2014年12月10日，教育部發(fā)布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各高校建立彈性學制，允許在校生休學創(chuàng)業(yè)。

首先，學校機制陳舊與學分問題，往往成為在校大學生創(chuàng)業(yè)的羈絆。學生一旦休學，就可能導致學分修不滿，從而影響正常畢業(yè)。

其次，家庭阻力大。作為已經(jīng)步入高校，即將畢業(yè)的學子而言，他們的父母更為擔心的就是創(chuàng)業(yè)不成，學習還耽誤了，因此，家庭對于大學生的創(chuàng)業(yè)阻礙形成了無形的壓力。

再次，創(chuàng)業(yè)本身所帶有的各種風險，也會使得毫無經(jīng)驗的在校大學生有所卻步。

我們應該看到教育部所出臺的《意見》是對在校生的一種鼓勵，但是在其真正的實施過程中，也確實存在這問題。

一是學校如何應對我們原有機制的不足，以應對教育部的積極政策;二是，我們?nèi)绾畏婪队行┐髮W生盲目創(chuàng)業(yè)問題的出現(xiàn)。

事實上，要想大學生真正能享有這一優(yōu)惠政策，也避免這一優(yōu)惠政策過度解讀，需要我們整個社會的共同努力。

第一，高校應該盡快完善學校機制，給學生以更大的空間。

第二，政府也要將口號轉為實際政策予以支持。

第三，我們也要給學生提供更多的支持性保障。

第四，我們也應加快機制的審核，對大學生的創(chuàng)業(yè)在幫助的同時也給予合理性建議。

第五，媒體也可以適時加以宣傳報道，理性客觀地看待這一問題，避免政策出臺后，有些學校盲目鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，帶來惡性后果。