1 注意力

在教兒童如何集中注意力時，指令：'看著我'是非常關(guān)鍵的。提示兒童坐在椅子上，放平兩手，老師坐得很近，不允許兒童坐姿不正或跑開。

老師的態(tài)度是一貫性，堅定，提要求，對任何服從的表示給予表揚，擁抱，撫背。讓兒童集中注意力是關(guān)鍵的第一步。

1）看著我 面對面 1秒，2秒，5秒 由活動轉(zhuǎn)向老師 （讓他從事活動，然后教他在老師說'看著我'時，抬頭看并進行目光接觸 。提示：將手放在兒童下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度）

2）對姓名的反應(yīng)

2 聽從一步的指令

指令：坐下 站起來 過來 手放好 舉起手 擁抱一下 轉(zhuǎn)過來 跺腳 揮手等，起先用身體提示，然后減退提示。

'觸摸身體部位'頭，腳，肚子，眼睛，腿等

'做給我看'吃，喝，拍手，揮手，擁抱，轉(zhuǎn)身，站住，坐住，走路，跑步等

3 模仿活動

'跟我這樣做'

大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是

小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。

積木模仿：老師將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。

物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱里。

畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。

4 指令反應(yīng)

老師將兒童想要的物品舉起，叫他'用手指'，提示他將手直接指向物品（接觸），然后給他，以后減退提示并增大距離。

5 配對

物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數(shù)字間

6 語言模仿

元音/輔音~詞語~詞語組合 一開始可接受相近音，再慢慢糾正。

7 玩耍

形狀塊 / 動物拼圖（同時老師發(fā)出動物的叫聲并學(xué)習(xí)動物的動作） 珠子 / 鐘型拼圖 積木 / 數(shù)字拼圖 音樂（VCD，電子琴，打擊樂器） 娃娃書。

8 區(qū)別物體

叫他'給我'：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數(shù)量。

9 區(qū)別圖畫

叫他指著：從兩幅畫到許多畫。

10 認(rèn)識物品名稱

這是什么？' 用真實物品或圖畫，開始時接受相近回答。

11 是/否

搖頭說不──對不想吃的東西。

點頭說是──對想吃的東西 開始提示，然后減退。

12 認(rèn)識動作：

1）對老師'我在做什么？'揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺，打開，喝水，吃飯，哭等（示范回答，開始時接受相近答案）。

2）對自己'你在做什么？'

3）對別人'他在做什么？'

開始時只要求動詞，如'在跳'

13 認(rèn)識色彩（從理解到表達）

1）指紅色/藍色/黃色等

2）'這是什么顏色？'舉起物品（示范，再減退）

14 所有格指出

。。。的鞋（姓名）（為你的/我的 的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)）

15 形狀（從理解到表達）

1）指正方形，圓形，三角形等。

2）'這是什么形狀？'，舉起相應(yīng)形狀的木塊（示范正確回答，再減退）。

保持以上所有課程，包括目光接觸

1 比較，對比：大/小 指著 大的/小的 車子

2 動作+物體的表達方式

'喝果汁''吃餅干'看圖說話'他在做什么？'提到自己'你在做什么？'提到老師'我在做什么？'

3 新的顏色

4 所有格：'這是誰的鞋？''。。。的鞋'

5 作選擇：'你想要。。。還是。。。？'

6 同時模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）

7 繼續(xù)用積木模仿

8 給/取回

兩到三個物品 '給我。。和。。和。。'，從桌上開始，然后要求他在房間里周圍取物，鍛煉他的短期記憶。

9 兩步指令'站起來并轉(zhuǎn)圈'等（這時應(yīng)分別已掌握兩個單獨的指令）。

10 是/否（否定）'這是一個。。。嗎？' 如舉起玩具熊問'這是一匹馬嗎？'

11 玩耍

用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶， 示范一些簡單的作，吃，睡，唱兒歌等 一起讀書，指著圖畫，拍球，滾球，提示將球取回。一開始坐得近些 一起唱歌，表揚他唱出來的部分 一起畫人的五官，有時強調(diào)身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等。

12 在短句中用語言提要求 示范：'我想要。。''我可以要。。嗎？'

13 識別情緒狀態(tài) 開心/傷心/生氣 指畫問'他覺得怎么樣？'

14 '我的/你的'

用鞋子 '把你的鞋子給我''把我的鞋子給我' （這可能是語言中最困難的課程，因為'你，我'是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定老師說話，'我'指老師，'你'指兒童，然后教表達語言，固定兒童說話，'我'指兒童，'你'指老師。在自閉癥的語言中'我'和'你'常會混淆。自閉癥者在對原材料除重復(fù)外，進行轉(zhuǎn)達，總結(jié)，泛化方面是有缺陷的，但經(jīng)過訓(xùn)練是可以掌握的。)

15 語言模仿

16 '哪里' 加上表達'里面，外面，上面，下面' 如''哨子在哪里？' 示范'在盒子的里面，外面，上面，下面'。

17 '誰' 用照片指家人，朋友等。

18 '。。在干什么？' 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在飲果汁），也可用圖卡。

這里有許多項目，每名訓(xùn)練員在每個2小時的計劃中做約10個項目，一般做其它訓(xùn)練員未做過的項目：

1 開始訓(xùn)練大小便

2 對比：冷/熱 長/短 重/輕等'指給我重的' 可用這方面的教育卡片。

3 指代詞 看圖片'他在做什么？' 示范'他在。。'，再減退。

4 執(zhí)行兩步指令（保持）

5 方位詞（繼續(xù)） 在。。旁邊/后面/前面

6 顏色（繼續(xù)教新的顏色）

7 區(qū)分情緒（繼續(xù)） 用圖片或面對面'我覺得怎么樣？'，老師 做高興/難過/生氣的表情

8 區(qū)別'誰，做什么，在哪里'等問題

9 賓語/動詞/完成句子 用更完整的句子描述人們的動作（圖片） 一開始可接受'男孩在吃蘋果'，但漸漸示范更完整的句子'這個男孩正在吃一個蘋果' 以后問'告訴我畫上有什么/這幅畫講的是什么/這個男孩在干什么' 保持指代詞'他/它'，描述動作，情緒等的訓(xùn)練

10 簡單的句子 '我看見。。。''這是一個。。' 做一本'我看見什么'的書，將圖畫貼在筆記本里，頭五頁每頁一件物品，下五頁每頁兩件。。。，提示說'我看見。。。和。。。和。。。'，保證在增加物品數(shù)量前已掌握'我看見一個球'，而不是'我看見球'

11 按指令取物

12 用大人的姓名，稱呼來提要求： '媽媽，我要畫圖'等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意。

13 是/否，否定（繼續(xù)）

14 簡單的社交提問姓名，年齡，家人。

15 玩耍用氈板，將毛氈物體粘在氈板上制造情景。

16 語言模仿教詞語組合，糾正他對物品的叫法 。

17 保持注意力/轉(zhuǎn)移注意力（這是非常重要的一個項目）。

1）保持注意力 在同一個話題上問幾個問題'看見這只狗嗎？''它在做什么？''這條狗是什么顏色的？''它要到哪里去？'等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓(xùn)練過程中都要強調(diào)，特別是玩耍與讀書時（從長遠來看，保持注意力能使兒童關(guān)注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉癥的孩子能用正確的語法與詞匯說很多話，但不能專著于他的聽眾想談?wù)摰脑掝}，這會使他們很難交朋友與建立社會關(guān)系，所以這項訓(xùn)練是意義非凡的。

2）轉(zhuǎn)移注意力*輪到我玩/輪到你玩了*老師可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。 老師可更經(jīng)常在室內(nèi)走動，或讓兒童在室內(nèi)走動，但不斷要求他給予注意力 *老師開始一項活動，然后說'噢，不，我們還是做另一件事吧'，這幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力并增加靈活性*老師建立起一個活動，如畫畫，這要求兒童將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如兒童抬頭看并回答則鼓勵表揚。

18 加快更替教學(xué)材料的節(jié)奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。 用'坐得好''聽得好''你不哭，這很好。'等話來加強行為的改善。嘗試不同的強化物。在出現(xiàn)攻擊行為時說'時間到'。注意：在小孩扯頭發(fā)時可壓他的指關(guān)節(jié)，小手會自然地松開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說'把手放好'并抓住他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。

19 保持目光對視的訓(xùn)練。

20 練習(xí)'一刻鐘游戲' 老師唱歌或讀書，大約15分鐘。

21 '我不知道' 用熟悉物品的卡片，問'這是什么？'放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示范說'我不知道'。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜志等強化。當(dāng)掌握'我不知道'后，提示他問：'我不知道，這是什么？'

22 開始示范用低的語調(diào)說話因為這時兒童開始用高的，吱吱聲說話

23 哪里（表達）（前面理解課程的訓(xùn)練已為表達打好了基礎(chǔ)） 將兩件物品放在兒童面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當(dāng)他尋找時提示他說'。。在哪里'整個句子。他問后表揚他并將物品給他。

24 用蠟筆畫畫 畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。 老師畫臉，讓兒童加上五官，頭發(fā)，眼鏡等。 老師畫簡單的物品，讓他認(rèn)'花，球'等。糾正手的位置。最后學(xué)習(xí)畫棍狀人形， 然后開始畫多于一個人的場景。

25 繼續(xù)做扮演游戲。 假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。

26 分類 動物/食物/衣物 將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。老師問'這是什么'，回答'貓'。老師說'很好'，老師問'貓是什么？'，回答'動物'。老師說'將動物歸類'，他應(yīng)將卡片放入動物類中。 開始時提示，然后減退。

1 繼續(xù)動物/食物/衣物的分類。 加上玩具/食物/飲料的分類。

2 在整個訓(xùn)練中貫穿指代詞的訓(xùn)練'你/我/他，你們/我們/他們'。

3 開始教物品的功能 將3~4件實物放在桌上，問'你用什么剪'回答'剪刀'。

4 繼續(xù)'我不知道，這是什么'，用實物。

5 繼續(xù)'我的/你的'，開始'他的'的所有格的訓(xùn)練'我的名字叫什么''你的名字叫什么''他的名字叫什么' 一開始可提示'把我，。。的鞋子給我''把你，兒童的鞋子給我。'然后減退提示。

6 保持是/否訓(xùn)練 '你冷/熱嗎？''你是一只青蛙嗎/你是一個男孩嗎？''你在睡覺嗎/我在拍手嗎？' '他高興嗎/難過嗎？''這是一輛卡車還是一個胡蘿卜？'

7 開始互動訓(xùn)練 （目的是讓他回應(yīng)他人的對話。一開始很機械，但當(dāng)他明白含義后會變得自然。） 老師'我在用藍臘筆畫畫' 示范回答'我在用紅臘筆畫畫' 老師'我穿著一雙白鞋子'，'我早餐喜歡吃面包'等。

8 示范表達'誰，哪里，做什么，什么顏色'等問題，貫穿整個訓(xùn)練。

9 引入'開始，然后，最后'的概念 當(dāng)孩子不明白2比3小時，玩數(shù)字拼圖時只作為空間的關(guān)系，按順序排列。然后可教關(guān)系：'你每天最早吃什么飯？''早餐''然后你吃什么飯？''中餐''你最后吃什么飯？''晚餐' 還可找到另外的例子。

1 繼續(xù)'我的/你的'練習(xí)。

2 取3件物品，開始用較近的物品，然后增加距離。

3 用排序卡片做成3個順序場景目的：開始教將故事的順序，以達到擴大創(chuàng)造性與自發(fā)性語言的目的強調(diào)'開始，然后，最后，結(jié)束'。一開始用很簡單的故事'一個男孩買了一個雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事講完了'。當(dāng)他的語言進步后，可用更復(fù)雜的故事?？捎霉适驴ㄆ?，讓他自己排序并講述。

4 開始表達訓(xùn)練 '刀是什么？'示范'是你切東西用的'。 等他有概念后不再提示。問'汽車是什么？'等。

5 物品的功能 '你能用刀做什么？''你能用刀切東西'。

6 房間與家具游戲中有不同房間的畫，有不同家具與設(shè)備的卡片，放入不同房間，讓他對真實世界有個認(rèn)識。

7 語言模仿不同的詞語與聲音。

8 為什么/因為 故事中'為什么這只狗在叫？''因為它看見那只貓'。

9 社交問題： 姓名，年齡，家人的姓名，'你住在哪里''你多少歲'？

10 誰，什么，哪里，做什么（繼續(xù)）

11 繼續(xù)指代詞的練習(xí) 你/我/他/它 老師做跳，寫等動作，問'我在做什么？'要求完整回答'你在做。。。' 同樣讓兒童做某動作，問'你在做什么？'要求回答'我在做。。。'

12時間順序'在。。之后''很快''然后''以后''現(xiàn)在''在。。之前'。在講故事與玩耍中，強調(diào)這些作為時間標(biāo)志的詞。

13繼續(xù)玩'一刻鐘'游戲。

14 復(fù)習(xí)方位詞，顏色，比較老師給出越來越多的選擇，現(xiàn)在用一種不太正式，不太結(jié)構(gòu)化的方式做，孩子的書是主要的教學(xué)材料，圖畫卡和游戲也可以用。

15 學(xué)習(xí)量詞'一輛車''一碗飯''一杯水''一雙鞋''一盒牛奶''一棵樹'等。

16開始一樣/不一樣， 相同/不同 的練習(xí) 一開始訓(xùn)練'相同'。將兩塊一樣的，一塊不同的積木放在桌上，說'給我相同的'提示，表揚并解釋'很好，你給我相同的，它們的顏色相同。' 其它例子：兩個勺子，一個叉子/兩個碟子，一個杯子等。

17 開始認(rèn)字母與數(shù)字以1，2，3，A，B，C開始。

18開始數(shù)字概念的訓(xùn)練 從4個物品中，要求給出1個，2個，3個。

19 開始識別多/少 設(shè)兩組，一組多，一組少，要求'給我 多的/少的'。

20 回憶過去的事件 讓他在另一個房間做一件簡單的事，回到課堂后問他：'你剛剛做了什么？'示范'我看見了媽媽。''我找到了一個皮球'等。

21 '有什么不見了？'的游戲 讓兒童認(rèn)三件物品：石頭，圈圈，心形，提示他蒙住眼睛，拿走一件，問他：'有什么不見了'。示范回答 也可用圖畫：人臉上有鼻子，嘴巴，頭發(fā)等，但只有一只眼睛。 或一張桌子，只有三條腿。問：'什么不見了？'

22 輪到誰了？輪到你了/輪到我了游戲、

23 互動練習(xí) 老師：我看見一只貓，而且它叫'喵' 兒童：我看見一只小狗，而且它在喝牛奶。 兒童必須加上信息。開始時示范，然后只提示'而且。。'

24 當(dāng)掌握'我是'后，進一步到'你是'、

25 用故事書與普通的場景講因果關(guān)系'這個女孩為什么吃飯？''因為她肚子餓了' '我們?yōu)槭裁慈タ瘁t(yī)生''小狗為什么睡覺''媽媽為什么去菜市場'等、

26在小孩沒有靈活性時，試圖用不同的方式講述同一件事： '你把手割破了，手上面有一個傷口，它很疼，我來給它搽點藥水。瞧，我們把傷口包扎好了'、

1 強調(diào)指代詞的訓(xùn)練

1） 我的/你的

2） 他的/它的/她的

3） 當(dāng)掌握后將兩種材料混合訓(xùn)練

4） 輪到你'我練習(xí)

2 當(dāng)叫名字時會應(yīng)一聲'噢'

3 當(dāng)回聲（即鸚鵡學(xué)舌時，重復(fù)他人話的后幾個字）時用言語提示或?qū)⑹址旁谒淖齑缴?，說'不要學(xué)舌'

4 繼續(xù)相同/不同的訓(xùn)練 '。。與。。在什么上相同''。。與。。在什么上不同'

5 盡量使用正常的語言，用一些俗語 如'不錯，很棒，了不起，蓋帽了，沒治了，不得了，完蛋了'等

6 荒唐的概念 '這幅畫有什么很傻？'示范回答，強調(diào)'很傻'

7 復(fù)習(xí)方位詞/形狀 

8 哪一個不是同類？為什么？用有系列圖畫的書：三種食物與一輛汽車，三個人與一個動物等

9 開始'怎么，如何'的概念'這項工作怎么做？''你怎樣玩這個游戲？''我怎樣把它打開？'一有機會就教

10 更多象征性的游戲 扮演角色與對白。如消防員滅火，警察與小偷，爸爸為孩子做飯等 扮演一個中性物品，如積木，汽車，飛機，三明治，青蛙，飲料，船等。 強調(diào)'假裝'這個詞以幫助孩子理解。

11 繼續(xù)語言推理與因果的訓(xùn)練 幫助兒童自己講故事，故事分為三個部分：某個角色到某個地方，看見或做了某件事，然后回家。如'從前有個小男孩，他走到大森林里，看見一條黑狗，他將黑狗帶回家去，故事完了'。在每個故事后提問題'誰到森林去了？''他看見了什么？''然后怎么樣了？'

12 繼續(xù)用數(shù)字與字母做學(xué)前教育 

13 從第三者得到信息 房間里有三個人：老師，媽媽，兒童 老師：'媽媽早餐吃的是什么？' 兒童：'我不知道' 老師：'你問問媽媽' 兒童：'媽媽，你早餐吃的是什么？'。 練習(xí)直到他理解，然后泛化到其它問題。

14 用故事書，問'什么時候'，繼續(xù)強調(diào)'為什么'與'怎么辦' 老師開始介紹越來越現(xiàn)實的信息，如每天的時間，季節(jié)，節(jié)日，城市的名字等

15 '告訴我關(guān)于。。。' 用圖畫書，照片或雜志'看圖告訴我這幅畫''告訴我更多'用開放式的問題來促進對話。在幾個月的時間內(nèi)應(yīng)可取得長足進展。

16 請其它的孩子一起玩。

1 繼續(xù)畫畫

2 繼續(xù)講故事

3 強調(diào)為什么/因為

4 用故事問誰/什么/哪里/怎樣/何時/為什么

5 觀察式學(xué)習(xí)，與同齡人同化。幫助他在與同齡人玩時學(xué)會分享與輪候等待，示范應(yīng)如何相互交換信息。此時兒童在以空前的速度同化，治療變得更為輕松。幾乎不在有訓(xùn)練，但仍強調(diào)目光交流。

6 繼續(xù)扮演角色

7 開始定義某些詞語 示范'。。是什么意思？'。定義要清楚，簡單。當(dāng)他理解后鼓勵他自己提問題

8 繼續(xù)訓(xùn)練靈活性從一項活動轉(zhuǎn)到另一項活動，不理會哭鬧反抗，不斷地換活動

9 動詞的語態(tài)（表達） '你正在做什么？''你做過什么？''你打算做什么？' '你正在做什么？'可在任何活動中問'你做過什么？'可在老師帶兒童在另一間房中做了某事，回來再問'你要去做什么？'是在老師要兒童去做某事，然后在他要離開時提問。 這些問題較復(fù)雜，可先幫助他掌握如何表達

10 創(chuàng)造性游戲用積木，橡皮泥等做一些物品

11 保持話題在幾輪會話中保持對話的同一話題，帶入過去時與將來時，談不是在現(xiàn)時發(fā)生的事。

12 尋找孩子語言中的難點，強調(diào)克服

13 讓兒童對老師的活動自發(fā)提問題 例如老師：'我要做個東西'提示兒童問：'做什么東西？' 老師：'噢，糟糕'提示兒童問'怎么了''出什么事了' 老師在遠處拿本書：'看這個'提示他走過來問'是什么？' 老師假裝寫字，跳舞，找東西，教他問：'你在做什么？'

14 不斷提醒他在自由游戲中關(guān)注大人，不斷強化目光對視。在他叫了你，做了目光對視，提要求后才滿足他的要求?；ハ嗾f笑話，互相唱歌等。

15 繼續(xù)提問，如'怎么樣''這個蘋果吃起來怎么樣？''你是怎么做的？''你覺得怎么樣？'

16 繼續(xù)分類練習(xí)哪些是同類？哪些不同類？哪些是馬戲團里的？學(xué)校里的？農(nóng)場的？商店的？臥室的？

17 猜測游戲 '我正在想一個在水里游，有鱗的東西，猜猜看，是什么？'

1 繼續(xù)觀察性學(xué)習(xí)，與小伙伴玩，相互對話，提問題技巧的訓(xùn)練。互動游戲，學(xué)習(xí)完整的句子結(jié)構(gòu)，讓別的孩子也參與教學(xué)。

2 學(xué)前字母，數(shù)字的教學(xué)，用點聯(lián)機書，迷宮，簡單棋類，玩'有什么不見了'游戲。

3 演戲，'告訴我。。。'，講故事，畫畫。

4 鼓勵他分享，交換信息或問問題，輪流玩。只要老師想出一個對所有孩子讀有趣的節(jié)目，可監(jiān)控，幫助兒童參與并狡猾意見。其它孩子也成為康復(fù)計劃中的訓(xùn)練員。這樣的玩法是的玩法是不少的。