其實(shí)，寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)需要運(yùn)用到多種能力及運(yùn)算的學(xué)習(xí)行為。在這個(gè)過(guò)程中，任何一項(xiàng)能力出現(xiàn)漏洞都有可能造成“寫(xiě)作業(yè)慢”這個(gè)結(jié)果。找到孩子根本問(wèn)題，才能找到對(duì)應(yīng)的解決方案。下面讓我們從學(xué)習(xí)能力角度，分析一下常見(jiàn)的原因：

孩子在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中東張西望、坐不住。一會(huì)去廁所、一會(huì)喝水，再過(guò)一會(huì)又跑去和大人說(shuō)話了。就算沒(méi)人搭理他，也是一個(gè)人坐著發(fā)呆。這是在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中受到專(zhuān)注力的影響從而延誤了時(shí)間。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范會(huì)有助于孩子減少時(shí)間浪費(fèi)。嚴(yán)重的，需要專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

視覺(jué)廣度不足或視覺(jué)辨別力弱都會(huì)加大孩子在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程出錯(cuò)的頻率：寫(xiě)字看不全或是丟筆少劃；增加修改頻率；延誤作業(yè)時(shí)間等。

劃消、找尋、視覺(jué)追蹤等訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)幫助這種孩子提高寫(xiě)作速度。

金色雨林訓(xùn)練項(xiàng)目——?jiǎng)澫?/span>

同樣是抄寫(xiě)，有的孩子看一眼可以記住很多字，有的孩子則看完就不記得了，還需要反復(fù)確認(rèn)，這會(huì)大大增加作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，延誤作業(yè)時(shí)間。

多做卡片記憶、記憶圖形等，都對(duì)這種孩子提高寫(xiě)作業(yè)速度有所幫助。

金色雨林訓(xùn)練項(xiàng)目——看記偏旁

寫(xiě)作業(yè)是典型的手眼協(xié)調(diào)操作，寫(xiě)字也需要較好的精細(xì)動(dòng)作基礎(chǔ)。孩子視動(dòng)統(tǒng)合能力發(fā)展的強(qiáng)弱直接影響作業(yè)速度。

手工、繪畫(huà)、線條仿繪等，都對(duì)視動(dòng)統(tǒng)合能力有促進(jìn)作用。

許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持安靜。

要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，如孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上東西越少越好，盡量少放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物，以免讓孩子分心。

比如可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：你可以不用心，但你必須在八點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，否則，周末就不能做什么等。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長(zhǎng)，也不能要求孩子長(zhǎng)時(shí)間做同一件事。這些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。

比如，當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長(zhǎng)不但要從言語(yǔ)上加以表?yè)P(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)，還可以為孩子設(shè)定一個(gè)假想的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，提醒他“誰(shuí)每天晚上只需花一個(gè)小時(shí)就能完成作業(yè)，還有時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片什么的”。

自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。

多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中”、“我們孩子總是不專(zhuān)心”，孩子自己說(shuō)（或認(rèn)為）“我不專(zhuān)心”、“我無(wú)法專(zhuān)心”等，都非常不利于自信的培養(yǎng)。

和孩子一起，每天專(zhuān)心聽(tīng)時(shí)鐘的滴答聲，第一天10次，第二天15次，第三天20次，逐次增多，每次都十分專(zhuān)注地聆聽(tīng)，堅(jiān)持下去，就可以養(yǎng)成專(zhuān)心注意的習(xí)慣。

可以讓孩子盯住一張畫(huà)，然后閉上眼睛，回憶畫(huà)面內(nèi)容，盡量做到完整?；貞浐蟊犻_(kāi)眼睛再看一下原畫(huà)，如不完整，再重新回憶一遍。這個(gè)訓(xùn)練既可以培養(yǎng)孩子注意力集中的能力，也可以提高孩子注意更廣范圍的能力。

還可以讓孩子在地圖上尋找一個(gè)不熟悉的國(guó)家、城市等。

與孩子一起等人、候車(chē)時(shí)，在周?chē)鞣N繁雜現(xiàn)象和噪聲中要求孩子背一段課文或出一兩道數(shù)學(xué)題給孩子算，同樣可以發(fā)展孩子的有意注意。

還可以買(mǎi)一些訓(xùn)練觀察力、注意力、記憶力的書(shū)，每天和孩子一起做一做。如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，等等。每次做練習(xí)的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，隨著孩子專(zhuān)注力的提高，往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間。

正如前文所說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)是各種學(xué)習(xí)能力綜合顯現(xiàn)的現(xiàn)象。前面提到的區(qū)別只是作為一種觀察參考，很多時(shí)候孩子會(huì)幾種問(wèn)題交互顯現(xiàn)，讓大人難以辨別具體問(wèn)題。那就需要專(zhuān)業(yè)的評(píng)測(cè)來(lái)了解孩子具體問(wèn)題，從而找到對(duì)應(yīng)的解決方案。