作者:八不 俗云:沒有規(guī)矩,不成方圓。孩子犯錯(cuò)了,固然需要父母的責(zé)罰。但責(zé)罰也要講究智慧科學(xué)的方式,你還在大聲訓(xùn)斥孩子、關(guān)禁閉、進(jìn)行冷暴力、甚至打孩子嗎?這些做法簡直太LOW了,孩子不僅不會(huì)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,可能還會(huì)因此心生叛逆。 天下沒有改不好的孩子 只有不會(huì)責(zé)罰的家長!如何在家庭教育中懲罰孩子起到規(guī)范作用?不妨試試下面這些懲罰孩子的做法,絕對的簡單有效。 做家務(wù)針對不愛整潔、亂畫亂丟東西的孩子 實(shí)施詳情 不愛整潔、亂丟、亂畫是一些孩子的“通病”,罰孩子做家務(wù),可以幫他修正,也能夠培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的觀念。 其實(shí)不乏一些父母這樣做,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)有不小的副作用:孩子對做家務(wù)越來越排斥……正確的做法應(yīng)該是這樣的:空閑時(shí)間,準(zhǔn)備一些東西,拉著孩子和你一塊勞動(dòng)。這將不再是“刁難”孩子,而是要讓孩子通過這件事,明白因?yàn)樗o媽媽帶來的辛苦,當(dāng)然,在此過程中,能幫孩子養(yǎng)成愛整潔和收拾的好習(xí)慣那就再好不過了。 收集小星星不刷牙、不早睡、過于貪玩的年齡較小的孩子 實(shí)施詳情 玩具對貪玩的孩子仿佛有著抑制不住的誘惑,而小星星的數(shù)量表示可以實(shí)現(xiàn)的購買新玩具的愿望。對于不刷牙、不早睡、過于貪玩的淘氣孩子,可以規(guī)定,只要違反,小星星就得摘掉一枚。如果做得好,就給予獎(jiǎng)勵(lì)小星星,那么就距離買新玩具的愿望更近了一步。孩子自己列的愿望自然希望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn),所以,只要一提愿望,自然也就改掉了壞習(xí)慣。 沒收最喜歡的東西針對不講禮貌、大聲喧嘩、亂扔?xùn)|西的孩子 實(shí)施詳情 暫時(shí)沒收孩子最喜歡的一個(gè)東西,等孩子想明白自己犯了什么錯(cuò)誤后,并且為自己的錯(cuò)誤負(fù)了責(zé)任后再將心愛之物還給孩子,比如不講禮貌道歉了,收拾了自己亂扔的東西等。 罰吃不喜歡的蔬果針對挑食、愛詭辯的“機(jī)靈”孩子 實(shí)施詳情 看著孩子明明錯(cuò)了還大喊冤枉,媽媽氣得直想打孩子怎么辦?!千萬打住,體罰孩子可是家長無能的表現(xiàn)喔。事實(shí)上,你完全可以在晚餐上搞點(diǎn)小花招來“罰”孩子。那就是晚餐做他不愛吃的蔬菜,并且要他吃。 要求孩子吃他不愛的蔬菜水果這也不是什么殘忍的事吧? 再者,孩子不愛吃的食物其實(shí)大多都是比較健康、營養(yǎng)價(jià)值很高的食材,因此像這個(gè)懲罰一方面能夠讓孩子“怕怕”的同時(shí)認(rèn)識、反省錯(cuò)誤,另一方面也是對孩子的身體有力而無害。 當(dāng)孩子未免再吃自己不愛的晚餐,也就會(huì)乖乖注意自己的行為了;亦或者愛上了吃這些自己向來不喜歡的健康食物,當(dāng)然更算做意外收獲咯~ 畫畫針對喜歡罵人、咬人、打人、撓人等動(dòng)作的孩子 實(shí)施詳情 與孩子意見不合時(shí),不妨叫孩子去畫畫,讓孩子把前因后果畫出來,從一個(gè)孩子的畫中就可以看出一個(gè)孩子的內(nèi)心,這樣做是為了了解到孩子犯錯(cuò)的心理,可能孩子愛打人的背后是個(gè)心酸的故事。 排豆子針對耐心不足、活潑有余、亂丟東西的孩子實(shí)施詳情 既然孩子耐心不足,就讓孩子做培養(yǎng)耐心的游戲好了。準(zhǔn)備一個(gè)小盒或者盤子,里面裝有紅色、綠色等不同顏色的珠子,找?guī)讉€(gè)相同顏色的塑料罐子;讓孩子趴在桌上,將各種顏色的珠,擺放在正確位置。此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣;可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力;完成后,媽媽要耐心告于孩子被處罰的原因。 不管是無心的亦或是故意的,孩子在成長過程中,難免都會(huì)犯錯(cuò)。而懲罰孩子是一門學(xué)問,一味用強(qiáng)硬態(tài)度以及暴力的懲罰方法,并不能讓孩子真正意識到錯(cuò)誤行為的后果。所以,聰明媽媽在處罰孩子時(shí),一般會(huì)做到三點(diǎn): 1、把握原則、控制自己的情緒反應(yīng) 2、措詞適當(dāng),免傷到孩子自尊心 3、處罰內(nèi)容徹底執(zhí)行,不妥協(xié) 歸根結(jié)底,懲罰只是愛的另一種方式。 不管家長采取什么樣的方式懲罰, “罰”都要嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛。 讓孩子認(rèn)識錯(cuò)誤的同時(shí) 也懂得父母對他的關(guān)愛。 |
|