廣西南寧市邕寧城關(guān)   莫映荷

教學目標：1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學習評改方法。
          2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學會欣賞作品。
          3、人文目標：讓學生在評改的過程中體會成功的快樂。
教育理念：自主、合作、探究
教學重點、難點：學會抓住主題賞析作品，評改作品的方法
教學用具：教師：小黑板 、多媒體課件
          學生：、紅、藍筆
教學時間：40分鐘
教學過程：

一、      引入課題，提出標準
１、      同學們，幾乎每個人都有一段快樂而美好的童年，相信同學們也一樣。我們通過第五單元的作文課，把童年時有趣的事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，讓同學們在評改的過程中品味大家兒時的快樂?。ò鍟和耆な拢魑脑u改課）
２、      在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。（讀第五單元的作文內(nèi)容與要求）
3、評改總要有個標準，根據(jù)這次作文的要求和我們平時評改作文的經(jīng)驗，你認為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。（粘“好作文”圖片；學生討論），（學生匯報）。
4、對呀，這次作文必須是寫童年（標▲▲）時一件有趣的事，要寫出事件的有趣，表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語言風趣。（貼圖：趣）
５、      老師也想到了這幾點，并且作了總結(jié)并分了等級。（掛小黑板）
等級標準：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語句通順、具體、生動、有趣
良：內(nèi)容較明白、故事較有趣、語句較通順
中：內(nèi)容較明白、語句通順
　   6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評析，教會評改方法。
1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來，大家一起評，好不好？
2、誰愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點名說題目，學生推薦其中一篇）
３、      我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是一件什么有趣的事。（板書：初閱）
４、      誰來說說他寫的是一件什么有趣的事？你們覺得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
５、      接下來我們來仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書：細評）
６、      為了能在短時間內(nèi)學到批改的方法，我們只細評作文的一個片段。（將作文放在實物投影儀上顯示）
７、      我們來看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
８、      這兩段中有那些地方寫得好，表現(xiàn)童真童趣的？
９、      好了，雖然我們只是批改了作文的一個片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個大概的印象，讓我們根據(jù)等級標準，給作文一個初步的評定。（學生評，并講出理由）
１０、給×××同學及文章做一個總的評價呢？也就是寫評語。（板書：總評語）評語應該要貼切，不能過于夸張，而且要以鼓勵為主？
１１、×××同學，你聽了同學們的評價，有什么感想和收獲？
１２、我們通過對×××的作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進行？（學生說。加上板書：評改步驟）
三、      互評互改，共同探究。
    拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據(jù)評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，并在他的作文后面填寫這些內(nèi)容，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。（學生自由找位置坐。電腦顯示批改填寫的內(nèi)容）：
a)      作文講的事件是                                    
b)      小老師評分：
                                                  
3、 小老師評語：                                          
                                                           
                                                         
                                   小老師簽字            
４、      作者心得：                                             
                                                              
四、      評改成果展示與交流。（學生不需回原位）
1、你覺得你評改到的作文有趣嗎？誰來說一說。
2、哪個小老師愿意上臺展示你評好的作文，并說說你是怎么評的。（小老師上臺，通過實物投影儀展示，并進行評改解說。）
3、（問獲作文展示的作者）小作家，聽了小老師的評說，你怎么想？其他同學覺得怎么樣呢？
4、有許多同學想展示自己的評改成果，那么請你挑你認為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。
5、誰認為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。
6、請大家把自己的作品交換回來，看看小老師給你評改的是否貼切，說說你的看法。
五、評語與鼓勵，暢談感受。
1、（若是公開課）相信在場的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場的老師們一起探討、交流呢？（師生交流）
2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來，老師再給作文很小老師評分。
小結(jié)：這次作文評改課，你有什么有關(guān)寫作的看法或感受要跟同學們或老師講？也就是說在這節(jié)課中有什么收獲
六、總結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)得太棒了，如果有時空隧道，讓童年時的你來到現(xiàn)場，他們看到你們能夠自主學習，互相合作，共同探討問題，成為了一個個出色的小老師，該有多高興呀！在今后的學習和生活中，只要你能多多學習，多多實踐，就能掌握更多的本領(lǐng)，成為最有用的人才！你相信你能行嗎？（齊答：我能行?。?br>

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作文評改課         
                                  評改步驟：
                                                   
                                                初  閱

                          
細評（作批示）


                                             評分、總評語