（1）拼音。要督促孩子把小學(xué)漢語拼音中23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)、4種聲調(diào)和拼音規(guī)則，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，檢查一下孩子能否準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)、會按順序背誦字母表，默寫小寫字母，認(rèn)識大寫字母、會用音序查字法查字典。

一般情況是，孩子們都有不同程度的遺忘。復(fù)習(xí)很有必要，花費時間并不太多，大約一個晚上的時間就夠。

（2）漢字。在小學(xué)階段大概學(xué)習(xí)了2500個左右常用漢字，孩子都應(yīng)當(dāng)做到能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首與間架結(jié)構(gòu)；能正確辨析多音字、同音字、形近字，會據(jù)詞定音；會用“音序”、“部首”、“筆畫”三種方法熟練查字典；能根據(jù)字典據(jù)詞選字義；熟練地用鉛筆、鋼筆正確寫字，并有糾正錯別字的能力。

檢查的方法是，把小學(xué)十二冊語文書后面的“生字表”聽寫一遍，然后讓孩子填上拼音，對照課書找不出寫錯的，把它摘下來重考，直至全部掌握。同時，對其中的多音字、形近字，采取填拼音、組詞語的辦法強化記憶。

（3）詞語。小學(xué)階段對詞語的要求是：正確讀寫學(xué)過的常用詞語，能聯(lián)系上下文理解正確詞義，做到大部分會用；在一定語言環(huán)境中，能辨析近義詞，會找反義詞；對學(xué)過的常用詞語，能按一定的規(guī)則進行搭配，按要求進行邏輯歸類；會正確使用學(xué)過的成語；了解流傳在人民群眾中的常用諺語和歇后語；有效積累一定數(shù)量的詞語。

詞語的掌握是個日積月累的過程，復(fù)習(xí)的難度比前兩部分大。孩子們復(fù)習(xí)時間有限，最好能用“化整為零”、“積少成多”的辦法，并把“近義詞”、“反義詞”、“容易用錯的詞”作為重點，做出計劃，每天定量復(fù)習(xí)。同時，讓孩子抓緊時間積累一些成詞、諺語、歇后語，只是要求可以靈活一些，雖然“多多益善”，但也要“量力而行”。

（4）句子。按教學(xué)大綱的要求，孩子們應(yīng)當(dāng)能夠做到：會正確使用常用詞語和關(guān)聯(lián)詞語造句；掌握幾種常見句式的變換（“把”字句，“被”字句，陳述句改疑問句或反問句，變化敘述句的人稱）；能區(qū)別句子的“主干”和“枝葉”，會擴句和縮句；能修改常見的病句；能結(jié)合上下文理解含義比較深刻的句子。

幫助孩子復(fù)習(xí)句子，范圍不太好把握。可以充分利用孩子做過的練習(xí)冊和卷紙，讓孩子把上邊做錯的地方重做一遍。（當(dāng)然，這種做法也適用于復(fù)習(xí)其他部分的內(nèi)容。孩子做過的練習(xí)冊和卷紙是很寶貴的復(fù)習(xí)資料，特別是經(jīng)過老師批改過的，更為寶貴。千萬不能一學(xué)完就給扔了。）

（5）語法。小學(xué)階段這部分內(nèi)容要求不高，只要求學(xué)生能初步認(rèn)識詞性，掌握名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等六類實詞，和副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類虛詞；掌握常用基本詞組，正確進行搭配和造句。

（6）修辭。小學(xué)階段對這部分內(nèi)容的要求是：認(rèn)識比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問六種常用的修辭方法，并能做到正確判斷；將比喻、擬人、夸張等修辭方法用于作文之中。

（這兩部分內(nèi)容，只要孩子能跟住老師領(lǐng)著進行的復(fù)習(xí)就行。如果老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)后，孩子仍有沒掌握好的地方，家長再做些重點輔導(dǎo)。）

（7）古詩、古文。小學(xué)階段課文中有的古詩約50首、古文10篇。按教學(xué)大綱的要求，對這些古詩、古文，孩子們應(yīng)當(dāng)做到會背誦、會默寫、會翻譯、會注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和寫作特點。

（8）積累。從三年級起，教材中每單元后面就有了這方面的專門論述，并對孩子有了在課外閱讀中也要注意“文學(xué)積累”的要求。

（孩子們對這兩部分的掌握情況，差異要較前幾部分更大一些，已初步顯示出了語文功底上的不同。古詩、古文的復(fù)習(xí)，如果把范圍限制在課內(nèi)，很好抓。如果想擴大，已屬于知識、能力“積累”與“訓(xùn)練”，要從孩子的實際出發(fā)，可多可少。）

（9）閱讀和作文。都是能力訓(xùn)練，要求很難用幾句話說清楚，常常會讓家長感到漫無邊界，很不好抓。其實范圍還是有辦法掌握的，可以用孩子練習(xí)冊、試卷上的題目作參考，讓孩子做些練習(xí)。但家長一定要一篇一篇認(rèn)真給孩子做指導(dǎo)。如果自己指導(dǎo)不了，就得請學(xué)校老師或另請家教了。

孩子的語文學(xué)習(xí)，真見功夫之處就是閱讀和作文，特別是作文，功夫不到是不可能寫好的。為此，最好能讓孩子每天寫有標(biāo)題日記，以積累素材、鍛煉思維。如果確實時間不允許，至少也要每周寫一至兩篇周記。而且，要按“寫人”、“記事”、“寫景”、“狀物”不同類型，分別選擇常見題目，讓孩子各寫出幾篇成型文章，并從中悟出一些體會。

（1）基礎(chǔ)理論。包括：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位等概念；整數(shù)、小數(shù)的讀、寫方法；小數(shù)的分類和性質(zhì)；數(shù)的改寫、“四舍五入”、省略尾數(shù)；數(shù)的“整除”與“除盡”的區(qū)別，數(shù)的整除特征和常用性質(zhì)；約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等基本概念；質(zhì)數(shù)的定理，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的種類，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，倒數(shù)及其性質(zhì)；約分、通分，分?jǐn)?shù)大小的比較；量、計量和計量單位的意義，測量距離的方法；貨幣、長度、面積、地積、體積、容積、重量、時間等常用計量單位及其進率，同一類計量單位之間的化聚。

（2）四則運算。包括：四則運算的意義和法則，運算定律及性質(zhì)；了解0與1的運算的特點；掌握一些常用的簡算方法，能正確進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運算。

（3）實際應(yīng)用。包括：解簡單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題的一般步驟；方程、方程的解、解方程等基本概念和用方程解應(yīng)用題；比、比例、比例尺等基本概念，比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；求“比值”，解“比與比的應(yīng)用題”、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。掌握常用數(shù)學(xué)思維方法，如：綜合法、分析法、倒推法、假設(shè)法、比較法、圖解與列表法、消元法、演示法，等等。

（4）幾何知識。包括：直線、射線、線段、角、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、扇形的基本特點；角度數(shù)的測量；幾何圖形計數(shù)；計算長方形、正方形、平行四邊形的周長和面積；計算三角形、梯形的面積，計算圓的周長、面積和扇形的面積；計算長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的表面積和體積。

（5）統(tǒng)計基礎(chǔ)知識。會繪制統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，利用統(tǒng)計圖表計算應(yīng)用題。

（6）幾個特殊專題。包括：估值問題，數(shù)字問題、周期問題、乘法原理、加法原理、推理問題、統(tǒng)籌問題、容斥問題，等等。

（其中第六部分屬于知識擴展，可以根據(jù)孩子的實際情況有選擇地掌握。如果孩子學(xué)習(xí)有欠賬，最好不要去涉足這部分內(nèi)容。）

外語各校采用教材不同，孩子們的學(xué)習(xí)差異比較大，不便統(tǒng)一歸納。至少應(yīng)當(dāng)讓孩子從頭后尾把學(xué)過的課文默寫一遍，同時也就把單詞、語法、句型復(fù)習(xí)了。是不是自己不會外語的家長，就沒有辦法抓孩子的外語學(xué)習(xí)呢？

不是的。家長可以借助“復(fù)讀機”等工具，讓孩子每天堅持花一定的時間聽、讀、寫、譯，最后能以默寫課文來做學(xué)習(xí)效果最后的檢驗。