▼小學(xué)作文怎么寫，怎樣才能培養(yǎng)出構(gòu)思作文的思路，是大部分孩子和家長共同面對的問題。孩子在忙碌的同時，家長也在為孩子忙碌，或在圖書大廈買大量作文書，或要孩子背誦好文章做積累，可是效果往往微乎其微，甚至?xí)尯⒆又饾u反感、抗拒寫作文。

那么，媽媽們到底應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)孩子呢，其實三步就夠了...

低年級的孩子還不具備好的作文思維，對待完全不會寫作文的孩子，家長應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫助孩子梳理頭緒，引導(dǎo)孩子盡可能完成一篇作文，簡單就好，而不是寫不下去就放棄。

一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是講述故事，而一件事情的發(fā)生總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六要素。家長們要做的就是把這六要素在孩子的心里制定成模板，讓他能在動筆之前思考的時候自覺的按照這六點去確定主線，而只要是親身經(jīng)歷的事情，孩子們往往是能夠自己回答出這六點的答案的。

例如下面這幾種類型，家長們可以通過提問或是討論的方式，引導(dǎo)孩子在大腦里理清思路：

　　A.寫事情——《最難忘的一件事》

　　(1)這件事發(fā)生在什么時候?發(fā)生在什么地方？

　　(2)這件事情里都有誰參與?

　　(3)事情開始的時候是什么樣子的？都發(fā)生了什么?

　　(4)你當(dāng)時的心情是開心還是難過？為什么會覺得難忘呢?

　　B.寫景色——《美麗的春天》

　　(1)春天是什么顏色的?春天有哪些小動物小植物？

　　(2)春天是溫暖、炎熱還是寒冷?

　　(3)春天和夏秋冬有什么不同?

　　(4)春天可以做什么事情?看到什么風(fēng)景？

　　(5)你看到這景色有什么感受?

       C.寫動物——《我最喜歡的小動物》

　　(1)它是什么小動物？

(2)它是什么顏色的?胖胖的還是很嬌?。坑惺裁春蛣e的動物不同的地方？

(3)你是怎么知道這只小動物的？

(4)你最喜歡它的什么?

　　(5)你為什么喜歡它的這些地方

當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了?！?br>

只要孩子能完整的寫出一篇作文，無論質(zhì)量如何，都是值得鼓勵的，從0到1的步伐邁開了，接下來就是要考驗孩子的詞匯量和連貫性。

詞匯量不可能靠孩子自己去構(gòu)想就能迅速擴(kuò)充，建議是買一些繪本故事或童話故事，或者訂閱一些小學(xué)生適合閱讀的雜志，讓孩子在閱讀的潛意識中學(xué)習(xí)到更多詞匯。遇到不懂的詞語，鼓勵孩子自己查字典或是詞典解決，理解之后用生動的例句加深孩子的印象。還可以教會孩子養(yǎng)成收集摘抄的習(xí)慣：　　

描寫人：

      眉清目秀 目光炯炯 器宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽

      笑逐顏開 眉飛色舞 滿面春風(fēng) 愁眉苦臉 容光煥發(fā)

描寫四季：

春暖花開 春風(fēng)得意 春雨如油 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋風(fēng)蕭瑟

碩果累累 秋高氣爽 秋風(fēng)颯颯 冰天雪地 松柏傲寒

描寫母親：

含辛茹苦 和藹可親 任勞任怨 心靈手巧 無微不至

春暉寸草 含辛茹苦 舐犢情深 嘔心瀝血 恩重如山

其次，為了讓孩子寫作文有連貫性，不妨教孩子孩子恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┞?lián)接詞，平時講述事情的時候就按照這個邏輯，比如： “首先……接著……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。慢慢地能在考試中運(yùn)用，就是最好的狀態(tài)。

只有一副僵硬的骨架，沒有豐滿的血肉，這樣的作文充其量算作是一篇作文，怎么也不會是一篇好作文。想要引導(dǎo)孩子把重點句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采嗎？這個時候不妨采用“語句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿。

比如一個孩子在寫作文《我的爸爸》的時候，有一句是“我的爸爸很高?！贬槍@句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

　 (1)爸爸有多高呢?和什么比較？

    (2)為什么要告訴別人爸爸很高呢?

    (3)你喜歡爸爸的高嗎?

    (4)如果不用“高”，你能想到更好的詞語嗎?

孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話： “我的爸爸高大魁梧，像一棵威武的白楊樹，坐在爸爸的肩頭，就好像在巨人的肩膀上，我可以看到更遠(yuǎn)更好的景色...“

孩子寫作文猶如工人蓋房子，一磚一瓦都要穩(wěn)穩(wěn)地壘成。爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲， 用問題去引導(dǎo)，讓孩子慢慢形成思路，而且讓孩子感到有趣味，就能在思考中產(chǎn)生很多新鮮感，以后會自己主動去思考。另外積累是必不可少的，但是空洞乏味的背誦絕對不是一個好辦法。作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導(dǎo)孩子，一步一步踏踏實實，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。