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北師大副校長:不微課、不反轉真的OUT了嗎?

 葉老師YP 2015-12-25



12月23日在百度文庫召開的基礎教育戰(zhàn)略發(fā)布會上,北京師范大學副校長陳麗女士做了演講。本篇演講直擊了當下流行的MOOCS、反轉課堂、可汗學院的創(chuàng)新本質,同時陳麗女士還對未來教育做了有洞見的分析,并給一些在教育領域盲目擴展的企業(yè)家做出了忠告。


整個演講干貨頗多,讓當下那些浮光掠影、強硬照搬、形式唯上的教育“創(chuàng)新”頓時成為炮灰,做教育還是應該少些形式主義,回歸本質。


不說MOOCS真的就OUT了嗎?


過去幾年教育里面誕生了很多新的事物,很多非常熱的術語,很多領導都掛在口邊。比如說MOOCS,MOOCS是高等教育領域非常熱的一個現(xiàn)象,幾乎現(xiàn)在很多的大學校長好像不談MOOCS就out了。學校建一個MOOCS平臺就跟上潮流了,乃至于引領潮流了,讓我們細想,到底MOOCS創(chuàng)新的本質是什么?



在過去五年全世界的MOOCS除了一門課以外,它沒有在technology上創(chuàng)新。MOOCS的創(chuàng)新其實是一種課程服務模型的創(chuàng)新:MOOCS的優(yōu)質課程,可以跨越學校的邊界來進行服務。換句話說,過去我們的教育服務都在以學校、專業(yè)、系、班級為單位進行,MOOCS告訴我們優(yōu)質高等教育的課程可以跨越學校來服務。


不翻轉這個課就OUT了嗎?


在K12領域有一個比較熱的現(xiàn)象就是翻轉課堂,翻轉課堂創(chuàng)新本質是什么,是不是所有的課都必須翻轉?不翻轉這個課就OUT了?很多一線校長這么認為,所以有了很多轟轟烈烈的微視頻運動。我個人理解,反轉課堂最大的意義在于,學生學習空間不再只是面對面的教室,還有另外一個空間就是虛擬空間。


第二個創(chuàng)新的本質就是教學可以跨越教室這樣的空間進行,對于我們基礎學校的老師來說,教學屬性可以跟人事屬性分開。原來我們的老師屬于這個學校,屬于這個年級,就要這個學校里服務,有了互聯(lián)網,我們學生可以獲得其他學校優(yōu)質教師的幫助。


翻轉課堂讓我們看到講解不再是唯一的教學方式,講解不再是教育教學唯一的形式。教師在課堂的職能可以把講解這個環(huán)節(jié)省略掉,可以走向發(fā)展學生的高階段,這是翻轉課堂的創(chuàng)新。


未來“草根”也可以是老師


還有一個叫的多的是可汗(學院),可汗創(chuàng)新的本質不是因為可汗的課程錄得好,而是讓我們看到并不是只有教師身份的人才可以提供課程。草根照樣可以提供有價值的教學幫助,這對我們學校領域的人來說是極大的挑戰(zhàn),我們擁有教師資格證但不再是唯一可以提供教育教學服務的人,整個社會都可以提供教育教學服務,這就是淘寶的草根滿足草根。



百度文庫這樣的平臺帶給我們的創(chuàng)新是什么,整個社會所有擁有經驗、擁有有價值知識的人都可以幫助學生,這仍然是互聯(lián)網時代新的模式,全世界人相互幫助滿足人的學習需要。


可以看到,過去幾年這些創(chuàng)新現(xiàn)在都告訴我們,教育不只是學校這樣的體系可以來提供的,可能未來整個社會都可以為人的發(fā)展提供服務,正式學習和非正式學習的界限越來越模糊,整個未來教育生態(tài)要素以及要素之間的關系都在發(fā)生變化。


學習方式的變革:關系成為一種新的學習方式


除了這些創(chuàng)新實踐值得我們關注以外,其實在理論界,教育研究理論界,在研究方法方面都有創(chuàng)新。比如說支持百度文庫這樣的理論就是聯(lián)通主義學習,過去人類理解的學習是個體腦子里通過外部幫助變成對知識接受轉化。聯(lián)通主義學習告訴我們,互聯(lián)網時代人類的學習不只是個體腦子里對于新舊知識概念之間的認同接受,還有一類學習是個體跟有價值的信息源之間建立聯(lián)系,將是人類學習非常重要的方式。


關于教育研究的組織范式也在發(fā)生變化,不再是學校內一個教授自己做,而是企業(yè)、政府跟大學之間聯(lián)合,我們會發(fā)現(xiàn),學校和社會的協(xié)同其實對企業(yè)來說也是跟其他行業(yè)協(xié)同將是整個社會共同創(chuàng)新的非常重要的途徑和特征。


企業(yè)家醒醒吧:教育遠比一個產品應用復雜的多


這一切都讓我們驚喜的看到教育在變,我個人理解,這些變化都是冰山的一角,可能剛剛開始。未來人類的教育必將產生巨大的變化,這不是由企業(yè)家決定的,不是由教育研究者決定的,更不是政治家設計的,這是因為隨著技術的發(fā)展,我們走進了新時代,在這個時代以傳統(tǒng)的班級為單位的、以學校為單位的標準化的教育,不能滿足這個時代人類靈活、個性化終身的學習需要。所以這種變化將是時代的規(guī)律。



當然我們也知道,這種變化絕不是一蹴而就的。有很多企業(yè)家有非常強大的來改變教育、推動教育發(fā)展社會責任感和宿愿,但是我們也要清楚地知道,教育遠比一個產品應用復雜的多,這是一個非常復雜的社會系統(tǒng),這種轉變需要我們都來關注,同時也需要我們有足夠的耐心,扎扎實實為這樣的變革做我們各自的準備。


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