樣，常常用憤怒來表達(dá)自己的恐懼感。

　　父母自己的個(gè)性和經(jīng)歷：

　　孩子攻擊性行為是不是非常困擾父母？如果是這樣，為什么呢？有時(shí)候，父母自己小時(shí)候的經(jīng)歷，例如：自己父母的要求非常高，那么這種要求也反應(yīng)在現(xiàn)今自己的育兒方式上。

　　如果自己父母要求自己吃飯時(shí)不能邊吃邊玩，那么如今看到孩子吃飯時(shí)不同地動(dòng)來動(dòng)去時(shí)，一定會(huì)很生氣。

　　如果父母能夠認(rèn)識(shí)到這種情況，那么在應(yīng)對(duì)孩子攻擊性的行為時(shí)，也能根據(jù)孩子的年齡，發(fā)展階段，采取更有效的應(yīng)對(duì)孩子的方法。

　　這里是可能引起孩子攻擊性行為的部分原因，供大家參考和討論：

　　嫉妒：希望得到別的孩子的同樣的東西/玩具；用最快的方式來滿足自己的需求。

　　沖動(dòng)：缺乏自我控制，性急，容易感到沮喪，不能長久地集中注意力。

　　保護(hù)：使用攻擊性行為達(dá)到自我防御，或恐嚇其他孩子。

　　缺乏溝通技能：由于缺乏用詞匯和語言來表達(dá)自己的需求，比如說：“這是我的”，缺乏社交技巧。

　　控制欲：測試父母設(shè)置的規(guī)矩和限制或試圖獲得權(quán)力。

　　沮喪：在一個(gè)很封閉的地方有太多的孩子在一起玩，沒有足夠的玩具在小朋友之間分享。

　　試圖引起別人的注意：認(rèn)為咬人是一種快速，確保能夠成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　模仿：模仿一起玩的其他孩子咬人的行為。

　　生活壓力：經(jīng)歷家庭中緊張的情緒，疾病，壓力，死亡，新的學(xué)校，搬家等。

　　習(xí)慣：由于父母沒有及時(shí)制止，孩子的攻擊性行為成為一種習(xí)慣，很能 改正。

　　父母對(duì)于孩子的攻擊性行動(dòng)的感想如何？看到孩子抓人等攻擊性行動(dòng)時(shí)，父母是不是可以先平靜下來再應(yīng)對(duì)孩子？

　　自己幫孩子應(yīng)對(duì)攻擊性行為的方法是不是有效？如果有效的，那么在什么地方？沒有效果又是在什么地方？為什么沒有效？當(dāng)孩子采用攻擊性行為時(shí)，您覺得孩子從您身上學(xué)到了什么樣的處理方式呢？

　　在了解孩子的基礎(chǔ)上應(yīng)對(duì)孩子的攻擊性行為：

　　1、保持冷靜

　　這是父母應(yīng)該采用的非常重要的第一步。在和孩子交談之前，先嘗試深呼吸，讓自己平靜下來。

　　父母能夠有效控制自己的情緒，也可以讓孩子平穩(wěn)下來。如果父母的情緒較為激動(dòng)，或者很氣憤，這樣也會(huì)給孩子讓孩子感到沮喪很同情。記住父母是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，他們需要你的幫助。

　　2、提前預(yù)防

　　根據(jù)對(duì)孩子的了解，提前采取措施，預(yù)防孩子采用攻擊性行動(dòng)。比如，孩子比較害羞，不容易很快融入新環(huán)境，那么父母在孩子上幼兒園之前，可以帶孩子去幼兒園看看，或者看看孩子的小朋友中有沒有和孩子上同一個(gè)幼兒園的。在開學(xué)之前，多讓孩子們一起玩。

　　也可以用假扮游戲，模仿幼兒園，在家中的角落為孩子設(shè)置幼兒園的環(huán)境，父母和孩子一起玩有關(guān)幼兒園的假扮游戲，父母做老師，對(duì)可能在幼兒園中出現(xiàn)的活動(dòng)跟孩子一起排練，這樣可以幫助孩子克服換新環(huán)境的恐懼心理。

　　3、預(yù)先告訴孩子即將發(fā)生的變化，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備

　　比如：星期天上午，孩子正在看電視，父母決定呆一會(huì)兒上街。父母可以在出門10分鐘之前告訴孩子，我們過5分鐘就要出門了，你可以再看5分鐘的電視哦。

　　再比如，孩子在小朋友家玩得很高興，不愿回家，那么父母在準(zhǔn)備帶孩子回家之前的10分鐘，告訴孩子我們?cè)偻?0分鐘，就要回家吃飯了。

　　并讓孩子自己選擇在這10分鐘內(nèi)要玩的游戲（給孩子選擇可以讓孩子感到有控制力，這樣可以減少孩子采用攻擊性行為）。

　　4、幫助孩子了解自己的心情和行為

　　這種自我意識(shí)能夠幫助孩子學(xué)會(huì)以積極的方式來管理處理自己的感情。例如，告訴孩子：我知道讓你停下你在玩的游戲，和媽媽一起出去你很不高興，那么你可以選一本自己喜歡讀的書，這樣你可以在車上看你喜歡看的書了。

　　或者，我們可以在車上一起玩“我暗中看到（I Spy）的游戲，好嗎？。父母也可以讓孩子提議自己在車上想要玩的游戲。隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢學(xué)會(huì)如果控制自己的情緒的技巧，正確的應(yīng)對(duì)對(duì)自己具有挑戰(zhàn)性的情況。

　　面對(duì)幼兒，父母可以用語言教給孩子如何表達(dá)自己的情緒。比如：爸爸把電視關(guān)掉了，你不高興，是吧？這樣，我們一起來玩這個(gè)很酷的球，看看怎樣能夠讓它跳起來。

　　5、用語言和行動(dòng)來傳達(dá)信息

　　語言本身可能并不能足以讓孩子停止攻擊性行為。為了幫助孩子理解父母的要求，父母可以使用一個(gè)具有權(quán)威的，自信的的語調(diào)。同時(shí)，用行動(dòng)來“停止”孩子的行動(dòng)。

　　比如，孩子咬了一起玩的小朋友，父母可以邊用手握住孩子的手，邊看著孩子的眼睛，告訴孩子：打人不對(duì)，讓人感到很痛。父母要記住的一點(diǎn)是，讓孩子改掉壞習(xí)慣，要經(jīng)過不斷反復(fù)的行動(dòng)。

　　6、制作每日日程表

　　用每日作息表培養(yǎng)孩子好習(xí)慣中給大家介紹了用日程的方法，幫助孩子牢記每天的生活習(xí)慣，作息日程。有了日程表做依據(jù)，孩子對(duì)自己的生活有最基本的了解。這樣減少孩子在生活中對(duì)無知，或突發(fā)事件而引起的不安感。

　　幫助孩子（2歲半至4歲）明白自己行動(dòng)所帶來的邏輯和理性的后果

　　指出孩子行為所帶來的后果：你打Lisa后，她覺得很痛，開始哭了起來。她感到很傷心也很生氣，她不想跟你玩了，這樣你也很傷心。

　　提高孩子的社交能力：

　　父母可以幫助孩子學(xué)習(xí)一些社交技能，這樣的話，孩子下次再遇到相似的情景，就明白用什么方法來應(yīng)對(duì)。

　　比如：如果下次Dan 要玩你的玩具車，你不愿意的話，可以告訴他，我現(xiàn)在要玩，等我玩好了，再給你玩。

對(duì)孩子的攻擊性行為進(jìn)行教育時(shí)，父母一定要教育一致，說到做到。

來源：新浪瑪希婭育兒博客　爸媽堂　網(wǎng)易　版權(quán)歸原作者

編輯整理：紫晶逸蘭