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影友們大家好，我是陳一笑，攝影構(gòu)圖課程今天已經(jīng)發(fā)布第四課了，之前的三節(jié)課沒(méi)有學(xué)到的影友可以點(diǎn)擊下邊的按扭查看攝影構(gòu)圖的前三課。
今天我們接著講第四課《拍攝時(shí)機(jī)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》
說(shuō)到拍攝時(shí)機(jī)有的影友可能要問(wèn)了：一笑老師你說(shuō)的拍攝時(shí)機(jī)是按快門的時(shí)機(jī)嗎？我可以負(fù)責(zé)任的告訴你：完全正確！拍攝時(shí)機(jī)就是你按快門的時(shí)機(jī)，但是快門什么時(shí)候摁，為什么摁，你認(rèn)真去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？或者又有影友會(huì)問(wèn)：一笑老師，摁快門和構(gòu)圖有什么關(guān)系？我告訴你：太有關(guān)系了，因?yàn)槭裁矗骸肮馊?，快門，感光度，白平衡，飽合度，銳度等等等等一系列的相機(jī)設(shè)置都應(yīng)該是你按快門之前已經(jīng)操作完成了，所以在你按快門的一瞬間，就剩下構(gòu)圖啦。
拍攝實(shí)例看圖說(shuō)話： 
看了這張照片，大家可能覺(jué)得這個(gè)地方的景色不錯(cuò)，逆光把樹葉打的挺透，美中不足的是左邊兩棵樹后邊的地面有些過(guò)曝了，前景的樹葉也拍虛了，景深也沒(méi)控制好，主體就是幾棵樹，樹干還黑乎乎的，感覺(jué)也沒(méi)有興趣中心，有人會(huì)問(wèn)了，陳老師這張照片是你拍的嗎？你拍它干嘛呀？好，我來(lái)告訴大家，這張照片是我精心拍攝的，而且當(dāng)時(shí)我是用了三腳架，快門線，精準(zhǔn)的測(cè)光，細(xì)致的對(duì)焦，然后我才按下的快門，得到了這張照片，這張照片的意義是我用它來(lái)測(cè)光，尋找我要的對(duì)焦點(diǎn)和我想要的構(gòu)圖，為的是拍攝下一張照片，我們來(lái)看下一張。
看了這張照片，你還會(huì)覺(jué)得后邊地面過(guò)曝很扎眼嗎？如果這張照片后邊的地面曝光正常了，人臉肯定就是黑的，前景這些樹葉也不會(huì)這么通透了，整體照片會(huì)暗下來(lái)，真要是拍成那樣，你再去找某些所謂的大師給你評(píng)片的時(shí)候，他會(huì)告訴你：這張照片欠曝啦！拍攝這張照片的時(shí)候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到這兩個(gè)小僧人往過(guò)走，拍攝之前就知道要把他們定格在我要的這個(gè)位置，所以我提前插上快門線對(duì)著那個(gè)位置進(jìn)行了，測(cè)光、對(duì)焦，把鏡頭設(shè)為手動(dòng)，為了鎖住我要的對(duì)焦點(diǎn)，我都不用在取景器里看了，拿著快門線就等著他們走到我對(duì)焦那個(gè)位置的時(shí)候，我按快門線就可以了，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道我要的結(jié)果了，這個(gè)畫面在看到他們兩個(gè)的時(shí)候就出現(xiàn)在我腦子里了。
所以說(shuō)拍攝時(shí)機(jī)要有“預(yù)見性思維”，好比射擊比賽打飛碟，不可能瞄著飛碟打，要打出一個(gè)提前量，這是一個(gè)道理，這和我們平時(shí)多觀察多練習(xí)是分不開的，看下邊的照片：
這張照片是去年我?guī)F(tuán)在江西婺源拍攝的，從石城徒步穿越到長(zhǎng)溪，這是在快到長(zhǎng)溪村時(shí)有個(gè)大的臺(tái)階，在那拍的，本來(lái)是要拍這建筑的，前景虛化的一些綠植，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是陰天還有霧，所以我就沒(méi)有取天空，我按下快門的時(shí)候，正好里邊走出一個(gè)人，出來(lái)之后在院子里端起一個(gè)菜盆就往左邊走了，我迅速的用長(zhǎng)焦把他拉過(guò)來(lái)，拍了兩張大家看一下。
第一張因?yàn)榭扉T按早了，他的衣服和白墻有點(diǎn)靠色，更大的缺陷是竹子擋住了他的手，人不完整了，竹子把手切了，整體的感覺(jué)就像這個(gè)人要撞竹子，造成了這張照片視覺(jué)上的擁堵。第二張拍攝時(shí)機(jī)就剛剛好，這就是一張當(dāng)?shù)厝宋钠?，老舊的房屋，充滿瓦礫的地面，主人公可能是要去洗菜，把當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情表現(xiàn)出來(lái)了。這也是拍攝的預(yù)見性思維。
繼續(xù)新的案例 
這張照片我當(dāng)時(shí)為什么拍攝，其實(shí)當(dāng)時(shí)我已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，回頭拍的這張照片，當(dāng)時(shí)我想到的是我們活得太累了，不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，出去玩就像趕場(chǎng)子一樣，走馬觀花，上車睡覺(jué)，下車撒尿，景點(diǎn)拍照，回到家別人問(wèn)你去的哪？不知道。你在看看人家，多愜意，書包當(dāng)枕頭，拿出一本書在那閱讀，這種場(chǎng)景換個(gè)中國(guó)人，肯定就是抱著手機(jī)或者抱著自己的大炮單反在那看回放刪照片。有人可能要問(wèn)了，這和拍攝時(shí)機(jī)有什么關(guān)系嗎？當(dāng)然有啦，這構(gòu)圖看著太別扭啦，馬上、立刻尋找最佳機(jī)位尋找拍攝時(shí)機(jī)啊，于是我跑到樓上找到一個(gè)窗戶，從窗口又拍攝一張，大家請(qǐng)看下圖：
上一張大家可能覺(jué)得點(diǎn)太堵了，這張大家一看就會(huì)覺(jué)得很舒服了，也能表達(dá)我想要的思想，斷壁殘?jiān)刑芍晃幻铨g姑娘在悠閑的看書，把古代文明和現(xiàn)代文明形成一個(gè)鮮明對(duì)比，也把外國(guó)人和中國(guó)人的生活方式形成了一個(gè)鮮明對(duì)比。所以我們要去尋找拍攝的場(chǎng)景和時(shí)機(jī)。
我們把這個(gè)尋找最佳拍攝位置和拍攝時(shí)機(jī)的過(guò)程叫做“尋找性思維”。
再給大家看個(gè)例子
 當(dāng)時(shí)在婺源篁嶺景區(qū)拍攝的時(shí)候，我突然聽到身后傳來(lái)一串悠揚(yáng)的笛聲，我回頭一看，就看到了上邊這張照片的場(chǎng)景，照片的左邊一位老人在窗邊吹笛子，右邊有個(gè)影友一臉茫然的在那不知道拍啥，正琢磨呢，我馬上帶著影友去找那個(gè)老人，然后我就拍到了下邊這張照片。
大家看上邊這張照片，這是一張框架式的構(gòu)圖，窗外是虛化的徽派建筑，這位老人凝視窗外吹著小曲，后邊還掛著一根笛子，大家有可能在想這老人可能是賣笛子的，看到這好多人仿佛已經(jīng)聽到清脆的笛子了，肯定有，拍攝這張還用到了閃光燈，閃光燈的使用，以后再給大家講，如果這張不用閃光燈，人物曝光正常了，外邊就是過(guò)曝的，全白的，大家可能也碰到這，這不是今天我們的課題，以后再探討，這兩張照片也說(shuō)明了拍攝時(shí)機(jī)要有尋找性思維。
上邊給大家發(fā)了兩張照片兒，是我們?nèi)ツ暝趶V西陽(yáng)朔拍的一個(gè)石頭城，一個(gè)沒(méi)有人居住的廢棄村莊，很出片而且沒(méi)有人，這兩張也是框架式構(gòu)圖，但是墻后邊有一個(gè)洞，把大家的視線引導(dǎo)至那個(gè)洞了，所以要避開這個(gè)瑕疵，我減低機(jī)位又拍了一張，就把那個(gè)洞給避開了，框架式構(gòu)圖不能沒(méi)有興趣中心，所以我覺(jué)得這里是個(gè)拍人像的好地方，就給同行的影友每個(gè)人都拍了一張。
上邊的影友叫“金爺”當(dāng)時(shí)我逗他：金爺，我欠你二百塊錢啊，給我笑一個(gè)，接著我得到了下邊這張照片。
看看“金爺”笑的跟花兒一樣哈，這叫做“創(chuàng)造性思維”，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要拍出想要的照片。
現(xiàn)在大家知道我為什么發(fā)上邊這組照片了吧，接下來(lái)再給大家分享幾張創(chuàng)造性思維的片子。
上邊這張照片是在婺源的長(zhǎng)溪村等車時(shí)拍的，這老爺子專心的在那剝果殼，也不抬頭，有影友叫他了，他也不理睬不抬頭，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這老爺子可能是歲數(shù)大了，有點(diǎn)耳聰。于是我就和影友說(shuō)我有辦法讓他抬頭，于是我就得到了下圖。
當(dāng)時(shí)我對(duì)好焦之后，把相機(jī)悄悄拿到我的胸前，準(zhǔn)備盲拍，然后我大聲的喊：“大爺，您剝的這是什么啊”，大爺抬頭的一瞬間，我按了快門，大爺用方言和我說(shuō)了幾句，我也沒(méi)聽懂，照片我得到了，為什么要盲拍，是對(duì)人家的尊重，不能舉著相機(jī)喊，那是很沒(méi)有禮貌的，這兩張片子完全就是拿出來(lái)給大家說(shuō)事兒的，告訴大家什么是“創(chuàng)造性思維”。
上邊這張照片同樣缺少興趣中心，正巧有個(gè)當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)走過(guò)來(lái)，我就在那等他走到小路的盡頭，我有意的讓他回了一下頭，看下邊這張照片。
當(dāng)時(shí)我構(gòu)好圖大聲的喊了一句：老鄉(xiāng)，看看我的朋友都在上邊嗎？他回頭時(shí)我按了快門，這張照片正因?yàn)檫@個(gè)回眸，給照片賦予生命力，給人希望的感覺(jué)，這也是“創(chuàng)造性思維”。
接著再看一個(gè)實(shí)拍案例：
大家接著看這張照片，也是框架式構(gòu)圖，從這張照片幾個(gè)小姑娘的眼神和笑容，一看就知道不是我偷拍的，當(dāng)時(shí)她們的一個(gè)小伙伴在外邊用手機(jī)給拍照，邊上有好多人也舉著相機(jī)在拍，但是人家是看的小伙伴兒的手機(jī)，人家拍完了都要走了，這畫面太美了，我當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)想，脫口而出：Hello,微笑著主動(dòng)打招呼，還跟她們招招手，語(yǔ)言不通我們可以比劃啊，人類在沒(méi)有發(fā)明語(yǔ)言之前不就是靠肢體語(yǔ)言嘛，說(shuō)白了就是比劃，我比劃了一下我的相機(jī)示意要拍一張，人家很友好的給我微笑伸大姆指，我迅速的連拍了三張，取一張比較好的，為什么拍三張，如果有一個(gè)人眨眼了，只拍一張這張片子就廢掉了，邊上有人也拿起相機(jī)想拍的時(shí)候我拍完了，跟人家表示感謝，然后走人。因?yàn)檫@地方是在柬埔寨很著名的景點(diǎn)“高棉的微笑”，所以這張照片我管它叫“高棉最美的微笑”，絕對(duì)的獨(dú)一無(wú)二，你要敢說(shuō)這張照片不好，我跟你急啊，后果很嚴(yán)重哈。所以拍攝時(shí)機(jī)要有創(chuàng)造性思維。沒(méi)有條件自己創(chuàng)造條件也要拍。
今天的課程就是告訴大家拍攝時(shí)機(jī)要有“三思維”，“預(yù)見性思維”、“尋找性思維”、“創(chuàng)造性思維”，而且大家也通過(guò)我的照片實(shí)例知道了什么是框架式構(gòu)圖，好了，今天的課程就到這里啦！我們下期再見。
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