嘿，老師，你的孩子和你的學(xué)生比，誰更聽你話，誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣更棒？

有的老師可能會說，我?guī)У膶W(xué)生，是一頂一的狀元級、種子選手，可是我的孩子卻是個實實在在的熊孩子一枚，讓我頭疼。

有的老師會說自己時間上根本抽不出身盡心管孩子，孩子的成長基本靠別的老師。

當(dāng)然，也有的老師自己的孩子也很優(yōu)秀，兩手都抓。

今天，我們就來一起聊聊教師家教可能會遭遇的幾大誤區(qū)。為了避免成為問題型家長，又有哪些策略技巧我們可以汲取呢~

或者，你對自家孩子的教育有什么樣的想法也請留言給我們，如果想法很多，也可以投稿給小編~具體請文章底部的“征稿”欄~

教育子女時，

教師應(yīng)該避免哪些誤區(qū)？

一、輕視型家長：

有些大學(xué)教師會對中小學(xué)教師產(chǎn)生優(yōu)越感，中學(xué)老師又會對小學(xué)老師產(chǎn)生優(yōu)越感，其實，這類思想傾向，一方面使教師自恃站在教育的更高點上，忽視了子女在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)。另一方面他們對孩子任課老師的教學(xué)容易表露出一種漠視的態(tài)度，這種態(tài)度一旦被自己的子女感受到，就會直接導(dǎo)致孩子對自己老師所授知識、所講道理持懷疑態(tài)度。

大量的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)階段是人一生中自制力最差的時期，倘在這一階段的校園生活中沒有一定權(quán)威的信仰支持，極容易形成不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，甚至偏離人生的正確方向。一些教師在子女早期教育失敗后即使作出再大的努力往往也無力回天?？梢?，教師對自己子女早期教育的重視以及對基礎(chǔ)教育時期子女教師的充分尊重是非常必要的。

二、挑剔型家長：

由于教師對本行業(yè)較為熟悉，對自己子女的教育百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛(wèi)、略有成績的教師更容易對自己子女的教師吹毛求疵。這種挑剔如果發(fā)生在同子女的言談之中，則容易使不夠成熟的孩子不自覺地對老師產(chǎn)生懷疑和抵觸情緒，最終削減自己孩子在校學(xué)習(xí)的興趣和對生活的熱情。

三、超前型家長：

有些父母想急于嘗試一些新的做法，經(jīng)常會作出不切實際拔苗助長的事情。這種做法雖然短時間內(nèi)可能出現(xiàn)一些好的效果，也許還可以滿足一陣虛榮心，殊不知這種不顧兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，最終會造成教育不當(dāng)甚至釀造出苦果。

陶行知先生就曾指出：“中國以前有一個很不好的觀念，把小孩看成小大人，以為大人能做的事小孩也能做，所以五、六歲的小孩就要他讀《大學(xué)》、《中庸》?！?這種情況發(fā)生在教師家長身上的可能性最大。任何拔苗助長的行為都會違背兒童的天性，最終只會事與愿違。

四、照顧型家長：

不少教師看到自己孩子的老師曾是自己的學(xué)生，就萌生了得到照顧的想法。小到吃喝拉撒，大到學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，或是派個班干部的頭銜，在有些家長看來都是輕而易舉理所當(dāng)然的事情，殊不知這些好心的照顧起到的卻是適得其反的效果：由于老師的無形照顧使學(xué)生產(chǎn)生了優(yōu)越感，容易掩蓋缺點和不足；由于老師的特殊照顧使孩子產(chǎn)生依賴性，一旦脫離這個環(huán)境就會因“失寵”而導(dǎo)致心理失衡。

孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產(chǎn)生好的效果，只會適得其反。 

五、職業(yè)病型家長：

身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓(xùn)自己的孩子，結(jié)果只會讓孩子覺得缺乏感情而產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致教育的失效甚至失敗。

現(xiàn)代社會越來越表現(xiàn)為價值取向的多元復(fù)雜性，對自己子女的言談舉止毫無區(qū)分地一律以教師的視角進(jìn)行評判本身就不科學(xué)，加之在孩子的眼里他們更看重的是那一份親情，作為教師的父母如果忽略了這一點極容易導(dǎo)致情感的疏離和教育的失效。還有的教師由于工作的忙碌無暇顧及家庭，有時甚至讓他們的子女覺得自己的父母愛學(xué)生勝過了愛自己，這種奉獻(xiàn)精神當(dāng)然可佳，但這對自己子女的教育肯定是不利的。

當(dāng)好家長，

老師你得有這幾點策略！

說到底，“老師”和“父母”的角色是不盡相同的，老師在學(xué)校的一套教學(xué)方法并不完全適用于在家中教導(dǎo)自己的孩子，老師們還須及時角色轉(zhuǎn)換，站在一個普通家長的角度，做好子女教育。

一、良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的

不少教師的子女學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣并不是很好。要知道，一種習(xí)慣的形成并不是天生的，它是在一定的條件下長期養(yǎng)成的。所以，作為教師在教育學(xué)生的同時，也應(yīng)該多關(guān)心自己的子女的學(xué)習(xí)和思想情況，經(jīng)常和他們交流，經(jīng)常了解他們的思想狀況，尤其是在子女初中時，是一個生理和心理變化最快的時期，而這時也是我們教師正年富力強(qiáng)的時期，所以在忙于工作的同時，更需要我們關(guān)心自己的子女。

二、給子女一個寬松的成長環(huán)境

教師子女的成長很大程度上受學(xué)校的教育環(huán)境影響，所以，作為教師必須給自己的子女一個良好的環(huán)境。從教育的環(huán)境角度來說，學(xué)校應(yīng)該是最好的環(huán)境，但是，作為教師還有一個問題，就是如何讓自己的子女正確對待同校教師的問題，因為教師子女對教師的認(rèn)識有時存在著偏差，認(rèn)為同校的教師和自己的父母是好朋友，不會對自己有過分的批評和過分的要求，因而在學(xué)校里從來不怕教師，甚至不聽教師的話，在這一方面，我們要多加教育。

三、學(xué)會角色的及時轉(zhuǎn)換

教師可能是目前我國最辛苦的職業(yè)之一，除了正常的上班外，還有很大的心理壓力，面對著巨大的壓力，教師的心理需要調(diào)整，但這種調(diào)整不應(yīng)該在子女身上進(jìn)行，教師在班級，在學(xué)校應(yīng)該是一位教師，但在家庭應(yīng)該是一個好的父親母親，回到家庭后，我們應(yīng)該及時地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，將工作的壓力放下來，在對待子女的教育上，不能用課堂上的口吻，更不能動不動就對自己的子女拳腳相加。

四、以平常心態(tài)對待子女

望子成龍、望女成鳳是每一個父母的心愿，但是，我們對待自己的子女應(yīng)該承認(rèn)他們目前的現(xiàn)實，對他們的期望值不能太高，要知道，一個班級中四五十位學(xué)生中才有一個各方面都表現(xiàn)好的學(xué)生，而我們的子女只有一個，所以，不能給子女過多的學(xué)習(xí)壓力，也不能將自己的子女和班級中的最好的學(xué)生相比較，因為人的智能是多元的，所以，我們用一顆正常的心態(tài)去對待自己的子女，在孩子成績下降后，不能有過多的指責(zé)，而應(yīng)該更多地幫助他找出原因，幫助他們掌握解題的方法。

整理自教師博覽木易《謹(jǐn)防教師子女教育中的誤區(qū)》、博客中國高峰奇《教師子女教育的誤區(qū)與對策》 部分有刪改

本文編輯| 管吳月（實習(xí)生）

責(zé)任編輯| 衛(wèi)彥瑾