有些物理現(xiàn)象非常基本，中學(xué)課程一定會(huì)介紹，例如電磁現(xiàn)象。但電磁現(xiàn)象很多，依據(jù)某種主觀判斷，有些題材是比較難學(xué)、難教的東西，就留給大學(xué)老師去處理。學(xué)生進(jìn)了大學(xué)之后，就會(huì)從相關(guān)課程學(xué)到這些認(rèn)為是比較高階的概念，如無必要，這些知識(shí)不知道也沒關(guān)系?？上У氖?，有些時(shí)候?qū)W生在沒學(xué)到那些“不是每個(gè)人都必備的物理知識(shí)”的情況下，會(huì)不自覺地產(chǎn)生與真相相反的認(rèn)知，而一輩子懷抱著錯(cuò)誤的觀念。

中學(xué)電磁學(xué)大抵是從靜電現(xiàn)象講起，再說明到所謂的庫(kù)侖靜電定律：兩個(gè)帶正電荷的物體會(huì)相互排斥，兩個(gè)帶負(fù)電的物體也是一樣，但一個(gè)帶正電的物體會(huì)與另一個(gè)帶負(fù)電的物體相吸；這種靜電力大小與兩物體的電荷乘積絕對(duì)值成正比，如果帶電物體的大小與兩者之間的距離相比可以忽略，則靜電力會(huì)與兩者間距離的平方成反比。這種可以忽略其大小的物體稱為點(diǎn)粒子，也就是沒有半徑可言的點(diǎn)狀物體，帶電荷的點(diǎn)粒子就是點(diǎn)電荷，電子就是一例。

接下來課本會(huì)引入電場(chǎng)的概念。以點(diǎn)電荷為例，我們可以把兩點(diǎn)電荷 A 與 B 相斥的現(xiàn)象想像成點(diǎn)電荷 A 會(huì)在它周遭處處產(chǎn)生一個(gè)電場(chǎng)，離開 A 越遠(yuǎn)，電場(chǎng)強(qiáng)度就越?。ㄅc距離平方成反比），點(diǎn)電荷 B 進(jìn)入附屬于 A 的電場(chǎng)之后，會(huì)受到一靜電力，其大小等于 B 的電荷乘上 B 所在位置的電場(chǎng)強(qiáng)度。所以我們創(chuàng)造出電場(chǎng)做為靜電力的媒介，這么做可以避免把靜電力看成“超距力”，對(duì)于爾后理論的發(fā)展有好處。在靜電學(xué)之后，課本接著會(huì)介紹磁的現(xiàn)象，例如電流（運(yùn)動(dòng)的電荷）會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，然后這個(gè)磁場(chǎng)會(huì)影響其他在此磁場(chǎng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)的電荷等。

有了以上的知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)知便是電荷只會(huì)對(duì)其他電荷施力，即任何電荷所產(chǎn)生的電場(chǎng)與磁場(chǎng)只會(huì)影響其他電荷，不會(huì)反過來影響自己。但這是錯(cuò)誤認(rèn)知，因?yàn)殡姾捎袝r(shí)會(huì)對(duì)自己施力！什么時(shí)候？在電荷輻射出電磁波之時(shí)。