絕望是因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有了希望！父母的信任是孩子生命的希望之光，得不到父母的信任，就像沒(méi)有春風(fēng)和陽(yáng)光祝福的春天，萬(wàn)物都不會(huì)復(fù)蘇和生長(zhǎng)。

高中女孩蕙澤是一個(gè)非常善于表達(dá)感受的女孩，她和我說(shuō)：“我媽媽就是魔鬼派來(lái)折磨我的，每天叨嘮個(gè)沒(méi)完，說(shuō)我不可救藥了，沒(méi)希望了，將來(lái)就得去當(dāng)服務(wù)員，去要飯。每次去飯店吃飯都說(shuō)：‘你看，如果你不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就是這個(gè)下場(chǎng)’；在路上看到要飯的就說(shuō)：‘現(xiàn)在不努力，將來(lái)就得去要飯’。我心中的希望就這樣被她一口痰、一盆水的給澆滅了。每次看到媽媽失望和不耐煩的表情，我心里就很難受，我仿佛蜷縮在黑暗的風(fēng)里，寒冷沒(méi)有希望。我多么希望她能夠給我信心，在我退縮的時(shí)候也能夠鼓勵(lì)我、相信我??！”

初中男孩烊銘對(duì)我說(shuō)：“陸老師，我爸從來(lái)都不信任我努力了，總懷疑我，說(shuō)‘你努力學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)怎么沒(méi)有提高？’我的基礎(chǔ)不好，跟得很吃力，每天咬著牙堅(jiān)持。我多希望他能夠不看分?jǐn)?shù)，看我的努力和堅(jiān)持，相信我?？伤o我的都是打擊。每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我都很沮喪，但還努力堅(jiān)持。到后來(lái)，他總是這么打擊我，我受不了了，大聲跟他喊‘我就不努力了，怎么著？’從那以后，我徹底放棄了，因?yàn)榈貌坏叫湃魏凸膭?lì)，我看不到希望?！?/p>

…………

每當(dāng)同學(xué)們和我談這樣的話(huà)題時(shí)，我都能看到他們臉上流露出痛苦、無(wú)奈和厭惡的表情，通過(guò)這樣的表情我仿佛看到孩子們精神生命的火焰在熄滅，甚至變成了灰燼。同學(xué)們還很稚嫩，他們內(nèi)在的自我還不夠完整、獨(dú)立和堅(jiān)定，他們需要通過(guò)生活中的重要他人——父母的信任和鼓勵(lì)才能夠使自己有信心，對(duì)自己充滿(mǎn)希望。

不幸的是，有些專(zhuān)家片面地談“關(guān)鍵期”，大多父母更是不了解生命的成長(zhǎng)規(guī)律，把當(dāng)下看成了永遠(yuǎn)，在痛苦和失望中給孩子判了“死刑”。孩子們的成長(zhǎng)的心可能就真的被槍殺了，因?yàn)樗麄儗?duì)自己還沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)，他們更多是靠父母、老師和同伴的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的；在遇到挫折、困難的時(shí)候，他們還不能完全靠自身的力量堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，需要外力的扶持，否則它們真的會(huì)跌倒一輩子。所有的絕望都是因?yàn)楦杏X(jué)沒(méi)有了希望，找不到堅(jiān)持下去的理由和力量。

家庭教育的工作首先也是給家長(zhǎng)帶來(lái)信心和希望的工作。如果家長(zhǎng)在疲憊不堪中對(duì)教育失去信心，受罪的就是孩子，而孩子是未來(lái)社會(huì)的重要成員。所以教育工作者必須讓家長(zhǎng)振作起來(lái)，有勇氣和信心承擔(dān)自己的教育責(zé)任。然后再在孩子的心里開(kāi)掘一個(gè)永不枯竭泉，讓孩子能夠自我激勵(lì)，永不放棄。

那么如何給家長(zhǎng)帶來(lái)信心，讓他們義無(wú)反顧地履行自己的教育責(zé)任呢？

三月初的一天，一夜的勁風(fēng)吹散了一周的霧霾。我的心情和陽(yáng)光一樣燦爛，天空一樣蔚藍(lán)；散步在小區(qū)的花園中，呼吸著這難得清爽，看著小孩子們?cè)诟改负屠先说呐惆橄聼o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，感覺(jué)生活是芳香和充滿(mǎn)希望的。三月初的北京已有了春意，樹(shù)的枝條已掛滿(mǎn)了濃濃的綠意?？粗砻姘察o內(nèi)心蓬勃的樹(shù)，看著活潑生動(dòng)的孩子，那一刻，我突然想到，人和樹(shù)是多么的不同啊——樹(shù)從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)成長(zhǎng)，否則它就死亡了，樹(shù)的成長(zhǎng)是連續(xù)性的；可是人的精神的成長(zhǎng)卻不是連續(xù)性的，可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻中斷甚至倒退，但他的精神生命不會(huì)死亡，只是“冬眠”了，說(shuō)不定在哪一個(gè)“春天”被喚醒，并快速地成長(zhǎng)。這就是人的生命的珍貴和神奇，我們教育人如果不了解這樣一個(gè)奇妙的生命規(guī)律，會(huì)扼殺多少孩子美好的未來(lái)啊？！

從小到大我總是聽(tīng)父母和身邊的人說(shuō)，某某小時(shí)候邋遢、懶惰、笨拙，沒(méi)想到長(zhǎng)大后這么有“出息”（類(lèi)似于成功），有的考上了好大學(xué)，有的當(dāng)了官，有的自己開(kāi)了公司賺了大錢(qián)，有的成了了不起的畫(huà)家、作家等等；那個(gè)時(shí)候我除了好奇和羨慕以外并沒(méi)有從中悟出什么道理，現(xiàn)在想來(lái)是自己的感悟和抽象能力不夠，就是比較笨。但笨鳥(niǎo)不停地飛也會(huì)飛得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在我終于明白其中的大道理了——那就是不要給人下定論，不要說(shuō)某個(gè)人現(xiàn)在怎樣將來(lái)一定會(huì)怎樣。我們可以比較確定的說(shuō)“狗改不了吃屎”，因?yàn)槟鞘撬谋灸軟Q定的，動(dòng)物靠本能生活。但是人的本能已經(jīng)退化了，思想和精神代替了本能，人靠思想和精神生活，所以人是不確定的，他永遠(yuǎn)處在變化中和不確定中，永遠(yuǎn)有著無(wú)限的可能。所以很多人小時(shí)候表現(xiàn)一般甚至很差，但是在某一刻，因?yàn)槟撤N因素，他的生命力被激發(fā)出來(lái)了，他的生命潛能爆發(fā)了，達(dá)到了超乎想象的成就。

成長(zhǎng)是非連續(xù)性的，生命的潛能隨時(shí)可能爆發(fā)。

每當(dāng)我在講座、咨詢(xún)和培訓(xùn)中充滿(mǎn)力量地和家長(zhǎng)們分享這樣的理念，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們眼前一亮，一下子振奮了許多。家長(zhǎng)非常需要這樣的教育理念，因?yàn)椤盁o(wú)助”這個(gè)魔鬼每天折磨著他們，使他們想要放棄。這樣的教育理念仿佛強(qiáng)心劑一樣讓他們看到了希望，有了堅(jiān)持的勇氣。家長(zhǎng)非常需要這樣的支撐和鼓舞的力量激發(fā)他們的教育信心。

初中男孩烊銘的爸爸說(shuō)：“陸老師，我很愛(ài)我的兒子，我也不想放棄，但是這么多年來(lái)我就是提不起勁兒，找不到堅(jiān)持的動(dòng)力，給孩子造成了很大的打擊。您講的太好了，今天我終于看到希望了。太感謝您了！”

那么，怎樣才能幫到孩子，使孩子的生命潛能爆發(fā)出來(lái)呢？

很多家長(zhǎng)這樣提問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，我一般不直接回答，因?yàn)槲业幕卮疬€是我的，我需要家長(zhǎng)們能夠“懷孕”，生出自己的答案。所以，我會(huì)反問(wèn)：如果孩子得了重病，您會(huì)以什么樣的態(tài)度和方式對(duì)待呢？

父母?jìng)兊拇鸢笌缀跏且粯拥模何覀儠?huì)給他找最好的醫(yī)生，耐心的照料、陪伴，直到他康復(fù)為止。是啊，父母從來(lái)不會(huì)對(duì)生病的孩子生氣，更不會(huì)問(wèn)孩子你為什要生病給我添亂呢？

我會(huì)接著問(wèn)：你們的孩子現(xiàn)在是不是病人？

木訥的家長(zhǎng)們說(shuō)：我的孩子健康著呢，怎么是病人？開(kāi)竅的家長(zhǎng)說(shuō)：是病人。

對(duì)，孩子們病了，他們的精神和思想病了。在有些階段，孩子們的思想蒼白，精神乏力，像是病榻上的嚴(yán)重胃病患者，他的胃消化不了食物，他的脾不運(yùn)作，無(wú)法制造身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，所以他非常虛弱，沒(méi)有活動(dòng)的心思和力量。這個(gè)時(shí)候孩子需要精心的照料，當(dāng)他的脾胃健康了，營(yíng)養(yǎng)充足了，他不會(huì)躺在床上了，因?yàn)榇彩巧睦位\，他要沖出牢籠，在陽(yáng)光和大地上健步如飛。

所以，要對(duì)孩子充滿(mǎn)耐心和信任，因?yàn)樾湃魏湍托氖亲詈玫乃枷刖竦牧妓?。耐心表現(xiàn)在照料上，尤其是情緒上。父母不焦慮，不擔(dān)心，耐心就有了土壤，就不會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，指責(zé)和打擊孩子；信任表現(xiàn)在對(duì)成長(zhǎng)規(guī)律的了解，對(duì)生命神奇性的尊敬。如果父母每天帶著驚奇和欣賞的眼光看孩子，總能發(fā)現(xiàn)生命潛能的流動(dòng)，就會(huì)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心。

初中男孩烊銘的爸爸對(duì)此領(lǐng)會(huì)得比較透徹，他一改以往的態(tài)度，每天像對(duì)待一個(gè)新的生命一樣對(duì)待烊銘。當(dāng)孩子不起床時(shí)他不像以前那樣不耐煩的喊叫，而是耐心地說(shuō)：“老爸知道你還沒(méi)有睡夠，不愿意起，但是老爸相信你也想馬上起床。來(lái)給自己力量，起床，起來(lái)了難受的感覺(jué)就沒(méi)了。來(lái)吧！”當(dāng)烊銘打不起精神學(xué)習(xí)時(shí)，烊銘的爸爸也不像以前那樣說(shuō)：“磨蹭什么，還不趕快學(xué)習(xí)，沒(méi)出息?！倍钦f(shuō)：“不急，找找感覺(jué)，給自己打打氣，老爸相信你?！惫Ψ虿回?fù)有心人，在烊銘爸爸地堅(jiān)持下，烊銘終于找到了感覺(jué)，生命潛能被激發(fā)了，像變了一個(gè)人一樣，每天都積極主動(dòng)、精神抖擻的學(xué)習(xí)、生活?！灰嘈牛蜁?huì)出現(xiàn)奇跡

烊銘說(shuō)：“陸老師，我以前覺(jué)得自己徹底沒(méi)有希望了，但是我老爸自從上了您的課，找您咨詢(xún)以后來(lái)了個(gè)大變身，從猴子變成觀音菩薩，對(duì)我一下子耐心起來(lái)了。開(kāi)始的時(shí)候我還不太習(xí)慣，不敢相信。因?yàn)樗郧耙布傩市实哪托倪^(guò)，可是沒(méi)堅(jiān)持幾天就原形畢露了，讓我不敢再相信他?？墒沁@次老爸一直堅(jiān)持著，已經(jīng)三個(gè)多月了，老爸的態(tài)度讓我很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有感到爸爸這么愛(ài)我，讓我感到自己有希望、有價(jià)值，而且也不能辜負(fù)他。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)老爸為了我也不容易，所以我在懶惰、拖延和逃避的時(shí)候一想到這些，就覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量?！?/p>

永遠(yuǎn)牢記，要像照顧身體生病的孩子那樣耐心的對(duì)待“不努力的白眼狼”，因?yàn)樗乃枷氩×?，精神思想的病比身體的疾病更需要照料和關(guān)愛(ài)；父母的耐心和信任可以點(diǎn)亮孩子心中希望的火，激發(fā)無(wú)窮的生命潛能，使孩子的生命活力得到綻放和爆發(fā)，做出超出父母想象的努力。因?yàn)樗木裆兊媒】底聣蚜恕?/p>

當(dāng)孩子某一刻頓悟了，他就會(huì)重生

高中女孩蕙澤也是令我驕傲的孩子，在她的身上同樣見(jiàn)證了生命的不可思議！

對(duì)于初高中生來(lái)說(shuō)，如果他們還在渾渾噩噩的混日子，就說(shuō)明他們的精神生命還處在沉睡中，他們的精神生命需要被激發(fā)和喚醒。那么如何喚醒沉睡的巨人使呢？

那就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的精神生命發(fā)生裂變和質(zhì)變——頓悟。

在多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)可以幫助孩子頓悟的秘密武器。第一個(gè)秘密武器是“放手不管”，把孩子“拋入”自己的生活中，滿(mǎn)足他們的愿望——“成為自己”?！俺蔀樽约骸北砻嫔峡词菙[脫了父母的控制和干預(yù)，實(shí)際上是他要自己管理和控制自己，做自己的“父母”和管自己。我給蕙澤父母的第一個(gè)建議就是放手不管，信任她，滿(mǎn)足她渴望被信任的愿望。她想干什么就讓她干什么，想玩什么就玩什么，后半夜睡覺(jué)也不要管。

惠澤的父母很難理解，擔(dān)心蕙澤會(huì)因此墮落。我告訴他們蕙澤的本性沒(méi)有問(wèn)題，不會(huì)做出非常過(guò)格的事，釀成不良后果。必須讓她在放松和享樂(lè)中感到空虛和無(wú)聊，只有在這個(gè)時(shí)候她才會(huì)叩問(wèn)自己的內(nèi)心：“我要成為一個(gè)什么一樣的人？我要怎樣活著？”只有這樣的靈魂的叩問(wèn)才能讓沉睡的巨人頓悟。否則，父母多少大道理也是沒(méi)有用的。

果然，沒(méi)過(guò)多久，蕙澤就玩膩了，感到空虛和無(wú)聊。蕙澤說(shuō)：“陸老師，那種感覺(jué)就像掉進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有底的洞里，不斷地往下落，越落越快，讓人感到很恐懼。也像誤入了一個(gè)迷宮，越走越辯不清方向，找不到目標(biāo)和坐標(biāo)，和自己想要去的地方越來(lái)越遠(yuǎn)……。我的心里總有一個(gè)聲音告訴我，我必須抓住點(diǎn)兒什么，我必須找到方向，否則我就會(huì)迷失自己，永遠(yuǎn)空虛無(wú)聊。陸老師我該做點(diǎn)什么？”蕙澤開(kāi)始頓悟了，因?yàn)轭D悟來(lái)自于對(duì)困惑、迷茫的擺脫，來(lái)自為自己的生命負(fù)責(zé)的愿望。前提是必須放手，讓她做自己。

我覺(jué)得時(shí)機(jī)到了，可以亮出第二個(gè)秘密武器了。我的第二個(gè)秘密武器是榜樣的激勵(lì)。在咨詢(xún)中，我給蕙澤留了這樣一個(gè)作業(yè)，讓她為自己去找精神榜樣，比如去看“中國(guó)達(dá)人秀”劉偉的視頻和采訪(fǎng)。隔一周來(lái)咨詢(xún)的時(shí)候，站在我面前的已不再是懶散、綿軟、無(wú)精打采的蕙澤，而是龍馬精神的蕙澤。她剪了短發(fā)，換了衣服，完全以一個(gè)嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在我面前：“陸老師，驚喜嗎？”我連忙說(shuō)：“不僅驚喜，而且很高興，我看到了不一樣的你?！?/p>

蕙澤說(shuō)，“中國(guó)達(dá)人秀”劉偉的故事感動(dòng)了她，劉偉因?yàn)橐淮问鹿适チ穗p手，但他沒(méi)有氣餒。沒(méi)有雙手，用雙腳也能夠生活自理，用腳彈鋼琴比用手彈得還好。尤其是劉偉的的那句后來(lái)成為名言的話(huà)深深地震撼著她，“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！弊屗形虻?，做人必須勇敢，必須有尊嚴(yán)的生活。

永遠(yuǎn)牢記，不要給孩子貼標(biāo)簽，下判斷。孩子的從當(dāng)下只是一個(gè)假象，不能決定未來(lái)。孩子是不斷成長(zhǎng)的，對(duì)未來(lái)是開(kāi)放的，每個(gè)孩子都有神奇的潛能，都有無(wú)限的可能性。

生命自有它的神奇，他在某一刻可能停止生長(zhǎng)，但在找到動(dòng)力或頓悟后會(huì)瘋長(zhǎng)猛長(zhǎng)。如同星星之火可以燎原，只要孩子心中希望的火花沒(méi)有熄滅，生命就會(huì)出現(xiàn)奇跡。因?yàn)槿耸怯凶非蟮纳?，有?qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候孩子們受到有意義的刺激、激勵(lì)，或者父母對(duì)他充滿(mǎn)耐心和期待，孩子就會(huì)找到生命的斗志，從陰暗的山洞里爬出來(lái)，迎著陽(yáng)光和勁風(fēng)，勇敢地向山頂攀登。

家長(zhǎng)作業(yè)：

一、家長(zhǎng)怎樣使自己對(duì)孩子充滿(mǎn)希望和信任

1、了解基本的生命成長(zhǎng)的原理，也就是人的成長(zhǎng)是非連續(xù)性的，跳躍式的。孩子可能在某一時(shí)間段沒(méi)有找到動(dòng)力和自信，所以他就靜靜的在那里等待時(shí)機(jī)，就像一顆種子，當(dāng)它的生命所需要的陽(yáng)光、空氣、水分和溫度都適合的時(shí)候，它自然會(huì)生長(zhǎng)。從這個(gè)原理中汲取力量。

2、并把這一原理作為自己的教育信念，不要有一絲的懷疑，使自己變得堅(jiān)定。告訴自己，懷疑這個(gè)原理就是懷疑大自然的規(guī)律，懷疑太陽(yáng)明天不會(huì)從東方升起，是愚蠢的。

二、如何激發(fā)孩子的生命潛能

1、不管孩子多么的懶惰，說(shuō)到做不到，不能堅(jiān)持等，永遠(yuǎn)信任他，關(guān)懷他；了解他的內(nèi)心的煩惱、無(wú)法訴說(shuō)的痛苦和困難，讓孩子感到溫暖。就像在寒冷的冬夜溫暖一只被凍僵的小鳥(niǎo)。這種愛(ài)的溫暖會(huì)慢慢滋潤(rùn)孩子的心靈，使孩子找到復(fù)蘇和生長(zhǎng)的力量。

2、在信任的同時(shí)激勵(lì)他，和他一起戰(zhàn)勝困難。比如父親通過(guò)戒煙感受孩子的心里困境，并通過(guò)戒煙激發(fā)孩子的斗志。

3、只關(guān)注孩子的努力，重過(guò)程而不重結(jié)果，讓孩子覺(jué)得自己的努力是值得的，從而養(yǎng)成努力的習(xí)慣，煥發(fā)精神毅力。

三、如何幫助孩子頓悟？

1、暫時(shí)不再觀注孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓孩子從被聚焦的緊張狀態(tài)中放松下來(lái)，緩解親子關(guān)系。和孩子聊一些“無(wú)用”的東西，也就是能夠讓他學(xué)會(huì)思考、反思和沉思的東西，如人是什么？人為什么活著？人怎樣才能了解和認(rèn)識(shí)自己？等等。如果自己不善于聊這些就請(qǐng)有哲學(xué)素養(yǎng)的人、有精神影響力的人和孩子聊。這樣的話(huà)題會(huì)深深的種植在孩子的心靈里，并且會(huì)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，讓他思考和反思，并最終使孩子悟到做人就是勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，并為之努力。

2、讓孩子成為他自己，根據(jù)他的年齡和能力對(duì)其放手，讓他有自己的空間和權(quán)利；否則他就不會(huì)利用自己的空間和權(quán)利，不能從自己選擇的失敗和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中悟出做人的基本道理。如對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，可以在放學(xué)后有一個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，做什么自己決定，但是必須準(zhǔn)時(shí)回家。

3、給孩子空虛的機(jī)會(huì)，然后激勵(lì)他。如果孩子打不起精神來(lái)，什么也不想做，就想混日子，那么由著他，絕不干涉、說(shuō)教，讓他懸在半空一樣感到空虛。有時(shí)，父母的指責(zé)和說(shuō)教反而讓他覺(jué)得自己是受害者，找到為自己開(kāi)脫的理由?？仗摵蜔o(wú)聊是人最難以承受的，他必須擺脫，這是人的本能。利用這個(gè)本能的力量，也就是U形曲線(xiàn)的理論，當(dāng)物體跌落到最低線(xiàn)的時(shí)候一定會(huì)向上反彈。這個(gè)時(shí)候父母真誠(chéng)和堅(jiān)定地激勵(lì)可以最大化的激發(fā)孩子的勇氣和力量，使孩子重生。

心靈叩問(wèn)：

1、如果是因?yàn)樽约翰恍湃魏⒆佣鴼缌撕⒆有闹械南Ｍ购⒆臃艞壟?、自甘平庸，我配做父母嗎?/p>

2、我為什么自以為是的質(zhì)疑那些幾代人總結(jié)出來(lái)的教育智慧呢？為什么不做智慧的繼承者和發(fā)揚(yáng)者呢？我真的這么愚蠢嗎？

家長(zhǎng)感悟：

高中女孩蕙澤的媽媽?zhuān)何铱偸菄Z叨和不信任孩子是因?yàn)槲也恢涝趺聪嘈潘?，我找不到相信她的理由。也不知道我的不信任?duì)孩子的影響會(huì)那么大，孩子會(huì)那么痛苦我感到自己很無(wú)知，真對(duì)不起女兒。今天從陸老師這里我知道了成長(zhǎng)是非連續(xù)性的和跳躍的，讓我看到了希望。尤其是人不靠本能而是靠思想和精神生活，給了我很道德力量。我以后一定要信任她，讓她感到自信和快樂(lè)。

初中男孩烊銘的父親：我們?cè)陉懤蠋熒砩细惺艿搅朔浅?qiáng)大的能量場(chǎng)，我們自己的能量太弱了。尤其陸老師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，知道了成長(zhǎng)的原理。以后我不會(huì)再給孩子貼標(biāo)簽了，我會(huì)相信他、激勵(lì)他，和他一起成長(zhǎng)。

請(qǐng)您關(guān)注我的新書(shū)《品學(xué)兼優(yōu)的秘密》——改變青少年命運(yùn)的28次品格對(duì)話(huà)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有售