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學(xué)習(xí)是一種有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，與學(xué)習(xí)時(shí)間不成比例。中國(guó)智商研究報(bào)告顯示：98%以上的孩子智商都是相同的，但為什么學(xué)習(xí)成績(jī)卻不一樣呢？調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異的根本原因。 而學(xué)習(xí)差異形成的一般規(guī)律是： ①不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ②不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法。 ③不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)。 ④不同的基礎(chǔ)知識(shí)決定學(xué)習(xí)成績(jī)。 下面我們來看看北京四中的“3461”學(xué)習(xí)方法具有很強(qiáng)的控制性和指導(dǎo)性。 “3”就是三個(gè)學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律 1)學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成、聽、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識(shí)。 2)家庭學(xué)習(xí)過程：放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。 3)周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧整理，對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏。 “4”指的是四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”
家長(zhǎng)注意看住孩子的課堂筆記。很簡(jiǎn)單，回家用一分鐘時(shí)間把孩子的課堂筆記掃描一遍。就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。注意孩子在聽老師講課時(shí)很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個(gè)大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對(duì)課堂筆記的整理。 改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對(duì)不能代表考試的全對(duì)。“作業(yè)的最高境界做錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯(cuò)題本。 課堂筆記技巧： 課上老師提出的難點(diǎn)、重點(diǎn)，還有就是“疑點(diǎn)”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時(shí)間標(biāo)出疑點(diǎn)。三種不同顏色筆區(qū)分三個(gè)點(diǎn)。 “一線”是整理昨天的知識(shí)和今天的關(guān)系。 錯(cuò)題本的整理： 1.錯(cuò)誤的原因和2.正確的解法。平時(shí)做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時(shí)也要自己解。因?yàn)樽鳂I(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯(cuò)題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。 知識(shí)的歸納： 文科積累性很強(qiáng)，每周末找個(gè)本子完成音、字、詞、句的歸納。進(jìn)行分類整理。文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量。理科整理呈樹狀，正確習(xí)題練思路。文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。 “6”——是指高考狀元具備的六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣 講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績(jī)沒有作業(yè)的成績(jī)好，就說考試沒考好。其實(shí)是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問題。下面來看看你是否有以下問題：
“1”一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
試卷改錯(cuò)：一般老師會(huì)帶著孩子完成卷面的改錯(cuò)， 卷面統(tǒng)計(jì)：由家長(zhǎng)完成， 學(xué)習(xí)方法漏洞分析：家長(zhǎng)，老師協(xié)助分析， 總結(jié)： 北京四中3461的學(xué)習(xí)方法相對(duì)是一套比較完整的學(xué)習(xí)流程，學(xué)生可以根據(jù)自己的的情況，對(duì)比自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，看看哪里需要調(diào)整，一套學(xué)習(xí)方法不一定適合所有人，俗話說的好，方法是死的，人是活的，方法都是給我們用的，所以只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把成績(jī)提高上去就是最好的方法。 |
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