四、編制教案（教學設計）的方法和步驟

（一）、確定教學目標

1.前提：根據(jù)課標、考試說明，學科教學的總目標、單元目標來確定教學目標，指導整個教學過程。

2.教學目標的設定：不僅僅局限于知識與技能，還應該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等其它維度；

3.目標的陳述：

新課標對“教學目標的陳述”的要求：

教學目標表述的“主體施動者”應是學生，拋棄以前的“以教師為主體施動者”的表述方式。體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。

能力：通過本節(jié)課的教學，讓學生了解（或理解、掌握）……等

發(fā)展：通過本節(jié)課的交流、探討，學生能夠獲得XX知識、學會XX方法等

4.確定教學目標（四個層次）

①了解與知道：對所學知識有大致印象

②識記：記住所學知識的要點，能說出大意，能在有關情景中識別它們

③理解與掌握：在識記的基礎上，能解釋說明所學知識的含義，能對不同知識采用適當?shù)男问剑ㄎ淖?、圖）來表達。

④靈活應用：在理解的基礎上能分析知識的聯(lián)系與區(qū)別；能在新的情景中綜合運用所學知識，解決一些與學科有關的實際問題；能運用所學的知識，對有關的歷史事件、歷史人物進行評價。

（二）分析教材，確定教學重點、找出教學難點

1.一堂課的教學重點不可太多（1-2個）；

2.教學重點的確定方法——以本節(jié)內(nèi)容描述詞重復率較高的詞語為對象；可以參考教學參考中的陳述！

3.教學難點的確定方法——難說的、難以描述的、難以表達的、難以理解與應用的；

4.教學難點與教學重點可以相同。

5.難、重點的確定因不同的學生水平而不同；因不同的教師水平而確定；

（三）閱讀、選擇參考資料（根據(jù)教學目標和重、難點）

1.注意資料的科學性，不應照搬（陳舊的資料要結合當今實際，尤其是中考的實際，學生與教師的實際……），更不能從網(wǎng)上下載直接使用；

2.補充資料不是為了加深內(nèi)容，而是使學生更快更好地理解、掌握教學內(nèi)容。目的是：突出重點。突破難點，達到教學目標。

3.補充資料的形式：舉例說明、解釋、聯(lián)系當?shù)貙嶋H。

未完待續(xù)。。。。