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逍遙行者 2015年12月23日 既然經(jīng)典閱讀對(duì)教師的教學(xué)教學(xué)工作和專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用，那么教師應(yīng)當(dāng)閱讀哪些經(jīng)典書(shū)籍呢？朱永新教授認(rèn)為，中小學(xué)教師有兩類書(shū)必讀：一是讀孩子們讀的童話書(shū)，像格林童話、安徒生童話以及現(xiàn)在的孩子們正在著迷的書(shū)；二是讀教育名著，因?yàn)槿祟悗浊甑慕逃顒?dòng)積累下來(lái)的好的理念和經(jīng)驗(yàn)是不變的，讀這樣的書(shū)可以少走彎路。 從當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，作為合格的中小學(xué)教師，應(yīng)該讀四類書(shū)籍：第一類是各類教科書(shū)及相關(guān)教輔書(shū)，第二類是中外教育經(jīng)典名著，第三類是人文社科類經(jīng)典名著，第四類是中外名人傳記。除去中小學(xué)教科書(shū)及相關(guān)教輔書(shū)之外，其它書(shū)籍都可以列為教師必讀的經(jīng)典書(shū)籍。筆者認(rèn)為，作為教師閱讀的經(jīng)典書(shū)籍，其實(shí)主要指教育經(jīng)典、國(guó)學(xué)經(jīng)典和名人傳記。 關(guān)于中外教育經(jīng)典名著的閱讀。在人類豐富的文化遺產(chǎn)大寶庫(kù)中，教育經(jīng)典名著總是一座無(wú)法被忽略的重要寶藏。無(wú)論是鴻篇巨制，還是精彩短章，都難掩其熠熠奪目的光芒。從孔子的《論語(yǔ)》、柏拉圖的《理想國(guó)》、盧梭的《愛(ài)彌爾》到蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，幾千年來(lái)，無(wú)數(shù)中外教育家和思想家對(duì)極其復(fù)雜的教育及其發(fā)展規(guī)律一直艱辛地探索思考、研究著，留下了一大批不朽的教育經(jīng)典名著，成為人類思想大寶庫(kù)中不可忽視的重要寶藏。教育經(jīng)典名著記錄了他們積極投入教育實(shí)踐、科學(xué)論證教育方法、執(zhí)著探索教育規(guī)律的軌跡。這些著作歷經(jīng)歷史的沖刷和驗(yàn)證，至今對(duì)人類社會(huì)和教育仍有影響，可以說(shuō)對(duì)今后也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這些經(jīng)典書(shū)籍，是中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程中必不可少的精神食糧。 關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典名著的閱讀。在中國(guó)人類文明發(fā)展史上，勤勞智慧的祖先在各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造了很多不朽的經(jīng)典名作，蘊(yùn)涵著啟迪千秋的思想精髓，凝聚了人類心靈的光華。教師可以在哲學(xué)名著中品茗思考，體驗(yàn)人生的意義，關(guān)懷人類的終極價(jià)值；可以在歷史名著中回味過(guò)去，體會(huì)時(shí)間流逝中悵惘的心緒；可以在美學(xué)名著中探討美的真諦，創(chuàng)造美的生活和美的人生；可以在科學(xué)名著中上窮宇宙之碧落、下及萬(wàn)物之奇觀，體味科學(xué)精神的莊嚴(yán)，感受科學(xué)技術(shù)的力量；可以在詩(shī)作中長(zhǎng)歌，在戲劇中沉醉，在散文中感悟，在小說(shuō)中品味人生的酸甜苦辣……這些經(jīng)典書(shū)籍，是中小學(xué)教師滋養(yǎng)心靈、提升素養(yǎng)、溫暖生命的養(yǎng)料，可以使教師以更加積極、樂(lè)觀的心態(tài)看待世界和人生。這些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華民族的優(yōu)秀歷史遺產(chǎn)，閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以提升我們的個(gè)人素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，誦讀經(jīng)典、閱讀名著更多的是使我們的心靈得到凈化，思想得到升華，不再自甘平庸、俗不可耐。我喜歡讀經(jīng)典，品一杯香茗，捧一卷古籍，凝神靜氣，浸潤(rùn)詩(shī)情，咀嚼品味，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉。 我們的經(jīng)典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古以來(lái)傳承記錄著民族基因中的最高智慧，是千年民族老人對(duì)后世子孫的諄諄教誨，她承載著往圣賢達(dá)的偉大思想光輝。早在1993年的5月，在“東方傳統(tǒng)倫理道德與當(dāng)代青少年教育國(guó)際研討會(huì)”上，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都認(rèn)為“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回到2500年前，到中國(guó)的孔子那里去吸取智慧。”這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，我們的傳統(tǒng)經(jīng)典的諸多可取之處。國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于教師人格和孩子品德方面的培養(yǎng)，更具有極為明顯的作用。 關(guān)于中外名人傳記的閱讀。在人類的文明長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)名人：拿破侖、牛頓、貝多芬、孔子、毛澤東……他們?cè)谑澜缥拿鬟M(jìn)程中產(chǎn)生了巨大的影響力。研讀這些名人的傳記，一是在讀的過(guò)程中仿佛經(jīng)歷了名人激蕩豐富的人生，諸多故事、諸多精彩，饒有趣味。二是可以從他們的個(gè)人經(jīng)歷窺視當(dāng)時(shí)社會(huì)、歷史的全景，能感受到個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代背景的交相輝映。三是可認(rèn)識(shí)這些人的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而反思自己，提升人生境界。四是從微觀著手，學(xué)習(xí)這些人某些優(yōu)秀的品質(zhì)、為人處世的態(tài)度，改進(jìn)并完善自己。因此，作為中小學(xué)教師，應(yīng)該研讀一些中外名人的傳記。 我們崇尚經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，相信隨著歲月的流逝，它將釋放出源源不斷的清流，滋養(yǎng)思想，啟迪人生！ |
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