當(dāng)爸爸媽媽們問(wèn)我如何去培養(yǎng)一個(gè)孩子的專(zhuān)注力的時(shí)候，我倒很想問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：有否某個(gè)時(shí)刻留意過(guò)他們的孩子專(zhuān)注力特別好的時(shí)候，比如踩雨后地上的水坑、看螞蟻、撿地上的石頭與樹(shù)葉、一次一次開(kāi)合抽屜、在沙池里玩沙子可以玩一上午還不夠盡興。這些都是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的方式，而家長(zhǎng)看到情況時(shí)，又是如何迎接的。

　　記得剛學(xué)會(huì)爬的博西簡(jiǎn)直是一個(gè)垃圾桶迷，不管是在家里還是外出，他總能第一眼就看到垃圾桶，并且急切地想過(guò)去看看這個(gè)垃圾桶，摸摸玩玩這個(gè)垃圾桶，當(dāng)他看到不同形狀，不同蓋子，不同大小的垃圾桶，他又那樣的雀躍不已，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)新大陸時(shí)，我們也跟著他開(kāi)心，然后用語(yǔ)言去描繪他的發(fā)現(xiàn)，比如：“寶寶，綠色的不銹鋼垃圾桶”、“用腳可以踩開(kāi)的垃圾桶”、“樹(shù)木做成的垃圾桶”等等。這種迷垃圾桶的情況應(yīng)該整整持續(xù)了好幾個(gè)月時(shí)間。

　　可是在現(xiàn)實(shí)生活中，我觀察到的又是什么呢？

　　我常常在小區(qū)花園會(huì)看到，孩子在專(zhuān)心致志地?fù)斓厣系臉?shù)葉，父母?jìng)?，尤其是爺爺奶奶們往往?huì)每隔一會(huì)兒過(guò)來(lái)一趟，問(wèn)：寶貝，渴不渴？喝點(diǎn)水吧？餓不餓？吃點(diǎn)東西吧？還有一種常見(jiàn)的就是孩子在聚精會(huì)神地琢磨地上的螞蟻如何搬家時(shí)，爺爺奶奶們往往會(huì)認(rèn)為太臟，這時(shí)候有的大人往往會(huì)粗魯?shù)馗蓴_、中斷孩子的探索過(guò)程，沒(méi)有給孩子留一點(diǎn)商量的余地。

　　孩子的專(zhuān)注力需要后天培養(yǎng)嗎，還是被我們成人給破壞了，這個(gè)問(wèn)題需要我們每一個(gè)做爸爸媽媽的去深思。專(zhuān)注力是創(chuàng)建的，還是應(yīng)該去守護(hù)的?；蛘呤遣皇窃诩依锲茐?，然后又花錢(qián)去外面創(chuàng)建，這不正是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在做的嗎？在家門(mén)口孩子由于對(duì)新買(mǎi)的鞋柜門(mén)感興趣而一次又一次地探索，而家長(zhǎng)由于趕時(shí)間帶孩子去上加強(qiáng)專(zhuān)注力的課，而非常不耐煩與暴力地拉過(guò)一臉驚訝的孩子抱上車(chē)。上面這位家長(zhǎng)也代表了很多的父母：他們一方面關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)，知道它的重要性，一方面卻又在做著阻攔孩子注意力發(fā)展的事。

　　孩子在不同的階段會(huì)專(zhuān)注于一種游戲、一個(gè)動(dòng)作、或者一個(gè)愛(ài)好等，是孩子各個(gè)階段的發(fā)展特征，因?yàn)樵绞侵赖亩?，反?fù)次數(shù)多，越能給孩子帶去成就感和滿(mǎn)足感，這和孩子們往往聽(tīng)一個(gè)故事反復(fù)聽(tīng)不下十遍都仍然樂(lè)在其中一個(gè)道理。父母恰恰可以利用孩子的這種狀態(tài)，從孩子感興趣的事物入手，用適合孩子的方式引導(dǎo)孩子，去守護(hù)孩子的注意力。

　　孩子的注意力，可以變長(zhǎng)，也可以很短。如果大人的行為是干擾孩子的注意力持續(xù)時(shí)間，那么孩子的注意力就變短；若父母?jìng)兡軌蚪o孩子空間，尊重他們的興趣和探索過(guò)程，讓孩子去擁有自己真正喜歡的興趣點(diǎn)，不總?cè)ゴ驍嗷蚋蓴_他們，孩子就會(huì)擁有越來(lái)越穩(wěn)定的注意力。正如成人一般，高興的時(shí)候自然注意力就集中，所以讓孩子體驗(yàn)到愉悅也是提高注意力的不二法則。