今天，意外的收到陳老師的短信，讓我和孩子一起完成一份特殊的作業(yè)。面對這樣子的一份作業(yè)，作為一位母親，作為一個目睹孩子點滴成長的家長，我有很多的感想。這近十年的成長故事至今還歷歷在目，孩子的每一點進步還記憶猶新，每一絲回憶都能讓我回味無窮。

其實，通過這么長時間的認識與了解，老師和周圍的同學也知道，張杰是一個內向的孩子，對陌生的環(huán)境顯得比較拘束、膽怯，對新事物的理解與運用還顯得捉襟見肘。但我相信通過他自己的努力，我們家長在旁邊的鼓勵與支持，會使他逐漸打開那看似關了的心靈之門，漸漸地與人交流，慢慢地活躍起來，十年樹木，百年樹人，貴在堅持與理解吧。

雖然在某些方面顯得不夠好，但孩子身上有很多值得我驕傲的地方，腳踏實地，積極進取，有上進心。還記得剛上幼兒園時，老師上課教了些算術知識，課后留了幾道題目。小孩回來悶悶不樂，一個人呆在屋里，雙手托著腮，眉頭緊鎖，眼睛盯著作業(yè)本，半天沒有聲響。我知道孩子的性格，平時這樣的時候也就是他自己思考的時候，于是開始我沒有打攪他，讓他一個人靜靜地思索，細細地琢磨其中的奧妙。

時間是一分一秒地過著，可他還是保持著最初的姿勢。臺燈下，孩子幼小的身影，蜷縮著，一動不動……可能是看見孩子一個人如此的孤獨無助，我的心隱隱作痛，我悄悄地走到他身后，輕輕地撫摸著他的頭，裝作若無其事的樣子問：“怎么了，不好好做作業(yè)在開小差嗎？”他緩慢地抬起頭，一臉的無奈與委屈，眼里含著淚水，搖搖欲墜……

“媽媽，老師的作業(yè)……”話還沒說話，早已哭成一個淚人了，我心疼地將其摟在懷里，心里埋怨著自己，為什么我沒能給孩子一個聰慧的大腦？為什么學校這么急功近利，讓孩子學習本不屬于他們這個年齡所掌握的課業(yè)？這可能是作為一位母親，看見自己孩子受傷時的非理性思想吧，但是作為一個成年人，一個有理性思考的人，我意識到必須克服感情，走出感性世界，和孩子一起面對實際不可避免的困難。

于是，我安慰他說：“來，不急，媽媽和你一起做?！彼皇强戳丝次?，點點頭。我叫他把平時玩的積木拿出來，他一臉茫然，但還是做了。我拿起作業(yè)本，上面歪歪扭扭地寫著題目，小家伙筆還沒拿穩(wěn)呢?？粗谝坏李}目：3+2“你從桶里數三個積木出來，放到桌子上。”孩子向來比較相信我，因此也就開始數了。“再拿兩個出來，把它們放在一起?！弊詈笪覇柕溃骸艾F在桌子上有多少塊積木啊？”“1個，2個，3個，4個，5個，現在一共五塊?！甭犓目跉庖呀浭锹詭c自信了?！皟蓧K積木加三塊積木等于五塊，那么2+3等于……”“5！”沒有任何懷疑，他直接叫了出來，甚至可以說是喊出來的，估計是心中的那塊石頭終于落地了吧。“兒子真聰明，這么快就把答案報出來了。”他在一邊呵呵地笑著，那天真無邪的笑容，至今難以令我忘去。就這樣，我們母子，不停地數著積木，不斷地扳著手指，有說有笑地做著題目。

此后，孩子在做作業(yè)時，我一直在他的身邊，看著他慢慢地走向獨立，自己解決學習中的困難，現在想想這些，情不自禁地笑了，為我自己的付出而笑，為著孩子的進步而笑。

如今，孩子告別了幼兒園，進入了新的校園學習，結識了一群活潑可愛的同學，遇到了對他照顧有加的老師，把孩子交到這里我很放心。雖然他的身上依舊透露著稚氣，但我知道，現在是他開始擺脫稚氣的時候了，無論以后前進的路上是鮮花漫野還是荊棘遍地，不管是平坦大道還是崎嶇小路，他都要努力克服，堅持不懈，用于創(chuàng)新，敢于追求！