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快樂學(xué)堂,新穎作文

 stwym 2015-10-03

現(xiàn)在學(xué)生寫作文寫來寫去就寫那么些東西,換湯不換藥。大家寫得想吐,老師看著也無聊。如何重新點燃學(xué)生寫作的激情呢?

一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀

寫作沒有新意,題材相似,內(nèi)容蒼白,是學(xué)生寫作的通病,面對學(xué)生的寫作“瓶頸”,我們的教學(xué)是否應(yīng)該創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作的構(gòu)思視角?

1.題材雷同:在作文時學(xué)生要么選用前人已經(jīng)寫了無數(shù)遍的題材,要么在作文中胡編亂造,假話連篇。

2.立意虛偽:學(xué)生作文時為了迎合標(biāo)準(zhǔn),用格式化的語言來開頭結(jié)尾,立意假情假意,沒有真情實意。

3.結(jié)構(gòu)老套:很多學(xué)生會模仿一些流行的格式,所以學(xué)生的作文大都千篇一律。

4.語言程式化:程式化的語言在我們中學(xué)生作文中非常普遍,提起教師就是“蠟燭”,寫到祖國就是“偉大”,著急就是“熱鍋上的螞蟻”,失敗就會想到“失敗是成功之母”。

中學(xué)生作文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)勢在必行。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式,利于人腦的擴(kuò)散思維的展開,能夠用文字將我們的“想法”畫下來。那么思維導(dǎo)圖應(yīng)用于作文中主要有哪些作用呢?在文學(xué)積累、生活體悟方面不是思維導(dǎo)圖的擅長,需要學(xué)生通過大量的閱讀和感悟才能提高,但是思維導(dǎo)圖在幫助學(xué)生寫作時的立意和構(gòu)思有很大作用。

二、思維導(dǎo)圖在作文構(gòu)思時的作用

平常的寫作文的程序是先分析題目,然后再在腦海中開始搜尋之前積累的與之相關(guān)的材料,思考后有了思路開始寫,但往往在要動筆寫的時候,學(xué)生的思路很狹窄,想到的東西很少,結(jié)構(gòu)也老套,于是寫出來的作文自然沒有新意。但是我們在構(gòu)思作文的時候運用思維導(dǎo)圖就會有更好的效果,因為運用導(dǎo)圖寫作文的第一步是發(fā)散題目。在紙上寫下作文題目,然后開始寫出與題目有關(guān)的各個詞匯,進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。在這個階段不去管聯(lián)想的東西是否跟題目有關(guān)系,只管發(fā)散聯(lián)想,越多越好、越廣越好,直到寫得足夠多的時候,再停下來。然后再拿出一張紙,在新紙上重新寫上題目,接著對剛才發(fā)散出來的內(nèi)容進(jìn)行思考,理出思路,最后按照思路把內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補、排序等等,用思維導(dǎo)圖把作文的結(jié)構(gòu)整理出來。整理好后,就可以對著這個導(dǎo)圖進(jìn)行寫作了,這時候就非常簡單了,因為思路有了,內(nèi)容也有了, 就可以從多角度寫出一篇有新意的作文了。

在這個過程中,就是運用到了導(dǎo)圖輔助創(chuàng)新的功能,因為用到了導(dǎo)圖這個工具,學(xué)生的思路可能就大大打開了,作文材料可能就大大豐富了,作文結(jié)構(gòu)也就可能更加有序、更加嚴(yán)謹(jǐn)并符合邏輯了。

三、思維導(dǎo)圖在作文中的運用

思維導(dǎo)圖如何幫助寫作?作文是一種思維過程與思維結(jié)果。思維導(dǎo)圖,作為能夠反映普遍思維過程的工具,也就必然能夠反映作文這一特定思維過程。將思維導(dǎo)圖運用到作文,可以激發(fā)我們的發(fā)散思維,幫助我們理清思路,以達(dá)到有章有法、節(jié)省時間的目的。思維導(dǎo)圖在幫助我們作文立意、構(gòu)思方面作用巨大。首先,我們來溫習(xí)一下,一篇作文的成文步驟:

1.當(dāng)我們看到作文的命題后,第一步是審題。

2.審題的過程,就是理解題目、思考題目內(nèi)涵的過程。

3.分析了作文命題之后,就要展開思考,確定立意——這是作文的關(guān)鍵。思路開闊的人可以提煉出多個立意,但我們一定會選擇掌握素材最豐富、感悟最深、最容易出彩的那個立意來寫作。

4.接著,根據(jù)這個立意所統(tǒng)率的素材的特點,確定寫成什么文體,是記敘文,還是議論文,還是散文。

5.當(dāng)立意、素材、文體都確定下來,接著就進(jìn)入文章的表達(dá)階段了。思維導(dǎo)圖在什么時候給我們幫助?思維導(dǎo)圖幫助我們立意。

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