家長(zhǎng)是孩子的最好榜樣

摘  要：立足家庭教育，論述了家長(zhǎng)是家庭教育的主導(dǎo)者、學(xué)校教育的合作者、社會(huì)教育的引導(dǎo)者；闡述了促進(jìn)孩子身心健康、保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣等家教內(nèi)容；分析了言傳身教并重、正負(fù)教育異用、家校步調(diào)一致等家教策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育，家長(zhǎng)，孩子

廣州日?qǐng)?bào)曾做過一項(xiàng)而向全國(guó)2萬(wàn)人的調(diào)查，內(nèi)容是：家長(zhǎng)這輩子你最后悔的事情是什么?答案是：61％的家長(zhǎng)稱教育子女失敗[1]。而從家庭與教育孩子的關(guān)系上看，是沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。從某種意義上說(shuō)，孩子身上的缺點(diǎn)和不足堪稱父母的缺點(diǎn)和不足的再現(xiàn)。結(jié)合多年教育實(shí)踐，參酌學(xué)屆既有成果，本文擬就家長(zhǎng)如何做好孩子的“暖心人”做幾點(diǎn)思考，以作引玉之磚。

一、正確定位自身教育角色

美國(guó)著名教育家威廉·詹姆斯教授曾說(shuō)，孩子生下來(lái)時(shí)是一張白紙，而最終這張紙是否能被描繪成一幅精美的圖畫，那就是完全取決于他們的父母。話雖有些武斷，但不無(wú)道理。我們認(rèn)為，要正確定位家長(zhǎng)自身教育角色，需從以下幾個(gè)

[2]方面入手。

1、家庭教育的主導(dǎo)者。家庭教育是人的教育的基礎(chǔ)和重要組成部分，既是基礎(chǔ)教育又是終生教育，曾被前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基列于兒童教育的六大因素之首。入學(xué)之前，孩子受到影響最大的就是家長(zhǎng)對(duì)他們的教化和熏陶。他們交往的中心是父母，這種交往根據(jù)日常接觸關(guān)系的數(shù)量和質(zhì)量而日趨鞏固。父母的生活性格、情操、習(xí)慣、愛好、交際都會(huì)潛移默化影響孩子的成長(zhǎng)。因此，父母要準(zhǔn)確定位自身的教育角色，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)兒童成長(zhǎng)所起的作用，樹立一定的育兒律己的長(zhǎng)期教育思想。孩子接受學(xué)校正式教育之后，家長(zhǎng)在家庭教育中仍起主要主導(dǎo)作用。如何給子女提供輕松有序、安全可靠和切實(shí)有效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境同樣是每個(gè)家長(zhǎng)所要面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

2、學(xué)校教育的合作者。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的職業(yè)選擇。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校以及教師是尊敬的態(tài)度，孩子也會(huì)十分尊敬他們的學(xué)校及教師：反之，孩子會(huì)對(duì)學(xué)校和教師形成抵觸反感的心理。同時(shí)，旁觀者清，當(dāng)局者迷。家長(zhǎng)還可以對(duì)學(xué)校教育作出一定的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末召開家長(zhǎng)評(píng)議會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)既肯定成績(jī)又指出不足，這樣有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真審視工作中存在的問題，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短；有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自加壓力，自覺接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。增加工作的透明度；有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多地了解家長(zhǎng)的實(shí)際需求，使學(xué)校的各項(xiàng)工作最大限度地滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。

3、社會(huì)教育的引導(dǎo)者。隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要把他們從家里安全的環(huán)境帶出來(lái)去認(rèn)識(shí)外面的世界，除了學(xué)校，還有社會(huì)這個(gè)更廣闊的世界，使其個(gè)體社會(huì)化。如何才可以讓子女正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)的真實(shí)性、復(fù)雜性、而又不失其單純美好的健康心態(tài)，是每一位家長(zhǎng)所面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)。為對(duì)子女產(chǎn)生積極的影響，這就要求家長(zhǎng)首先要保證自己心態(tài)的健康，帶孩子出家門，走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)人類．認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而理解什么是客觀，什么是現(xiàn)實(shí)。既不能為了保護(hù)子女的純潔而去無(wú)原則美化這個(gè)世界，也不能為了保護(hù)子女的利益而去無(wú)原則丑化這個(gè)世界。

二、切實(shí)把握家教重點(diǎn)內(nèi)容

如上所述，家庭教育在大教育體系中作用突出。事實(shí)求是地說(shuō)，許多家長(zhǎng)也非常重視孩子教育。為事半功倍，作為家長(zhǎng)，我們要切實(shí)把握以下教育內(nèi)容。

1、促進(jìn)孩子身心健康。最近，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織具體提出了人的身心健康標(biāo)準(zhǔn)，它包括肌體和精神的健康狀態(tài)。肌體健康可用“五快”來(lái)衡量，精神健康可用“三良”來(lái)衡量：“五快”即為食得快、便得快、睡得快、說(shuō)得快和走得快；“三良”即為良好的個(gè)性、良好的處世能力、良好的人際關(guān)系。而隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子身、心等各方面的能力要求也越來(lái)越高。確實(shí)如此，人就是一個(gè)“1”與后面許多個(gè)“0”組成。1代表身體健康，而 0代表所擁有的一切，比如，愛人、孩子、朋友、財(cái)富、事業(yè)、車子、房子、名利地位，等等。而一旦健康這個(gè)“1”沒有了，剩下的一切都變得毫無(wú)意義。所以，促進(jìn)孩子身心健康，為孩子未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，已成為家長(zhǎng)們的重要任務(wù)和迫切需求。

2、保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣。有一位教授，在招收研究生時(shí)不愿收第一名，而喜歡第二名。根據(jù)他多年從教經(jīng)驗(yàn)，考第一名的學(xué)生，原先刻苦學(xué)習(xí)的目的是“翻身求解放”，一旦“翻身”了，學(xué)業(yè)上不再思進(jìn)取。教授將這樣的學(xué)生叫做“苦大仇深型”。第二名教授稱做“興趣型”。在教授看來(lái)，興趣型的學(xué)生在知識(shí)的追求上永不歇止，不覺疲倦，他們會(huì)“舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮”。所以，在家庭教育方面，家長(zhǎng)也有這種重要的責(zé)任，就是激發(fā)并保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而非盯著孩子的分?jǐn)?shù)。前者是因，后者是果，有了前者，果一定是豐碩的、甜美的。確實(shí)，“興趣型”的人是因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)好的。他們終生學(xué)習(xí)，永不滿足，會(huì)給生命不斷注入新的源泉。生命之水永遠(yuǎn)是流動(dòng)的，流動(dòng)的水永遠(yuǎn)充滿活力。

3、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢?” 這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢?您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢?” 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回

答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手??我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”所有在場(chǎng)的人對(duì)這個(gè)回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西。就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為彰顯修養(yǎng)，修養(yǎng)奠基終身。在孩子從人生起跑線走

向幸福的道路上，遵守公德習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣等是成長(zhǎng)中的重要習(xí)慣——好習(xí)慣從小養(yǎng)成而受益終身。

三、精心選擇家教主要策略

“ 沒學(xué)過如何當(dāng)父母的家長(zhǎng)和沒有駕照就上高速的司機(jī)一樣危險(xiǎn)?！边@是教育部新教育實(shí)驗(yàn)課題組總負(fù)責(zé)人、蘇州大學(xué)博導(dǎo)朱永新教授在談到當(dāng)今家庭教育的種種誤區(qū)時(shí)說(shuō)過的一句至理名言。與學(xué)校教育相比，家庭教育更具生活性和隨意性。家長(zhǎng)要講究科學(xué)的教育技巧，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒╗3]。我們可以嘗試選擇如下策略。

1、言傳身教并重。生活中，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子的影響巨深。我們常說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，指的就是這種言傳身教。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性、密切性，使父母的喜、怒、哀、樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。所以，家長(zhǎng)在生活中應(yīng)處處以身作則，凡是要求孩子做到的，自己首先應(yīng)該做子樹立一個(gè)榜樣。鄭淵潔有句話：“合格的家長(zhǎng)的標(biāo)志是：把為家族創(chuàng)造榮耀的重?fù)?dān)自己挑，給孩子構(gòu)建一個(gè)輕松愜意的人生。不合格的家長(zhǎng)的標(biāo)志是：把為家族創(chuàng)造榮耀的

[4]重?fù)?dān)讓孩子挑，自己則不思進(jìn)取。”在他看來(lái)，身教的作用不可估量，家庭教

育不是管理，而是示范和引導(dǎo)。同時(shí)，父輩為家族創(chuàng)造了榮耀，孩子的人生壓力大幅降低?？梢赃@樣說(shuō)，家長(zhǎng)做榜樣，孩子學(xué)好樣。

2、正負(fù)教育異用[5]。有這樣一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)杯子里，跳蚤一下就能從杯中跳出來(lái)。然后，心理學(xué)家在杯子上蓋上一個(gè)透明蓋，跳蚤仍會(huì)往上跳，但碰到幾次透明蓋后，大概因?yàn)樘哿耍鼐筒惶貌桓吡?。過了一段時(shí)間，將透明蓋拿走，發(fā)現(xiàn)那只跳蚤仍舊只能跳那么高。它已經(jīng)跳不出那個(gè)杯子了。在對(duì)孩子的教育過程中，孩子就好比是那個(gè)杯中的跳蚤，家長(zhǎng)的負(fù)面教育就像杯子上的透明蓋，限制了孩子的成長(zhǎng)和潛能的發(fā)揮。假如家長(zhǎng)對(duì)孩子長(zhǎng)期采取負(fù)面教育，孩子則很容易對(duì)自己?jiǎn)适判模罱K缺乏勇氣跳出那只杯子了。因此，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，要注意正負(fù)教育異用：正面教育要大于80％，負(fù)面教則必須小于20％。對(duì)那些敏感內(nèi)向的孩子，負(fù)面教育的比例還應(yīng)更小。之所以這樣做，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)往往會(huì)成為孩子們的一種自我評(píng)價(jià)，甚至?xí)o他們的行為帶來(lái)導(dǎo)向性。所以，不是聰明的孩子被表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)能使孩子聰明；不是蠢笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)能使孩子蠢笨。賞識(shí)你的孩子，因?yàn)橐粌傻馁p識(shí)勝過一噸的責(zé)罵。

3、家校步調(diào)一致。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展。兩個(gè)“教育者”──學(xué)校和家庭，不僅要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的、教育過程上還是教育手段上，都要步調(diào)一致。家長(zhǎng)要積極主動(dòng)配合學(xué)校的教育工作，除了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還要及時(shí)向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)。通過家?；?dòng)，信息共享，形成合力，一方面要“防患于未然”，從源頭上將孩子的不良行為傾向扼殺在“萌芽狀態(tài)”中；另一方面，也要及時(shí)矯治孩子出現(xiàn)的不良行為，甚至適時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”。特別要防止孩子行為表現(xiàn)“兩

張皮”現(xiàn)象，即在家與在校表現(xiàn)錯(cuò)位：不少孩子，在學(xué)校守紀(jì)律、懂禮貌、講文明，但一旦到了家里就變成另外一個(gè)人，變得任性、自私與毫不講理。

孩子的明天在于今天的教育。為了孩子能夠有一個(gè)美好的未來(lái)，能夠成為自食其力的后代，也為了家庭的幸福，民族的希望，望天下所有的父母攜起手來(lái)，努力學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做一名合格的家長(zhǎng)、成為孩子的“暖心人”吧!