連云港市東?？h曲陽中心小學(xué) 支進(jìn)
一、案例背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電視早已走進(jìn)千家萬戶，為人們帶來及時(shí)通暢的信息，電視與人們的生活已是密不可分。電視為人們帶來了信息上的便利，看電視成了人們生活中不可或缺的事情?？梢舱?yàn)殡娨?，使很多少年兒童早早的戴上眼鏡，有的孩子還沉迷于電視節(jié)目，耽誤了學(xué)習(xí)。電視究竟是弊大于利還是利大于弊呢？我們該如何合理、正確地看電視呢？要解決這些問題，正是本次綜合實(shí)踐活動的目的所在。
這節(jié)課是在上節(jié)課主題確定分解完子課題的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)這節(jié)課是一節(jié)競賽獲獎匯報(bào)課，要在前一位老師上課的基礎(chǔ)上直接教學(xué)，可以說是一節(jié)完全原生態(tài)的課，所以一些課堂細(xì)節(jié)有些粗糙、生硬。本節(jié)課的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案；了解學(xué)生對調(diào)查、訪問、信息收集整理等研究方法掌握情況并做初步的指導(dǎo)。
二、活動目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．通過活動了解電視與生活的緊密聯(lián)系，知道電視的簡單知識。
2．通過活動了解看電視的正確方法。
能力目標(biāo)：
1．提高分析問題和解決問題的能力；
2．提高學(xué)生在實(shí)踐中合作探究的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；
3．學(xué)會制定活動方案；了解調(diào)查、訪問、信息收集整理等研究方法。
情感目標(biāo)：
1．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；
2．在活動中感受合理、正確看電視的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)視力的意識；自覺抵制沉迷電視。
3．在活動中形成勇于克服困難的意志品質(zhì)以及開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。
三、教學(xué)過程
（一）談話激趣，導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，今天來了很多老師聽課，大家有什么感受??？
生1：心里很激動。生2：有些緊張。生3：要好好表現(xiàn)。生4：緊張。
師：來和老師大聲對答幾句放松下，你想怎么回答就怎么回答。好不好？
師：同學(xué)們好！學(xué)生：老師好！
師：同學(xué)們今天真精神！學(xué)生：老師今天真精神！
師：同學(xué)們真聰明！學(xué)生：老師真聰明！
師：同學(xué)們喜洋洋！學(xué)生：老師灰太狼?。ㄓ胁糠謱W(xué)生說喜洋洋，但大部份學(xué)生說灰太狼）
師：我說喜洋洋，同學(xué)們馬上想到了熱播的動畫片《喜羊羊和灰太狼》看來電視和我們的生活關(guān)系還真是緊密啊。我們上節(jié)課的活動主題就是……（學(xué)生說，師板書電視與我們的生活）
【評析：通過精心設(shè)計(jì)的師生談話，巧妙的把學(xué)生注意力吸引到課堂上，回顧上節(jié)課主題。同時(shí)又消除了學(xué)生的緊張心理，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣?！?/p>
師：上節(jié)課同學(xué)們選擇了各自喜歡的小課題，志同道合的同學(xué)自愿組成了5個小組。下面請各小組組長簡要的介紹一下本組的研究子課題。
各小組組長匯報(bào)，教師板書子課題：
★電視的發(fā)明與發(fā)展歷史
★電視的種類與價(jià)格
★石橋鎮(zhèn)電視普及情況調(diào)查
★我校小學(xué)生收看電視情況調(diào)查
★小學(xué)生經(jīng)?？措娨暤睦c弊
師：各組的具體問題我聽上節(jié)課老師介紹說同學(xué)們都寫在本子上了，是嗎？學(xué)生：是的。師：拿出來讓老師看下。學(xué)生紛紛展示自己的本子。教師要求學(xué)生再自己看看要研究的具體問題。
【評析：回顧各組子課題，提醒學(xué)生研究的任務(wù)和具體問題，為下一步知道活動方案打基礎(chǔ)。教師強(qiáng)調(diào)各組是志同道合的同學(xué)自愿組成的，暗示學(xué)生你們有共同的任務(wù)，要互相合作?！?/p>
（二）合作交流、制定計(jì)劃
1.介紹計(jì)劃表格
師：現(xiàn)在我們各組都是有組織的小集體了。為了能更好地研究我們所選定的話題，我們需要集中大家的智慧，討論制定一個活動計(jì)劃。（教師發(fā)小組活動計(jì)劃表格，也可課前發(fā)放給學(xué)生）
師向?qū)W生簡單介紹表格。（表格見附表。提醒各小組在小組長的帶領(lǐng)下討論并做好記錄。）
【評析：活動計(jì)劃表格直接用學(xué)生之前用過的表格或課前師生共同商討制作的表格，這樣學(xué)生比較適應(yīng)，且不用耽誤較多的課堂時(shí)間。我們也不必過分追求表格的形式是否完美，它只是學(xué)生完成探究任務(wù)的工具，但計(jì)劃制定的是否切實(shí)可行卻直接影響活動的進(jìn)一步實(shí)施，要精心制定?！?/p>
2.小組討論
小組展開討論，師加入到各討論組中，指導(dǎo)完成活動計(jì)劃表格。
【評析：教師深入到各組中，要大概了解學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)的主要問題，以便有的放矢的指導(dǎo)?！?/p>
3.小組匯報(bào)、完善計(jì)劃
指導(dǎo)學(xué)生制定一份切實(shí)可行的活動方案是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本環(huán)節(jié)的首要事項(xiàng)。下面是本節(jié)課課堂教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)過程。
第一組學(xué)生匯報(bào)活動方案：
學(xué)生：大家好，我是第一小組的匯報(bào)員徐蕾，我們的小組研究話題是電視的發(fā)明與發(fā)展歷史，我們組的組長是李明文。組員是……。
我們組的研究問題有1.電視是誰發(fā)明的？何時(shí)發(fā)明的？研究方式是上網(wǎng)查詢，責(zé)任組員是……（全組學(xué)生名單）時(shí)間安排星期五獲取資料的保存方式是筆記、打印，展示辦法是手抄報(bào)。2.電視機(jī)為什么會產(chǎn)生輻射、輻射有多大？對人身體有什么危害嗎？研究方式是上網(wǎng)查詢和訪問，責(zé)任組員是……（全組學(xué)生名單），時(shí)間安排周一，獲取資料的保存方式是筆記、打印、錄音。展示辦法是調(diào)查報(bào)告?！?/p>
師：同學(xué)們你們對第一小組的活動方案有什么建議或問題嗎？看看能不能為我們的同伴提供些金點(diǎn)子?？梢院屯瑢W(xué)討論討論。
部分學(xué)生討論，但有些學(xué)生并不積極參與，因?yàn)閷W(xué)生根本提不出問題，從舉手寥寥無幾可以看出，此時(shí)，教師要積極引導(dǎo)，我決定首先發(fā)問同時(shí)了解學(xué)生對活動中研究方法的掌握情況。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們組好幾個問題的研究方式都有上網(wǎng)查詢，請問：是不是電腦按開關(guān)就能查到。
生1：不是要上網(wǎng)打開網(wǎng)頁查詢。
師：哦，那打開網(wǎng)頁就有了。（這個學(xué)生有些緊張，不知如何解釋，坐下了。）
生2：不是的，要打開百度。
師：打開百度就有電視是誰發(fā)明的這個問題的答案了嗎？
生2：打上要查的問題，點(diǎn)搜索。
師：看來你是電腦高手??！謝謝你！要查詢某一問題的答案要在百度或谷歌中輸入要查的問題，點(diǎn)擊搜索。同學(xué)們你們記清楚了嗎？
有了這個范例，學(xué)生紛紛舉手提出問題。
生：你們第一個問題的責(zé)任組員是你們組全體同學(xué)，是不是多了，因?yàn)槟銈兘M還有其他問題。只需要兩三個同學(xué)就行。
師：第一小組同學(xué)覺得呢？能否接受提議？
第一組學(xué)生表示同意。我緊接著說：我們還可以根據(jù)各人特長，合理分工，比如有的懂電腦，就帶著大家上網(wǎng)查詢，有的擅于溝通，可以帶領(lǐng)我們采訪。
生：你們組第二個問題說要訪問，請問你們要訪問誰呢？
第一小組學(xué)生回答咨詢專家。提問學(xué)生坐下后，我接著問學(xué)生：哪位專家?。繉W(xué)生說是電視維修人員。我笑著指出他們只是專業(yè)維修人員，不過在石橋鎮(zhèn)他們應(yīng)該算是專家了。同時(shí)指出活動計(jì)劃要聯(lián)系實(shí)際，比如采訪專家，我們要思考有沒有專家，專家是誰，如何聯(lián)系。然后我和學(xué)生交流了采訪的一些注意事項(xiàng)，見以下教學(xué)片斷：
師：如果要去采訪維修人員，怎樣知道人家忙不忙，想不想接受采訪呢？
生1：可以先電話聯(lián)系好。生2：找大人先說好了。
師笑著說把家人都動用上了。
師：那我模擬采訪下，你們看行不行。哎你回答個問題（故作沒有禮貌的樣子）
學(xué)生：不行。
師：我們應(yīng)該注意什么？
生：文明禮貌。
師：那是不是人家回答，我們就用耳朵聽聽算了。
生：要及時(shí)記錄。
教師請學(xué)生繼續(xù)提出問題和建議：
生：他們組的第一個問題的時(shí)間安排是周五，我想問問是哪個周五。第一組學(xué)生回答本周五。教師指出應(yīng)該寫的詳細(xì)一些。
生：周五我們還要上課，你們用什么時(shí)間??？
生：用大課間時(shí)間或者中午放學(xué)時(shí)間。教師指出如果時(shí)間緊，我們可以安排一個時(shí)間段，如本周三到本周五的午飯后?；蛘甙才旁陔p休日。
生：他們組第二個問題研究方式是上網(wǎng)查詢和訪問，可展示辦法是調(diào)查報(bào)告。好像不合適。
師：對啊，調(diào)查報(bào)告一般是在調(diào)查的基礎(chǔ)上得出的，第一小組的同學(xué)你們同意嗎？看能否改成其它展示辦法。
師：同學(xué)們看得仔細(xì)，思考得也很周到，下面給一點(diǎn)時(shí)間請第一組修改下活動計(jì)劃，其他組也看看你們是否有這樣的問題。
第三組學(xué)生匯報(bào)活動計(jì)劃，該組學(xué)生的具體研究問題是：石橋鎮(zhèn)鎮(zhèn)駐地住戶每家都有電視嗎？有幾臺？石橋鎮(zhèn)有線電視的普及情況？石橋鎮(zhèn)駐地住戶電視播放時(shí)間？主要收看什么電視節(jié)目？這些問題的主要的研究方式是問卷調(diào)查，要了解學(xué)生對問卷調(diào)查的掌握情況并做初步指導(dǎo)。請看下面的教學(xué)片斷：
生：石橋鎮(zhèn)駐地住戶很多你能每家都調(diào)查到嗎？
第三組學(xué)生1：我們可以分頭行動，每個大隊(duì)派幾個同學(xué)調(diào)查。
第三組學(xué)生2：我們可以通過大隊(duì)的廣播通知農(nóng)戶來領(lǐng)。
師：同學(xué)們還是蠻聰明的，這些辦法很好，我們也可以采用抽樣調(diào)查的方法，每個大隊(duì)隨機(jī)抽幾十戶調(diào)查。
師：問卷問卷，問卷調(diào)查我們需要提前準(zhǔn)備什么呢？
學(xué)生：問卷。
師：問卷上要有些什么呢？
生1：要有我們的調(diào)查問題。
生2：要有我們的學(xué)校、班級、活動主題。
師：對，可以向人們介紹下我們活動的主題、問卷目的。
生3:還要有被調(diào)查人的資料。
師：哪些資料呢？生：姓名，性別住址等。
師：問卷上的問題如果是選擇題還要把選項(xiàng)做好。
【評析：在每組匯報(bào)完成后，引導(dǎo)學(xué)生針對各組匯報(bào)計(jì)劃提出意見或建議。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生將活動計(jì)劃的可行性和可操作性進(jìn)一步完善。在完善方案的同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行初步的方法指導(dǎo)，以便學(xué)生以后活動的順利開展，也為方法指導(dǎo)課打下良好的鋪墊?！?/p>
4.根據(jù)修改建議小組再次修改完善計(jì)劃。
(三)師小結(jié)并提出注意事項(xiàng)
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，大家互相合作，共同討論研究問題，發(fā)揮了集體的智慧。各個小組也制定出了自己的研究計(jì)劃，下一步各小組將按照計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查研究?；顒訒r(shí)同學(xué)們要注意安全特別是交通安全，有什么事要及時(shí)向組長和老師匯報(bào)。
【評析：及時(shí)總結(jié)，表演鼓勵學(xué)生以調(diào)動學(xué)生開展活動的積極性，強(qiáng)調(diào)小組合作，讓學(xué)生知道集體的力量是強(qiáng)大的。安全是要常提的事情，我們的學(xué)生畢竟未成年，要強(qiáng)調(diào)安全第一，有事及時(shí)和老師聯(lián)系。】
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，有如下思考：
一、尊重學(xué)生的主體性，力求發(fā)揮學(xué)生的主動性。
在教學(xué)中我們要把握教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體、是主導(dǎo)，要讓學(xué)生充分的思考和表達(dá)，要適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不要以我們成人的目光和想法來看待孩子，不要認(rèn)為學(xué)生一無所知，要了解學(xué)生掌握到什么程度，我們還需給予哪些幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生獲得能力比獲得知識更重要。
知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是學(xué)生在知識獲取的過程中開發(fā)了各種潛能，學(xué)會與人交流、合作、探究。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確立了活動的重點(diǎn)，分工明確，切實(shí)有效地制定出活動方案。
三、制定活動方案時(shí)要初步滲透方法指導(dǎo)。
學(xué)生對研究方法掌握程度，直接影響活動下一階段的開展，雖然后面可以開展具體的方法指導(dǎo)課，但我們在制定方案時(shí)可以對上網(wǎng)查詢、采訪、問卷調(diào)查等研究方法給予初步指導(dǎo)，以便學(xué)生以后活動的順利開展，也為方法指導(dǎo)課打下良好的鋪墊。
綜合實(shí)踐的課堂是開放的、民主的、充滿歡聲笑語的，不要把綜合課上成知識傳授課，要看學(xué)生最終有沒有獲得能力、素質(zhì)的提高。本節(jié)課學(xué)生充滿興趣、積極參與，因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)成了朋友，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，作為一節(jié)原生態(tài)的課，有許多地方考慮是不充分的，如活動計(jì)劃的樣式如果時(shí)間足夠的話和學(xué)生共同制定比較好；課堂上教師過于擔(dān)心學(xué)生是否配合，是否掌握到某種程度，教師的話語過多。這些問題都需在以后的實(shí)踐中探索和解決。
