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今天我們講課的主題是如何定規(guī)矩孩子更容易接受。

這個(gè)議題我相信我們的媽媽們都非常的感興趣。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有各種問(wèn)題，很可能都可以歸結(jié)為是孩子的規(guī)矩定立上出現(xiàn)了困難，或者是出現(xiàn)了瓶頸，才導(dǎo)致了這樣的一個(gè)問(wèn)題。

那么今天我們有三個(gè)主要的議題。第一點(diǎn)，就是理解什么是規(guī)矩，規(guī)矩是個(gè)什么東西。并不是說(shuō)，媽媽說(shuō)的話媽媽的命令，或者是爸爸的命令就一定是規(guī)矩。而是我們家庭的一個(gè)奇特的，而且是一個(gè)隱形的，并且確實(shí)是固定的一個(gè)東西。第二點(diǎn)講一下為什么要定規(guī)矩。第三點(diǎn)，我們要講一下怎么樣去定規(guī)矩，這個(gè)是干貨。

好了，首先我們要知道什么是規(guī)矩，我們的家規(guī)是個(gè)什么東西。

我想請(qǐng)大家來(lái)回答下，什么是規(guī)矩，什么是家規(guī)？家規(guī)是用來(lái)干什么的？大家是如何理解的。

什么是規(guī)矩？

——規(guī)矩應(yīng)該就是一種習(xí)慣吧，我覺(jué)得

——一種約束力

——是行為規(guī)范，可以做什么不可以做什么

很好，約束力，界限，底線

很好。規(guī)矩可以是一種約束力，可以是一種界線，也可以是一種底線。那在這個(gè)群里面，大家回答問(wèn)題就可以拿到紅包，這個(gè)其實(shí)也是一個(gè)我們這個(gè)大家庭的一個(gè)規(guī)矩。也可以叫做家規(guī)。所以說(shuō)這規(guī)矩是不是說(shuō)有好也有壞呀，也就是說(shuō)，我們?cè)诩彝ブ邪l(fā)生好的事情會(huì)有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)生不好的事情，就會(huì)有一個(gè)懲罰機(jī)制。

我們的古人對(duì)規(guī)矩的概念其實(shí)有非常多的解釋。這個(gè)從史記和韓非子里面，我們就可以了解到。其實(shí)我們古代的圣賢對(duì)規(guī)矩是非常非常重視的。甚至有“萬(wàn)物莫不有規(guī)矩”之說(shuō)，也就是說(shuō)任何事情都必須要有一個(gè)規(guī)矩，這甚至已經(jīng)成了世界萬(wàn)物的一個(gè)自然屬性。

家規(guī)是家庭中，既定或約定俗成的行為規(guī)則。它可以是即時(shí)定下來(lái)，隨機(jī)定下來(lái)的，也可以是從今以后一定要做的。它體現(xiàn)了整個(gè)家族的文化價(jià)值觀和處事態(tài)度，應(yīng)該是社會(huì)和自然法則的積極縮影。

這個(gè)問(wèn)題可能不用我說(shuō)，大家來(lái)回答就可以說(shuō)出來(lái)很多。我想聽(tīng)聽(tīng)，大家覺(jué)得如果自己家里沒(méi)有定好規(guī)矩，自己的孩子會(huì)做出什么樣的事情來(lái)，或者說(shuō)自己家庭狀況會(huì)是什么樣子的？

如果沒(méi)有規(guī)矩，孩子會(huì)是什么樣子呢？

這是我總結(jié)的家庭規(guī)則這個(gè)概念，我說(shuō)的還是太抽象，我先解釋一下。家規(guī)是什么？其實(shí)就是爸爸媽媽在家里面定的規(guī)則，或者是跟孩子一起定的規(guī)則。而這個(gè)規(guī)則必須要服從社會(huì)上的自然的價(jià)值觀。比如說(shuō)，在社會(huì)上你不能殺人放火，那么在家里，你也一樣，你不可以有暴力，不可以打爸爸媽媽，不可以打人，不可以傷到其他人。

這是制定規(guī)矩的一個(gè)原因之一，它是我們一個(gè)物體存在，并且能很好管理的一個(gè)必然屬性。人都需要規(guī)矩，不光是人，萬(wàn)物都需要規(guī)矩。反過(guò)來(lái)講，如果沒(méi)有及時(shí)訂好孩子的規(guī)矩，會(huì)怎么樣呢？

——無(wú)法無(wú)天

危險(xiǎn)？教育方法無(wú)法執(zhí)行？喪失教育機(jī)會(huì)？孩子發(fā)展偏離？

——混亂

大家剛才直接說(shuō)出“無(wú)法無(wú)天”四個(gè)字，還有“混亂”。

說(shuō)明我們的家長(zhǎng)多少對(duì)沒(méi)有規(guī)矩會(huì)感到有一種危機(jī)感。那么另一方面，是不是大家會(huì)覺(jué)得，沒(méi)有規(guī)矩或者是規(guī)矩沒(méi)定好，也會(huì)讓我們感到很危機(jī)呢？而且經(jīng)常會(huì)頭痛這樣一個(gè)問(wèn)題，就是怎么樣給我們的孩子訂規(guī)矩呢？

是不是會(huì)擔(dān)心如果規(guī)矩沒(méi)有定好，我們的孩子以后會(huì)學(xué)歪呢？比如大家看看這樣一個(gè)圖片，是經(jīng)常發(fā)生在我們現(xiàn)在的新聞當(dāng)中的。

在具體的定規(guī)矩，如何操作，在講這個(gè)之前，我要跟大家講一個(gè)三大黃金法則，就是關(guān)于兒童行為管理方面的。而這三大法則，我們做好了，才能很好的使用接下來(lái)我給大家分享的方法和操作。如果說(shuō)這三個(gè)方面我們沒(méi)有做好，很可能這個(gè)方法執(zhí)行起來(lái)效果就不會(huì)那么好。

大家來(lái)看一下

首先第一點(diǎn)，我們要做孩子的榜樣還是要做孩子的什么東西來(lái)著？

還記不記得關(guān)于氣場(chǎng)修煉時(shí)候我跟大家說(shuō)的，我們要做孩子的領(lǐng)袖。這個(gè)領(lǐng)袖允許我們是凡人，允許我們做的可以不好，而卻允許我們有更多的權(quán)利。

但是這并不代表我們作為領(lǐng)袖就不要以身作則了。我們毛主席講究勤儉樸素，所以他自己要穿打補(bǔ)丁的襪子，他是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)嗎？我相信不是這個(gè)樣子的。他是要做到一個(gè)榜樣的作用，讓我們?nèi)珖?guó)人民都要艱苦樸素，崇尚這種良好的作風(fēng)。

所以領(lǐng)袖機(jī)制，這里面最重要的一點(diǎn)，就是以身作則。畢竟我們的孩子是在模仿我們的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何長(zhǎng)大成人的。所以至少在某些方面，我們要在孩子面前表現(xiàn)的很好。比如說(shuō)我們也很怯懦，但是在孩子面前我們要表現(xiàn)出來(lái)勇敢的一面。比如說(shuō)我們也很懶惰，想休息，想偷懶，但是我們要在孩子面前要表現(xiàn)出來(lái)一副勤奮的樣子。我們讓孩子知道，我們不光有偷懶的一面，我們也有勤奮努力生活的一面。這個(gè)并不是撒謊，也不是裝，而是我們要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)自己比較好的一面，或者說(shuō)在最大范圍之內(nèi)，表現(xiàn)出來(lái)。讓我們的孩子知道，原來(lái)爸爸媽媽是很好的，是很完美，很厲害的。

所以我們要想偷懶，我們累了，我們要怎么怎么樣的時(shí)候，甚至我們要跟爸爸媽媽吵，要跟自己的老公老婆吵架的時(shí)候，我們也不能當(dāng)著孩子的面去做這件事情。因?yàn)檫@樣也會(huì)對(duì)孩子有非常深的負(fù)面的影響。那么，尤其是在教育孩子方面，我們之前有講過(guò)，在教育孩子方面出現(xiàn)矛盾，寧愿關(guān)上門(mén)打架，也不要讓孩子知道，你們?cè)诤⒆咏逃矫娲嬖诘膯?wèn)題。這樣的話，教育的一致性被破壞了，對(duì)孩子教育的效率就會(huì)大打折扣。

另一方面，我跟大家分享一個(gè)案例，這是我昨天才見(jiàn)到的。有一個(gè)媽媽，她是非常強(qiáng)勢(shì)的。遇到孩子某一方面行為，都會(huì)不分青紅皂白，不管三七二十一就立刻去吼孩子，然后表達(dá)自己非常憤怒的情緒。他昨天寫(xiě)給我的教育日志，看到他在寫(xiě)孩子放假的時(shí)候，要做各種的列表，各種事情的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)媽媽寫(xiě)的東西里面，有包含要求他做的事情。很顯然里面那些事情是孩子不喜歡的。孩子直接就拿筆，把這個(gè)作業(yè)本給劃了一道。那作業(yè)本就報(bào)廢了。

媽媽非常生氣地把這件事記錄下來(lái)，我就告訴這個(gè)媽媽，這個(gè)行為很像誰(shuí)呀？是不是像我們媽媽自己平時(shí)去教訓(xùn)孩子的這個(gè)風(fēng)格？不管孩子做什么，不問(wèn)三七二十一，看到了表面的行為，直接一個(gè)判斷，就立刻開(kāi)始吼孩子。孩子不也恰恰是這樣嗎？看到媽媽的行為自己不喜歡，就立刻莽撞的要?jiǎng)澋艄P記本這個(gè)行為。

所以很多時(shí)候，雖然我們可以不用榜樣這種壓力來(lái)要求自己，但是我們還是要跟孩子一起，在固定的規(guī)則下一起進(jìn)步，去改善自己。才能更有效地去改善孩子的一些壞習(xí)慣，尤其是情緒方面的一些壞毛病。很可能都是我們家長(zhǎng)的影子。

第二點(diǎn)以結(jié)果為導(dǎo)向，要講求合理。

這個(gè)尤其嚴(yán)重的，是在我們孩子寫(xiě)作業(yè)的情況下，我們的媽媽爸爸，因?yàn)閾?dān)心孩子作業(yè)做的不好而看著孩子做作業(yè)，有些時(shí)候是因?yàn)閾?dān)心孩子沒(méi)有能力自己做好作業(yè)，而看著孩子做作業(yè)，去指導(dǎo)孩子，每一題都要跟孩子立刻就去講。顯然我們?cè)诼?tīng)完這節(jié)課之后會(huì)知道，這些明顯就是不正確的。但是有些媽媽還是放不下。但是我們要做的，其實(shí)并不是管好孩子的過(guò)程。因?yàn)楹⒆邮怯凶晕覍W(xué)習(xí)能力的，而且還是能力很強(qiáng)的。他可以通過(guò)自己的研究，自己的思考，或者是爸爸媽媽的簡(jiǎn)短的引導(dǎo)，去讓自己的行為變得更好。但原則和前提是，我們的爸爸媽媽要對(duì)孩子做每件事情的結(jié)果有一個(gè)明確的要求。

比如說(shuō)我們寫(xiě)作業(yè)，我們的寫(xiě)作業(yè)速度，寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量，還有我們寫(xiě)作業(yè)的量，要有一個(gè)明確的要求。并且鼓勵(lì)孩子，今天晚上要完成。如果完不成給什么樣的懲罰，提前完成了給什么獎(jiǎng)勵(lì)，這些都要做到。

說(shuō)到獎(jiǎng)懲合理。有些時(shí)候媽媽可能懲罰過(guò)度，或者是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)度。甚至有些時(shí)候要懲罰孩子，孩子確實(shí)沒(méi)做到的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥目摁[，媽媽就說(shuō)，那你做一個(gè)什么什么東西，讓我給你獎(jiǎng)回來(lái)吧。那完了，孩子知道原來(lái)是可以談條件的，原來(lái)家庭的規(guī)則是可以破壞之后再?gòu)浹a(bǔ)的。這樣的話誰(shuí)還去尊重我們家里面的這個(gè)規(guī)則呢。

所以不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，一定要堅(jiān)定溫柔的去執(zhí)行。這些不用加進(jìn)去過(guò)多的情緒，只要用結(jié)果去說(shuō)話，讓孩子承擔(dān)這樣的結(jié)果就好了。別管是好是壞，就算這個(gè)規(guī)則暫時(shí)發(fā)現(xiàn)好像不太科學(xué)，但是規(guī)則已經(jīng)定好，我們完全可以下次再修改。這次如果沒(méi)有原則性的問(wèn)題的話，還是按照這個(gè)規(guī)則來(lái)執(zhí)行，意義也是非常重大的。第三點(diǎn)就是合理的溝通機(jī)制。

溝通這方面我們?cè)诤芏嗾n題里面都有講過(guò)，這個(gè)圖也很經(jīng)典，我希望大家記住，一個(gè)是平等，一個(gè)是動(dòng)態(tài)的溝通，這個(gè)動(dòng)態(tài)的溝通包括了我們跟孩子要共情，要理解他的情緒，接納他的情緒。然后我們要適時(shí)說(shuō)話，讓孩子非常清晰地知道爸爸媽媽是想獎(jiǎng)勵(lì)他什么，夸獎(jiǎng)他什么或者是想批評(píng)他什么。然后再以建設(shè)性的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束這段溝通。我們要讓孩子去思考更多的是，遇到失敗，或者是自己做錯(cuò)事之后，未來(lái)該怎么樣？這次如何彌補(bǔ)？把注意力更多的放在這些方面，才能讓孩子思考更加積極，做人會(huì)更加有建設(shè)性，非常有實(shí)際感。

上面就是這三大原則。其實(shí)我講來(lái)講去，這幾個(gè)原則，在每一個(gè)教育方法中，都沒(méi)有說(shuō)有太大的區(qū)別。我們更多的還是要讓我們家長(zhǎng)自己，跟孩子一同去努力，去進(jìn)步，一同去解決孩子的問(wèn)題。這才是最大的精髓。

好了，那么下面問(wèn)題來(lái)了，我們?cè)趺礃尤プ瞿?？怎么樣去跟孩子立?guī)矩呢？今天我們就跟家長(zhǎng)們分享一下下面這些問(wèn)題。如何去跟孩子立規(guī)矩？有一個(gè)方法，可以非常好的去幫我們的家長(zhǎng)，去做到跟孩子立每一次的即時(shí)的規(guī)矩。因?yàn)檫@些規(guī)矩會(huì)非常多非常細(xì)微，不可能跟家長(zhǎng)們把孩子的每一天的行程，每一次規(guī)矩都給做好。但是我可以告訴家長(zhǎng)一個(gè)套路，家長(zhǎng)可以自己選擇，如何很匹配的非?？茖W(xué)的給孩子定好規(guī)矩。

首先第一點(diǎn)，以身作則，注重自身的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，通過(guò)這幅圖就能看到，其實(shí)我們更多的就是跟孩子一同做一件事情就好了。比如說(shuō)行為管理表格，媽媽做一份，孩子做一份，媽媽跟孩子一同進(jìn)步，其實(shí)這是一個(gè)非常好的一個(gè)方法。

這一點(diǎn)我們就不多講了，我們看下面一點(diǎn)是非常重要的，就是關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的問(wèn)題。

大家可能之前會(huì)有聽(tīng)到過(guò)其他專家講過(guò)對(duì)行為的正刺激和負(fù)刺激。大家覺(jué)得，獎(jiǎng)勵(lì)是不是就是正刺激，懲罰就是負(fù)刺激呢？這里我們先打個(gè)問(wèn)號(hào)。

首先我們先講正刺激。正刺激其實(shí)就是一切可以帶來(lái)良好感受的事物給孩子。這個(gè)正刺激就是當(dāng)我們遇到孩子做的很好的行為的時(shí)候，我們要給一個(gè)正面的刺激。讓我們的孩子能把這個(gè)好的行為更強(qiáng)化，讓他記住下次也這么做。

關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)方面，家長(zhǎng)有很多困惑，最大困惑就是，我該給孩子什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)呢？這里給大家兩方面的建議。

1.孩子一般最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)：與家長(zhǎng)一同做一件事情，比如做飯、陶藝、一起看書(shū)、一起玩游樂(lè)園等等

2.孩子最不容易滿足的獎(jiǎng)勵(lì)：買(mǎi)個(gè)玩具打發(fā)了

這點(diǎn)我在行為管理表格這堂課已經(jīng)說(shuō)過(guò)，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候盡量給非物質(zhì)性的，就是跟孩子一同做一件事情。比如說(shuō)一起做飯，一起做陶藝，一起看書(shū)，或者一起認(rèn)真的做任何一件事情，甚至跟爸爸一起打一個(gè)柜子，鋸一塊木頭，孩子都會(huì)非常的開(kāi)心。因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，爸爸媽媽是無(wú)法替代的非常重要的地位，重要得我們爸爸媽媽自己都無(wú)法想象，但是孩子內(nèi)心真的是這么想的。所以我們作為家長(zhǎng)，最好還是要更多地跟孩子在一起，這樣孩子會(huì)非常有安全感，也會(huì)非常的注重整個(gè)家庭的一個(gè)概念。而另一方面，孩子很難去用一個(gè)玩具去長(zhǎng)期的滿足和打發(fā)。如果我們家里今天給買(mǎi)樂(lè)高，沒(méi)問(wèn)題，明天給買(mǎi)個(gè)也沒(méi)問(wèn)題。那下一次再開(kāi)始買(mǎi)，孩子就要講條件了，那不行，我要更大的樂(lè)高，或者是說(shuō)我怎么怎么樣做，我做的標(biāo)準(zhǔn)要稍微調(diào)低。

所以給孩子物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，很難去永遠(yuǎn)的滿足我們的孩子。而跟孩子一起做事的這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至不用提高標(biāo)準(zhǔn)，不用提高給他的更多的時(shí)間，不用提高這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)更高的質(zhì)量，只要在一起，孩子就已經(jīng)非常非常滿足了。

這方面還有很多事物，比如說(shuō)跟孩子一起做什么，或者說(shuō)孩子做什么時(shí)候？允許他自己做什么時(shí)候，孩子也會(huì)很開(kāi)心。這些需要我們家長(zhǎng)在平時(shí)要多去觀察，并且建立一個(gè)詞典，或者建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。讓我們的爸爸媽媽都知道我們的孩子平時(shí)具體都非常喜歡什么。其實(shí)這就是對(duì)孩子一個(gè)更深層的關(guān)注，并且是一種積累。到時(shí)候，我們才能做到等孩子做事做的非常好的時(shí)候，我們可以立刻就能拿出來(lái)一個(gè)像模像樣的獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，以不至于讓孩子非常失望。

接下來(lái)講的可能有點(diǎn)拗口，叫負(fù)刺激，甚至是零刺激。什么叫零刺激？就是孩子做不好的事情的時(shí)候，我們不一定去懲罰他。比如他自己第一次做出不好的行為，我可以不用關(guān)注他，我們可以直接就不理會(huì)，直接滑過(guò)去，可能這事兒就沒(méi)了。比如說(shuō)有一個(gè)所謂的穢語(yǔ)癥，就是說(shuō)臟話。當(dāng)孩子第一次說(shuō)臟話的時(shí)候，可能很多家長(zhǎng)就會(huì)去關(guān)注，勸導(dǎo)，給孩子講道理。那完了，我們孩子發(fā)現(xiàn)，如果我說(shuō)臟話的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)非常的注重我，非常的關(guān)注我，那下次我還說(shuō)，我沒(méi)有安全感的時(shí)候我也說(shuō)。

那這樣久而久之，每次說(shuō)臟話，我們家長(zhǎng)都給他講一遍道理，給他更多的關(guān)注。孩子就會(huì)知道原來(lái)說(shuō)臟話就會(huì)得到關(guān)注，這樣的話，他說(shuō)臟話的習(xí)慣就更難改掉了。所以我們要給一個(gè)負(fù)面的刺激或者是零刺激。零刺激就是剛才說(shuō)的，就是不用管孩子。負(fù)刺激就是，如果做的不好，然后給零刺激也沒(méi)有用，他下次還說(shuō)，那就要做出干涉，要給孩子一個(gè)讓孩子自己不喜歡的一個(gè)事物了。

負(fù)刺激是什么意思呢？

就是一切能給孩子帶來(lái)非良好感受的事物。我們不提倡處處都要打罵孩子，但是我們要在孩子給懲罰的時(shí)候孩子知道痛。這種痛，打孩子就是讓他肉痛，那么我們?nèi)绻f(shuō)給孩子有質(zhì)量懲罰，或者是要有質(zhì)量的負(fù)刺激，其實(shí)不一定肉痛，也可能會(huì)讓我們的孩子心痛就可以了。

有一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫剝奪。剝奪孩子的一些興趣，比如說(shuō)你想看電視，那我就懲罰你不可以看電視。這樣的話，孩子非常想要的我就剝奪他，其實(shí)孩子心很痛。那他下次會(huì)記住，我下次再也不犯這樣的錯(cuò)誤了，要不然的話就讓我的心很痛。

好了，下面高能預(yù)警干貨來(lái)了。那這個(gè)負(fù)刺激除了給孩子懲罰，除了給孩子負(fù)刺激，我們還能干什么？或者說(shuō)懲罰是不是就是唯一的負(fù)刺激？我覺(jué)得不是。為什么？因?yàn)閼土P是給孩子帶來(lái)不好的感受的事情。那負(fù)刺激并不一定是不好的，很可能是非良好的感受的事物。就像我剛才說(shuō)的，孩子說(shuō)臟話我不理，孩子就沒(méi)什么好的感受，他下次可能就忘了，就不會(huì)再說(shuō)這個(gè)臟話了。但是如果我們無(wú)意中給他很好的正刺激，比如說(shuō)給他過(guò)度關(guān)注，孩子下次可能適得其反，越給他講道理他越要說(shuō)臟話。

今天給大家分享七個(gè)代替懲罰的負(fù)刺激。所以我們除了懲罰孩子，我們還可以有七個(gè)以上的技巧，來(lái)幫助孩子去改變自己的這些壞習(xí)慣，還有壞的行為。

首先第一點(diǎn)就是請(qǐng)孩子幫忙。這點(diǎn)我舉個(gè)例子，比如孩子跑來(lái)跑去在超市里面，你怎么樣可以讓孩子立刻靜下來(lái)，而不是去說(shuō)小孩子，或者訓(xùn)斥孩子，會(huì)讓自己很沒(méi)面子，讓孩子很沒(méi)面子。我們有個(gè)優(yōu)雅的一個(gè)方法。

第二點(diǎn)就是明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場(chǎng)。這個(gè)在家長(zhǎng)的氣場(chǎng)修煉里面也有講過(guò)。這是告訴孩子我們家長(zhǎng)非常不喜歡這方面。但是這種不喜歡不要去攻擊孩子的人格，而是說(shuō)家長(zhǎng)不喜歡或者說(shuō)你這樣做不好，不對(duì)。非常明確嚴(yán)厲地告訴孩子。

另一方面是表明自己的期望值，這是第三點(diǎn)，我需要你做什么？我經(jīng)常會(huì)舉一個(gè)例子，就是有個(gè)兩歲的孩子在沙發(fā)上跳來(lái)跳去跳來(lái)跳去。然后媽媽總說(shuō)他，都沒(méi)用，孩子很逆反，兩歲的孩子進(jìn)入了逆反期。這個(gè)時(shí)候媽媽就很?chē)?yán)厲的告訴孩子，不要跳！孩子驚呆了，被媽媽的這個(gè)威懾力震懾住了。孩子選擇不跳呆呆地看著媽媽，但是他不知道自己該干什么？于是過(guò)一會(huì)兒媽媽走了，他又開(kāi)始嘣嘣嘣地跳，媽媽就很頭疼，受不了了，覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。

其實(shí)孩子不知道，在媽媽嚴(yán)加管教自己不讓自己跳之后，自己應(yīng)該做什么？所以這個(gè)時(shí)候媽媽如果說(shuō)，媽媽現(xiàn)在需要你好好的坐在位置上，而不要跳。這個(gè)時(shí)候其實(shí)孩子很想討好媽媽的，所以這個(gè)時(shí)候孩子很可能，或者說(shuō)會(huì)更可能的愿意去坐下來(lái)聽(tīng)媽媽的話，因?yàn)樗缷寢屍谕鍪裁戳恕?/span>

第四點(diǎn)是提供選擇。比如剛才的例子，我們不想讓孩子在沙發(fā)上跳，那就告訴孩子明確的方向，要不然你現(xiàn)在去看電視，要不然你現(xiàn)在去玩樂(lè)高，給你兩個(gè)選擇，三秒鐘趕緊做出選擇。

這樣的話，給孩子一個(gè)引導(dǎo)，讓孩子在引導(dǎo)的范圍之內(nèi)自己選擇，可能會(huì)更容易聽(tīng)從爸爸媽媽定好的規(guī)矩。

另一方面，告訴孩子怎么彌補(bǔ)自己的損失。這個(gè)是在孩子做錯(cuò)事后。我們很多孩子做錯(cuò)之后會(huì)呆呆的站在那里，因?yàn)樗芎ε?，因?yàn)樗軣o(wú)助，因?yàn)樗苊悦?。而這個(gè)時(shí)候如果我們?cè)偃ヅu(píng)孩子，說(shuō)你怎么還不去做啊，發(fā)什么呆啊？會(huì)越罵越氣，孩子也會(huì)越罵越無(wú)助，越罵越迷茫，越罵越癡呆，不知道該怎么去做？我們應(yīng)該理性地告訴孩子一聲，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。比如說(shuō)孩子把桌上的茶杯給弄倒了，水都弄得到處都是。這個(gè)時(shí)候媽媽可能會(huì)情緒不好會(huì)罵孩子。但是在這之后我們可以淡定的告訴孩子，你要怎么去彌補(bǔ)自己的損失，比如說(shuō)你現(xiàn)在立刻去廚房拿抹布，把這擦干凈，之后再說(shuō)。

這樣的話，至少孩子就能學(xué)會(huì)下次惹出的麻煩，我該怎么樣先去補(bǔ)救，立刻做出危機(jī)干預(yù)。

第六點(diǎn)就是采取行動(dòng)。有些時(shí)候說(shuō)教是沒(méi)有用的，或者說(shuō)說(shuō)了一遍兩遍孩子還是老不改。那怎么辦？其實(shí)不用再說(shuō)教了。直接話都不要說(shuō)，直接去采取剛才定好的規(guī)則的行動(dòng)。孩子就會(huì)感覺(jué)爸爸媽媽很有氣場(chǎng)，或者是很有壓力，就會(huì)更愿意聽(tīng)話啦！

至少家長(zhǎng)立刻做行動(dòng)，面無(wú)表情地。孩子會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽是很認(rèn)真的對(duì)待這件事情，自己也不敢造次了。

第七點(diǎn)就是讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為帶來(lái)的后果。比如說(shuō)他不愿寫(xiě)作業(yè)，那就可以先不寫(xiě)。這個(gè)前提是我們的孩子還是有一定的羞恥心，我們孩子在學(xué)校里面很害怕老師的情況下。那先不寫(xiě)。你不寫(xiě)的話，過(guò)了九點(diǎn)鐘，我就把作業(yè)本收起來(lái)，不可以再寫(xiě)了，第二天就接受老師的批評(píng)。

那其實(shí)這個(gè)不用擔(dān)心，老師批評(píng)一次怕什么？我們?cè)谛W(xué)里面這么長(zhǎng)時(shí)間，批評(píng)一次就批評(píng)一次唄。而且為了避免誤會(huì)，我可以跟老師提前發(fā)個(gè)短信，告訴老師說(shuō)，我的孩子今天沒(méi)有做作業(yè)，鬧情緒，我為了治他，我沒(méi)有讓他過(guò)了九點(diǎn)做作業(yè)。給孩子定好規(guī)矩，以后九點(diǎn)之前都不去做作業(yè)，所以九點(diǎn)之后我就把書(shū)給收了。請(qǐng)老師明天發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有做作業(yè)之后就嚴(yán)肅地批評(píng)他，讓他下次再也不要這樣子，有懲罰他更好。

這樣的話老師跟孩子或者跟家長(zhǎng)，都有非常好的配合，孩子在家不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣可能很小的時(shí)候就改正了。

還有社交方面，孩子惹了禍方面，其實(shí)都要讓孩子有一定的賠償。比如說(shuō)把自家玻璃打碎了。很多時(shí)候我們爸爸媽都覺(jué)得孩子魯莽，但是自己的孩子我怎么能不原諒他呢？其實(shí)沒(méi)問(wèn)題，我們可以不原諒他。為什么？因?yàn)檫@個(gè)玻璃打碎，是你要賠償?shù)?。我們要讓孩子有?dān)當(dāng)，不能總是幫孩子擦屁股，要不然的話以后我們的孩子不全都像李天一那個(gè)樣子嗎？所以如果孩子把玻璃打碎了，好，爸爸可以幫你修，但是你必須靠做一個(gè)月的家務(wù)，或者是說(shuō)多久的家務(wù)，相同價(jià)值的家務(wù)，來(lái)彌補(bǔ)你的失誤。這樣的話才能讓孩子更長(zhǎng)記性?；蛘呤钦f(shuō)從孩子零錢(qián)里扣，如果孩子很看重錢(qián)的話。如果孩子不看重錢(qián)，方法也不一樣。所以說(shuō)針對(duì)不同的孩子，原則是一樣的，但是方法，我們家長(zhǎng)還要自己去摸索。

好了，那么接下來(lái)我就開(kāi)始練習(xí)！我們練習(xí)的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單，就是我們的孩子在超市里面到處亂跑。媽媽教過(guò)孩子要去選購(gòu)必要的物品。這個(gè)時(shí)候媽媽就對(duì)孩子非常頭疼。我們?cè)撛趺礃尤プ瞿?？比如說(shuō)我們按照教育的次數(shù)，第一次我們教育孩子應(yīng)該做什么？第二次孩子還跑該怎么樣？第三次孩子還繼續(xù)這樣做我們?cè)撛趺礃樱课覀儸F(xiàn)在正在面對(duì)的是一個(gè)屢教不改型的一個(gè)孩子。我們來(lái)練習(xí)一下。

第一個(gè)場(chǎng)景，第一次教育這個(gè)超市亂跑的孩子

我們想用請(qǐng)孩子幫忙的方法教孩子安靜下來(lái)

——我會(huì)要求幫忙找我要的東西

非常棒！這樣就給孩子一個(gè)很好的責(zé)任，讓孩子就不會(huì)亂跑了，一直都有事情做

——或者給他介紹超市里面的不同物品以及作用

不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)，可以吸引孩子的注意力

還能提高孩子的生活常識(shí)

那具體怎么跟孩子說(shuō)呢？

——你幫我看看沐浴露在哪兒買(mǎi)

不錯(cuò)，這個(gè)也夠孩子找半天了

——拿一本書(shū)給孩子在推車(chē)?yán)锟础！?/span>

——給他權(quán)力，選出所需要的東西

這個(gè)正確答案還不如我們家長(zhǎng)的方法好

好的下面問(wèn)題來(lái)了。第一種方法不管用，讓孩子去轉(zhuǎn)移注意力，不管用。他幫我忙幫完之后立刻就跑了。所以我沒(méi)辦法，我要把孩子拉過(guò)來(lái)，第二次去教她。第二次懲罰方面，可能媽媽平時(shí)會(huì)說(shuō)，你太魯莽了！你再這樣做的話晚上不給看電視，給他一個(gè)剝奪性的懲罰。這個(gè)孩子會(huì)很不舒服。如果說(shuō)第二次孩子還不聽(tīng)，我們想一個(gè)方法，就是明確表達(dá)不同立場(chǎng)。

思考一下上節(jié)課氣場(chǎng)養(yǎng)成里面的方法

——我們回家吧！不用買(mǎi)東西了

——你再這樣?jì)寢尵鸵鷼饬?/span>

很好！能不能再直接一點(diǎn)？

表達(dá)自己的立場(chǎng)

媽媽為什么生氣呀？為什么不買(mǎi)東西呀

——你這樣?jì)寢寷](méi)法買(mǎi)東西了

非常棒！告訴孩子你的行為如何影響了媽媽和其他人

大家再看，表達(dá)不同立場(chǎng)。正確答案不一定是唯一的答案。這個(gè)答案里面就是直觀的表達(dá)，我們的媽媽是否喜歡孩子這樣的行為。因?yàn)楹芏嗲闆r下，孩子是非常希望媽媽喜歡自己的所有行為的。所以表達(dá)這一點(diǎn)很可能就直接影響了孩子對(duì)自己現(xiàn)在行為的判斷。另一方面就是告訴孩子，他做這個(gè)事情影響了周?chē)渌?。怎么影響的？要直觀的表達(dá)，這樣孩子才能感受到這方面的問(wèn)題。

好了，問(wèn)題來(lái)了。兩次這種方法都不管用，媽媽是不是該生氣了？我們又要懲罰他了？先別著急，我們這個(gè)時(shí)候也可以不用懲罰他，還有一個(gè)方法，就是給孩子提供選擇，讓他選除了到處亂跑還能做什么？

兩次都不改，我們換一個(gè)提供選擇的方法。大家覺(jué)得，要怎么樣做？大家看上面的懲罰，就是你再跑我就要?jiǎng)邮至?，這種非常明顯的威脅和壓迫的一個(gè)感覺(jué)，很可能會(huì)引起我們的孩子更大的逆反。那么我們有沒(méi)有更好的方法，立刻更有效地轉(zhuǎn)變這個(gè)問(wèn)題呢。

——要留下來(lái)還是回家，你選吧！

很好

——你去那里看書(shū)等我，或者幫我找一瓶沐浴露

但是留下來(lái)能做什么呢？

很好，留下來(lái)除了到處跑還能看書(shū)或者找沐浴露

所以這個(gè)選擇里面更多的是，語(yǔ)氣逐漸加重了，大家有沒(méi)有感受到，跟練習(xí)一和練習(xí)二相比，這個(gè)提供選擇已經(jīng)語(yǔ)氣非常重了。之前的讓孩子分散注意力，讓孩子幫忙，然后另外就是表達(dá)媽媽的不開(kāi)心。與這兩個(gè)相比，最后這第三點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)是媽媽開(kāi)始縮小孩子行為管理方面的范圍，讓孩子有一個(gè)意識(shí)，就是媽媽越來(lái)越生氣了。

而懲罰，每次都是有很多懲罰，比如說(shuō)暴力呀，不看電視啊，各種各樣的，甚至對(duì)孩子的人身攻擊。這些，都是可以被替代的，那替代的就是下面這一行。

三教不改，已經(jīng)是屢教不改了，如果說(shuō)我們平時(shí)估計(jì)直接就上手，開(kāi)始打了。直接給他一個(gè)五指山，孩子可能就乖了。相比之下，如果能達(dá)到同樣的一個(gè)效果，還可以不用打孩子，我們可以直接就做出行動(dòng)，什么叫做出行動(dòng)？那就是家長(zhǎng)的反饋，給出的選擇，如果孩子不選擇，還是直接到處去跑，那怎么辦？直接做出行動(dòng)。

也是在這個(gè)正確答案里面。我們之前給出提供選擇一個(gè)方法，是讓孩子選擇要么坐在購(gòu)物車(chē)?yán)?，要么好好的走。其?shí)就是讓孩子知道，除了到處亂跑，還可以做其他的方面的這個(gè)行為。然后孩子還是到處亂跑。媽媽不能把自己的話當(dāng)成兒戲，所以要堅(jiān)定地幫孩子選擇一個(gè)?？礃幼幽阆胱谫?gòu)物車(chē)?yán)?，然后非常?jiān)定的把孩子放進(jìn)購(gòu)物車(chē)?yán)铩?/span>

好了，那這樣就完了嗎？孩子當(dāng)下在超市表現(xiàn)的非常不好，那么我們下次如何再敢?guī)Ш⒆尤コ心?？結(jié)果和答案是，不要帶。但是要給孩子一個(gè)解釋。

家長(zhǎng)仔細(xì)看上面圖片里面的案例?。〔⒉皇钦f(shuō)非常溫柔的去給孩子講解這個(gè)答案，或者說(shuō)并不是說(shuō)語(yǔ)氣非常的好，我們的溫柔并不一定表達(dá)就是語(yǔ)氣好，而是說(shuō)我們的溫柔而堅(jiān)定表達(dá)的是媽媽不用大發(fā)雷霆，我們大可以表達(dá)的不用大吼，但是，也要表現(xiàn)出來(lái)媽媽的厭煩，媽媽的不喜歡。這樣的話孩子才能知道媽媽確實(shí)不喜歡這方面的行為。

然后再注意看，兒子會(huì)問(wèn)為什么？你說(shuō)不讓我去超市了，為什么你不帶我去超市了？大家想一下，孩子真的不知道為什么不讓他去超市嗎？有些孩子可能會(huì)說(shuō)這不公平怎么怎么樣，孩子真的是覺(jué)得不公平嗎？其實(shí)不是。他說(shuō)這些話其實(shí)僅僅是想拖延一些時(shí)間，讓家長(zhǎng)更多的留在家里面給他解釋，甚至是奢望，還有更多的可能性，能讓我們家長(zhǎng)帶孩子再去超市。

我們家長(zhǎng)在這個(gè)案例里面，就反問(wèn)孩子，你說(shuō)為什么??？甚至還可以說(shuō)，大道理都懂了，為什么還問(wèn)我呢？

另一方面，其實(shí)并不是賠禮道歉就可以解決問(wèn)題了。我們很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子知道錯(cuò)了，道歉了，那我就可以放過(guò)他了。完全不要。因?yàn)槲覀円呀?jīng)表明了我們的規(guī)則，我們就一定要堅(jiān)定地執(zhí)行。這一次賠禮道歉了，那我就看你下一次的行為，如果你下次行為變好了，我才真正認(rèn)可你這次的賠禮道歉。所以等下次機(jī)會(huì)吧！

這樣的話，一可以提高家長(zhǎng)的氣場(chǎng)，另一方面是真正的能給孩子一個(gè)負(fù)刺激或者是零刺激，讓孩子真正意識(shí)到自己做錯(cuò)了要承擔(dān)責(zé)任。下次孩子才不會(huì)那么不聽(tīng)話。

好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們第六個(gè)練習(xí)就不做了，但是我會(huì)把這個(gè)告訴給我們的家長(zhǎng)。比如說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景，是看完課外書(shū)到處亂放導(dǎo)致書(shū)本受損，不愿收拾，或者是玩具也可以?。∵@個(gè)大家可能都會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。那么我們?cè)撚迷趺礃拥姆椒ㄈヌ娲鷳土P呢？有各種方法，今天我就把這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)給我們的家長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)看使用哪種方法最合適自己的孩子和家庭，就可以嘗試去使用。

大家要注意的是，提供選擇和做出行動(dòng)是兩個(gè)結(jié)合在一起的。先給孩子提供選擇啊，要么你以后把書(shū)看完就把書(shū)放好，要不然我就收起來(lái)再也不要看了。那么忽然發(fā)現(xiàn)我們的孩子這次也沒(méi)有放好，那就把書(shū)收起來(lái)，下次再也不允許看這本書(shū)了?；蛘哒f(shuō)這個(gè)星期都不能去看這本書(shū)了，給孩子還有留一個(gè)余地和機(jī)會(huì)。

今天我們講了這么多代替懲罰的方法，我還講三大的一個(gè)核心原則。但是，這些能很好地執(zhí)行的前提和核心動(dòng)力是什么呢？其實(shí)就是堅(jiān)定。堅(jiān)定就代表著永遠(yuǎn)不要讓孩子贏。永遠(yuǎn)不要去妥協(xié)，至少在第一次第二次孩子養(yǎng)成習(xí)慣之前不要去妥協(xié)。孩子養(yǎng)成了習(xí)慣和固定的價(jià)值觀，那么特殊情況可以特殊處理那么一兩次，孩子還不會(huì)變回原形。但是如果剛開(kāi)始沒(méi)有堅(jiān)持規(guī)則，我們的家庭規(guī)則，家庭規(guī)矩就形同虛設(shè)，以后就更難設(shè)立了。

今天我們的講座就到這里。下面最后送給大家一句話，就是，我們的孩子的大腦不是等待填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火炬。我們更多的并不是為了懲罰本身，而是為了在懲罰之后我們的孩子可以變得更好。這才是我們懲罰的唯一的目的。那些因?yàn)樯鷼庥星榫w想懲罰孩子，其實(shí)都是不理性的。我們?cè)试S爸爸媽媽生氣，因?yàn)楫吘勾蠹叶际欠踩?，我們做領(lǐng)袖也可以生氣。但是更多情況下，我們還是要逐漸的讓自己變得更淡定，有更多的方法能治得住孩子，能引導(dǎo)孩子。才能做更幸福的家長(zhǎng)，解放自己的雙手，高效的管理我們的孩子。

好了，今天我們的分享會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。

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